侯靈輝

[摘? ? ? ?要]新課程改革持續(xù)深化下，教育理念發(fā)生了不同程度的變化，對于學生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)提出了更高的要求。高中美術(shù)學科在課程體系中的地位有所提升，在引導(dǎo)學生學習知識的同時，更加注重學生素質(zhì)能力和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在潛移默化中樹立正確的價值觀和人生觀，為后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。就新課改下高中美術(shù)教學中的問題深度剖析，提出針對性的解決方法。

[關(guān)? 鍵? 詞]新課改;高中美術(shù);審美素養(yǎng);價值觀

[中圖分類號]G63? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0044-01

素質(zhì)教育改革背景下，高中美術(shù)教學發(fā)生了不同程度的改革，對美術(shù)教學作用的重視程度不斷提升，對于學生的審美能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)具有重要的促進作用。但是，當前美術(shù)教學中還存在很多問題，學科仍然處于邊緣地位，相較于其他學科而言，無論是課時還是資源投入都遠遠不足。尤其是高中階段學生面對高考壓力，加強美術(shù)和其他學科之間協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠促使學生在學習知識的同時，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。加強新課改下高中美術(shù)教學研究，是素質(zhì)教育改革全面落實的必然選擇，對于后續(xù)相關(guān)工作具有一定參考價值。

一、新課改下高中美術(shù)教學中的問題

（一）教學板塊設(shè)置缺陷

新課改背景下，教學理念、教學內(nèi)容和教學方法發(fā)生了不同程度的改革，迫切需要進一步改革教學結(jié)構(gòu)和組織形式。高中美術(shù)教學主要包括設(shè)計、繪畫和鑒賞幾方面，但是實際教學中卻存在很多缺陷和不足，教學理念過于陳舊，過分強調(diào)學生快速學習知識，無法循序漸進地培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，局限性較大。從簡單繪畫教學到高層次的美術(shù)教學，教學難度不斷提升，將會在不同程度上影響到學生的學習積極性[1]。

（二）教學內(nèi)容陳舊、滯后

高中美術(shù)教學中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，學生的學習壓力較大，美術(shù)課程安排的課時較少，學生在美術(shù)學習中投入的時間不足，難以有效激發(fā)學生的學習興趣，在一定程度上增加了教學難度。而為了達成教學目標，教師盲目采用單一教學方式，忽視課程內(nèi)容的拓展和豐富，嚴重影響教學質(zhì)量，迫切需要進一步改進和完善。

（三）美術(shù)教師素質(zhì)能力不足

從當前的高中美術(shù)教學現(xiàn)狀來看，由于傳統(tǒng)教育理念忽視美術(shù)教學的重要性，導(dǎo)致教育資源和師資力量投入力度不足，美術(shù)教師的素質(zhì)能力處于較低水平，難以滿足新課改下美術(shù)教學需要。高中美術(shù)教師除了需要掌握本專業(yè)知識以外，還需要了解其他學科的基礎(chǔ)知識，了解教育事業(yè)發(fā)展趨勢和最新教育發(fā)展方向，只有這樣才能在美術(shù)教學中融會貫通，豐富教學內(nèi)容，充分調(diào)動起學生的學習積極性[2]。但是，實際教學中，美術(shù)教師自身的知識儲備局限性較大，素質(zhì)能力不高，更多的是按照傳統(tǒng)教育理念開展教學活動。

（四）教學評價機制不健全

在當前教育領(lǐng)域，對于學生的評價主要是以考試成績?yōu)橹?，高中美術(shù)教學同樣如此。這種守舊的評價模式不僅無法全面衡量學生的學習情況，還會阻礙學生的創(chuàng)新能力和審美能力的培養(yǎng)，長此以往將喪失學習積極性。在這樣的環(huán)境下學習，學生的學習動力匱乏，主要是由于美術(shù)課程受重視程度不高，無論是教學硬件條件還是師資力量方面都處于劣勢，美術(shù)課時往往被其他學科所占用，制約了美術(shù)教學質(zhì)量提升。

二、新課改下高中美術(shù)教學的改善對策

（一）發(fā)揮學生的主觀能動性

興趣是最好的老師。高中美術(shù)教學中打造高效課堂，首要一點是融入趣味性內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以便于積極配合教師開展教學活動。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學理念束縛，突出學生的主體地位，幫助學生正確看待美術(shù)學科的重要性，懂得享受美術(shù)學習的樂趣，甚至借助美術(shù)學習來緩解學習疲勞。這樣，學生在學習知識的同時，可以獲得深層次的情感體驗，有助于學生創(chuàng)新意識和素質(zhì)能力全面發(fā)展[3]。

（二）豐富課堂內(nèi)容

在高中美術(shù)教學中，單一的理論講述是遠遠不夠的，教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學生積極參與到實踐活動中，促使文化課程與美術(shù)課程有機結(jié)合在一起，深層次挖掘?qū)W生潛能和價值。在教師的引導(dǎo)下，學生可以將所學知識靈活運用到實踐中，提升審美素養(yǎng)和教學質(zhì)量。

（三）組織多媒體教學

新課改下高中美術(shù)教學方法和教學手段發(fā)生了翻天覆地的變化，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用，可以整合教育資源，進一步拓寬教學空間。利用圖像、視頻和幻燈片等多種形式將其展現(xiàn)在學生面前，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對藝術(shù)的理解和感知，在和諧、自由的氛圍中享受學習樂趣，素質(zhì)水平全面發(fā)展，為后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，新課改下高中美術(shù)教學改革中，應(yīng)該進一步創(chuàng)新教學理念和教學方法，突出學生主體地位，借助多媒體技術(shù)來整合教育資源，促使學生更為直觀地學習知識，享受學習的樂趣，推動美術(shù)教學朝著更高層次發(fā)展。在這樣的氛圍中學習，可以有效提升學生的創(chuàng)新能力和審美能力，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，使其綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄒之嫻.淺析新課改下高中美術(shù)教學存在的問題及對策[J].才智，2016，23（29）：16.

[2]劉永強.關(guān)于新課改下高中美術(shù)教學存在的問題及解決對策[J].中國校外教育，2016，16（27）：120+122.

[3]蘇龍.論新課改背景下高中美術(shù)鑒賞教學中存在的問題與解決方法[J].科技展望，2015，25（11）193.