黃艷

【摘要】學習文化知識，基本的途徑就是讀書，不僅學生時期要讀書，即使走向社會也需要讀書。讀書將伴隨一個人的終生，這在未來社會中更是如此。青少年時期正是長知識的時期，讀書就更為重要。

【關鍵詞】讀書；習慣；圖書館

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

圖書館是收藏、整理、傳播和利用人類知識的寶庫。圖書館是現(xiàn)代人獲取新知識的最重要場所，能讀到很多好的圖書。閱讀，就是讀書，它是對文字或信息的感觀認識的樣子行為方式。而在學校里，要讓學生愛上圖書、喜歡讀書，這就要求我們圖書館的館員們要結合學校的教育教學扮演好“閱讀指導者”的角色。但是，我們通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)學生閱讀狀態(tài)離我們的理想還相差很遠，讀書還沒有真正成為每個孩子的習慣。如何指導學生更好地、更多地去閱讀圖書呢？這是我們不斷地剖析、不斷地反思，不斷尋求解決的問題。

一、有效地激發(fā)學生閱讀的興趣，讓學生愛上閱讀

閱讀興趣的培養(yǎng)、加強，依賴圖書館的日常工作，例如文獻的宣傳、推薦，圖書館的利用教育等。 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，興趣和愛好是獲取知識的動力?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”是的，興趣的魅力是很神奇的。而培養(yǎng)閱讀興趣一般從幾個方法進行：

1.跟學生講明閱讀的重要性。從思想上培養(yǎng)閱讀的興趣。比如多與學生交流，通過某些事物來引導學生求知的欲望，有了這種動力，才能把學生的求知欲望轉移到圖書、報紙、雜志中來。

2.多組織各種活動，通過活動讓學生體會到閱讀的樂趣。比如開展“講故事”“名師講堂”“朗讀者”“手抄報”“辯論賽”等活動。

3.適當?shù)募睿ㄟ^一些途徑、方式，引發(fā)學生的閱讀興趣。可以通過一些名人或英雄人物的效應，引起學生的興趣，因為現(xiàn)在的學生是非常崇拜一些名人的，利用這點，可以跟學生講講名人愛讀書的事跡，給學生帶來正能量的激勵。有了興趣以后，學生才會慢慢愛上讀書。

二、根據(jù)學生的特點，有針對性地推薦圖書

中學生由于學習科目內容較多，要了解的知識面豐富，并且他們精力充沛、求知欲強、愿意接受新事物。雖然他們有獨立思考能力和理解能力，但是面對社會上琳瑯滿目的書籍，他們在選擇和利用方面具有盲目性、膚淺性，鑒別能力差，而且現(xiàn)在的市場上出現(xiàn)很多盜版書、不健康的書籍，這都使學生受到影響。

針對這些特點，我們圖書工作者就要堅持正面教育引導他們多讀書，讀好書，寓教于樂。根據(jù)他們不同年齡、不同性別、不同的興趣愛好，推薦圖書，指導他們閱讀教育性強的書，比如《十萬個為什么》《漢字的故事》《安徒生童話選》《愛的教育》《昆蟲記》《三字經、百家姓、千字詩》《論語》《道德經》《上下五千年》《百科全書》《讀者》《青年文摘》和探究式學習叢書等。最終的目的是通過循循善誘、生動形象、由淺入深的閱讀指導，讓學生能在閱讀中提高素質，明辨是非，逐步走向身心健康成長的軌道。

三、獲得有效的閱讀方法，就能提高閱讀能力

閱讀方法，多種多樣。根據(jù)不同的要求，可以采取不同的閱讀方法，就會達到意想不到的效果。閱讀方法基本上有幾種：

1.認真、仔細、準確地閱讀。為的就是讓學生更好地了解文獻的內容，記得文獻里面重要的部分。

2.粗讀。就是不用很深入地去了解文獻的內容，只用大致了解一下文獻內容就行了。

3.隨意地瀏覽。就是隨便翻翻看的意思，感興趣的內容就看看，不感興趣的內容就跳過，根據(jù)自己的心情，心情好的可以看多些，心情不好的可以少看些。

4.快速地閱讀。這是要求學生有目的、高效率地閱讀，而且閱讀是要求非常專注的，通過快速地、高效率地閱讀獲得知識。 教給學生閱讀的方法是學生理解閱讀內容的有效途徑。

四、使讀書習慣形成于課內，受益于課外

要讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，只靠課外自主閱讀是遠遠不夠的，因此，我們參照別的學校讀書理念：大量閱讀要在課內進行，讓課內閱讀帶動課外閱讀，得法于課內，受益于課外。為此，我們開展了課內閱覽課。我們與初中和高中的語文老師及班主任開了個動員會。希望科任老師根據(jù)自己每周的課程安排，適當安排1—2節(jié)做閱覽課。要求閱覽課全部在閱覽室上，由圖書館教師與語文教師共同承擔。圖書館教師按照語文教師的安排做好學生閱讀的指導。由學生做好課堂記錄。在閱讀過程中，學生根據(jù)語文老師的安排，做好讀書筆記、讀書摘要、寫讀書心得等。通過這一提議后，得到老師們的支持?，F(xiàn)在，學生閱覽課已開展了三個學期，語文老師反饋說學生的寫作能力提高了很多，閱讀能力也提高了很多。這都是我們所希望的結果。現(xiàn)在，除了語文課以外，還有其他科的老師也申請上閱覽課。為此，我們每周閱覽課安排得很滿，有時一節(jié)課安排兩個班。我們閱覽課的開展取得了好的效果，把閱覽課納入課程體系，從而保證了閱讀的量，加上課外閱讀，大大地提高了我校的閱讀量。

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，光靠圖書館工作者的力量是不夠的，我們還需要老師、家長的參與，共同給學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。讓學生讀到更多、更好的書，吸收新知識 、新信息，開闊視野，啟迪智慧，陶冶情操，對他們認識世界、了解社會有著十分重要的作用。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）