沈國良

陶行知說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。在未來的社會里，教育的真正意義不在于獲得一堆知識，而在于掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。怎樣使個體在有限的生命歷程中去掌握無限增長的知識？這就要求我們教師首先要培養(yǎng)好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)就會事半功倍。從教小學(xué)數(shù)學(xué)有二十多年了，對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性給出以下建議：

了解學(xué)生原有的學(xué)業(yè)水平、家庭情況及社會關(guān)系

書面檔案材料是記載學(xué)生過去情況的資料。主要是記載學(xué)生基本情況和過去的表現(xiàn)情況，如年齡、身體狀況、家庭情況、民族等，以及記載學(xué)生品德表現(xiàn)和成績的資料。從這些記載中可以了解學(xué)生的大概情況，這些是深入了解的基礎(chǔ)。

在教學(xué)活動和日常生活中了解學(xué)生是教師了解學(xué)生的主要渠道和方式。任何學(xué)生只要一“動”，他的情況就會反映出來，從而了解他們的性格氣質(zhì)特點、愛好特長、人際關(guān)系等。如果對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見、聽而不聞，就會放過了解的機(jī)會。有的教師與學(xué)生接觸多年，但是對學(xué)生不甚了解，其原因就是缺乏做一個“有心人”的意識。

通過家訪、調(diào)查等手段了解學(xué)生。有些問題只是學(xué)生表面現(xiàn)象，不做調(diào)查就很難深入到問題深處；有的問題頭緒紛繁，說不清是非曲直，不做調(diào)查很難找到矛盾的癥結(jié)；有的問題似是而非，不做調(diào)查弄不清事實真相。

重視正確的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)的養(yǎng)成

在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生、家長包括一些社會人士對課堂常規(guī)的，認(rèn)識存在一些誤區(qū)。例如，認(rèn)為課堂上要時刻保持高度注意力。試問每節(jié)課都這樣上，學(xué)生一天下來吃得消嗎？所以讓學(xué)生知道小學(xué)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)的必要性，從而在班級師生的共同努力下養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，對課堂上將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。當(dāng)老師在講解時以便于做到眼到、耳到、心到，這時的注意力要保持高度集中。而對于未預(yù)習(xí)的部分學(xué)生來說可能會導(dǎo)致走神等情況發(fā)生。

新授時要養(yǎng)成及時梳理和記憶的習(xí)慣。當(dāng)老師講解完新課知識時及時總結(jié)和記憶新知對學(xué)習(xí)的效率起到至關(guān)重要的作用，從教育心理學(xué)的角度分析這可能是課后花多倍時間復(fù)習(xí)都未必?fù)Q得回來的。

課堂作業(yè)時要養(yǎng)成獨立完成及不懂就問的習(xí)慣。從而可以更全面的掌握新知以及明確自己使用新知的熟練程度，做到心中有數(shù)。

重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)計算的習(xí)慣

眾所周知一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生往往是因為計算速度慢，擠壓了思考的時間，時間一長，學(xué)習(xí)就慢慢跟不上其他學(xué)生了，學(xué)習(xí)的自信心也受到打擊，慢慢變得不愛學(xué)習(xí)了，由此可見計算對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。所以需要對小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)談以下幾點建議：

重視常規(guī)計算的方法。注重學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識，將數(shù)學(xué)概念、公式、法則、性質(zhì)牢記在心。使學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)的概念、性質(zhì)、公式，在理解的基礎(chǔ)上通過一系列強(qiáng)化訓(xùn)練逐漸形成數(shù)學(xué)的運算技能，做到熟練掌握。

重視各種巧算方法。在小學(xué)中高年級中經(jīng)常會遇到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。像56×11可以指導(dǎo)學(xué)生將56的5和6分別寫在百位和個位，5和6的和寫在十位，滿十進(jìn)在百位上；再如像35×35，指導(dǎo)先算個位乘個位得25寫在末兩位，再算十位上的3和3算成3×（3+1）=12寫在25的前面.這樣既提高的計算的正確率和速度，也讓學(xué)生感受到輕松計算的味道。

培養(yǎng)學(xué)生獨立完成家庭作業(yè)的習(xí)慣

學(xué)生做作業(yè)的過程實際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，檢驗其掌握知識的過程，而有的學(xué)生只為了作業(yè)而作業(yè)，不會回顧整理，不加以消化吸收。這樣，即使做了作業(yè)，也沒有多大效果，因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義，理解獨立完成作業(yè)的重要性。

現(xiàn)在校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很多，許多家長忙于工作或受于能力限制等原因，將孩子送校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理。而我從中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不自覺養(yǎng)成了經(jīng)常抄數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣。在批改學(xué)生回作過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生經(jīng)常作業(yè)全對，在學(xué)校做的相應(yīng)練習(xí)就不對，單元測試了成績就不及格，老師不難猜測出回家作業(yè)抄來的。經(jīng)調(diào)查學(xué)生是通過手機(jī)軟件、電腦網(wǎng)絡(luò)或借上屆學(xué)生做過的相同作業(yè)等手段進(jìn)行抄襲。

學(xué)生各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成乃至逐步內(nèi)化，會穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他們覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來比較輕松，從而建立學(xué)習(xí)的自信。當(dāng)然這需要一個長期堅持的過程，但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不難。哲學(xué)家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生?！弊屛覀兣囵B(yǎng)學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們一份創(chuàng)造美麗人生的力量。

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望實驗小學(xué)）