吳琳琳

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！闭Z文作為文化載體，決定了語文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。作為一名語文教師，我們要充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點實施人文素質(zhì)教育。

《語文新課程標準》強調(diào)在語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！敝腥A經(jīng)典古詩文，其知識之廣泛，包容之博厚，辭章之精妙，內(nèi)涵之豐富，令人嘆服。它蘊含著中華民族的精神和品格，不但是漢語言文字的典范和精華，更是我們教學(xué)語言文字的深厚土壤。如何在教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文的興趣，作為一個課題，學(xué)校讓我負責(zé)在全校范圍內(nèi)進行實踐、研究。經(jīng)過三年的探索，我欣喜地看到吟誦的接力棒得以傳遞，誦讀經(jīng)典古詩文在我校蔚然成風(fēng)。我的具體實踐過程如下——

一、走進古詩文，初悟經(jīng)典魅力

《語文新課程標準》在正確把握語文教育的特點上，要求1～6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇，強調(diào)“學(xué)生能誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，是中華文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，也是人類文明最寶貴的精神財富。它意存高遠，蘊含著大量的人文內(nèi)涵，而目前我們的小學(xué)生卻思想單薄、生活單調(diào)，正缺少這種文化底蘊。所以，我們依托小學(xué)生古詩文誦讀的研究，讓學(xué)生從古典詩文中汲取“營養(yǎng)”，陶冶情操，用古詩文的精華來滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界、人生根基，使民族文化世世代代都能散發(fā)濃郁的芬芳。

我們以《語文新課程標準》中推薦的優(yōu)秀古詩文及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主，開展晨誦活動。每天晨讀課，聽著孩子們字正腔圓的朗誦，我們走進了經(jīng)典——在中華詩詞的長河中泛舟，帶著學(xué)生和屈原一起憂國憂民，和陶淵明一起隱居山林，和王維一同寄情田園，和李白一道飲酒放歌……

在我的引導(dǎo)下，學(xué)生也踏上了誦讀經(jīng)典的快樂之旅?！兜茏右?guī)》教會了學(xué)生們“百善孝為先”；《三字經(jīng)》《千字文》不僅教會學(xué)生們做人的道理，還讓他們領(lǐng)略了中華文化的博大精深，知識的浩如煙海；《古詩詞75首》《千家詩》也是旅途中不容錯過的風(fēng)景。我會變換形式讓學(xué)生們對古詩詞喜聞樂見：或誦，或唱，或演，或畫。詩香在教室里飄蕩，有時，我覺得自己仿佛一位凱旋的將士，滿腦的詩詞歌賦，滿懷的驕傲，滿臉的幸福。

在誦讀過程中，我們著眼于“熏陶”，注重“感悟”，以陶冶情操為目標，讓全體學(xué)生在吟誦經(jīng)典中，懂得做人的道理，規(guī)范自己的言行，體會中華經(jīng)典文化的博大精深，提升自己的道德修養(yǎng)。走進校園，耳畔響起孩子們的吟誦聲，猶如一串串動聽的音符，令人陶醉。

二、措施得當，興趣引航

為了激發(fā)學(xué)生誦讀古詩文的興趣，我采取古詩文考級的方式激勵、督促、指導(dǎo)學(xué)生積極背誦經(jīng)典詩文。我們共設(shè)立了六個考級級別：一年級學(xué)生報考一級，二年級學(xué)生報考二級，并以此類推，每個年級的學(xué)生都要通過相應(yīng)的級別。我們允許暫時沒有過級的學(xué)生補考，并且讓學(xué)有余力的學(xué)生提前考級?？技壍膬?nèi)容從各年級必背古詩文中隨機抽取，《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等經(jīng)典名篇也分年級、按照不同要求進行背誦?？技夁^關(guān)后，給學(xué)生發(fā)放個人考級證書，讓他們體會成功的喜悅。

古詩文考級這一活動的開展，極大地調(diào)動了學(xué)生誦讀古詩文的興趣。

三、傳播“悟空”精神，弘揚經(jīng)典文化

我們學(xué)校每學(xué)期都開展一次經(jīng)典誦讀班級展示會。除此之外，學(xué)校也積極搭建平臺，讓學(xué)生走進經(jīng)典。2016年10月，我校開展了“國學(xué)經(jīng)典進校園”活動，邀請孫悟空的扮演者六小齡童到我校，給同學(xué)們做了題為《傳播悟空精神，弘揚西游文化》的講座。六小齡童結(jié)合《西游記》的故事，教育同學(xué)們面對困難不低頭，要團結(jié)一致，苦練七十二變，笑對八十一難，樹立積極向上的世界觀和人生觀。這次活動，完美地傳播了經(jīng)典文化，也讓孩子們在走近“悟空”、領(lǐng)會悟空精神、感受經(jīng)典名著的過程中，升華了對經(jīng)典的熱愛之情。

四、活動展示，成果斐然

為了調(diào)動學(xué)生參與誦讀的積極性，我校開展了豐富多彩的課內(nèi)外經(jīng)典閱讀活動，為學(xué)生搭建展示才能的舞臺。我們舉辦了一年一度的“六一國學(xué)經(jīng)典”藝術(shù)節(jié)，師生們的表演精彩紛呈：一年級小朋友古詩新唱，二年級小同學(xué)齊背《弟子規(guī)》，三年級學(xué)生快板誦古詩，四年級學(xué)生輪誦《千字文》，五年級學(xué)生《三字經(jīng)》演唱，六年級學(xué)生誦唱古詩，教師們則表演了詩歌朗誦。通過形式多樣的展示，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中感受到經(jīng)典詩文的無窮魅力。

我校還開展了經(jīng)典閱讀故事會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦會、古詩文手抄報比賽、經(jīng)典詩文讀書筆記展評等系列活動。在宿州市教體局組織的經(jīng)典誦讀評比中，我報送的節(jié)目“吟唱《三字經(jīng)》”得到評委的一致好評，獲市二等獎；在宿州市委宣傳部組織的“傳承中華文化，共筑精神家園”征文活動中，我們班多名同學(xué)分獲一、二等獎。豐富多彩的活動極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，誦讀優(yōu)秀詩文和閱讀課外書籍已成為學(xué)生生活中的一大樂事。

經(jīng)典詩文不僅讓語文學(xué)習(xí)活色生香，也浸潤了我們的人生。誦讀經(jīng)典猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生的語文教學(xué)帶來了生機和活力。我們堅信，只要我們共同努力，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，繼承中華美德，提升教學(xué)特色，我們一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走得更堅定、更扎實。