倪文君

常熟市海虞中學(xué)是一所教育教學(xué)質(zhì)量不斷崛起并且始終保持高位運(yùn)行的常熟市農(nóng)村初中。

學(xué)校地處長(zhǎng)江之濱、望虞河畔，近十二年，在常熟市初中辦學(xué)水平和教育質(zhì)量發(fā)展性評(píng)估中，學(xué)校連續(xù)被評(píng)為A等學(xué)校；先后獲得科技、綠色、健康等多項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)，2016年6月被評(píng)為江蘇省教育工作先進(jìn)集體。

聚焦和解剖海虞中學(xué)發(fā)展的內(nèi)因，似乎很普通和平常。但是細(xì)細(xì)品味，與他校相比，其行更為嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、不一般，其志更為專注、堅(jiān)定、可持續(xù)?；谌粘５墓ぷ髁私夂蛯３痰亩c(diǎn)解剖，筆者粗淺總結(jié)海虞中學(xué)教育教學(xué)管理舉措和策略如下：

師德規(guī)范：軟硬兼?zhèn)?，?qiáng)抓兩頭

明確師德高尚和低下兩方面的具體表現(xiàn)，好人好事及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，兼以小證書小文具體現(xiàn)，表現(xiàn)突出需要授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)的，公開投票表決，公布事跡和結(jié)果。

違規(guī)失范行為如有償家教、體罰歧視侮辱學(xué)生、亂推銷亂收費(fèi)、遲到早退、不服調(diào)配等提前警示，層層告誡。本著“懲前毖后，治病救人”的方針，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持原則，刨根究底，曉之以理，動(dòng)之以情，直到教師心服口服，堅(jiān)決改正為止。近幾年教師努力維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，自覺(jué)遵守師德規(guī)范，無(wú)任何違法違紀(jì)事件發(fā)生。

領(lǐng)導(dǎo)要求：表率示范，平等謙讓

校領(lǐng)導(dǎo)都能早于教師上班，晚于教師下班，一把手校長(zhǎng)無(wú)外出時(shí)，每天7點(diǎn)前到校巡視，下午5點(diǎn)后巡視或處理完其它工作離校。

一把手校長(zhǎng)以身作則，凝聚力、號(hào)召力強(qiáng)，行政班子執(zhí)行力高。分管校長(zhǎng)有充分的職權(quán)，職責(zé)明確，責(zé)任感大；合力奮進(jìn)，協(xié)作性強(qiáng)。

校領(lǐng)導(dǎo)與一線教師一樣，按實(shí)際工作量和業(yè)績(jī)享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效分配，無(wú)課務(wù)、無(wú)業(yè)績(jī)不享受鎮(zhèn)政府所撥教學(xué)獎(jiǎng)。2016年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效分配中，四位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)含市級(jí)骨干補(bǔ)貼在內(nèi)，分配最高的排全校第4位，其次全校第21位，再次全校第55位，最低的排全校第58位。

校長(zhǎng)和行政人員不參加常熟市級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)比，年終考核優(yōu)秀候選人經(jīng)全體教師投票，若行政人員3名候選人均在下達(dá)優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)中，必須讓出一個(gè)名額給得票僅次教師。

教師發(fā)展：層層加油，激情燃燒

教師通過(guò)每三周內(nèi)依次舉行的教職工例會(huì)、各學(xué)科教研活動(dòng)、各年級(jí)組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)聽評(píng)課、課題研究活動(dòng)，通過(guò)暑期崗位培訓(xùn)等參加校本政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；通過(guò)協(xié)作性教育集團(tuán)內(nèi)的各類活動(dòng)和區(qū)域外友好學(xué)校間定期的結(jié)對(duì)交流、互學(xué)共建活動(dòng)深化教師培訓(xùn)，為此制定外出培訓(xùn)計(jì)劃或結(jié)對(duì)共建協(xié)議，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行；通過(guò)組織骨干教師參加市級(jí)崗位培訓(xùn)，進(jìn)一步提高骨干教師的學(xué)科、科研、管理領(lǐng)導(dǎo)力。多角度的要求加快了教師的成長(zhǎng)，近年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)出了11名教育碩士、13名高級(jí)教師、27名市級(jí)及以上骨干教師。

學(xué)校將教師的發(fā)展程度、業(yè)績(jī)作為晉級(jí)評(píng)優(yōu)的唯一依據(jù)，每次職稱評(píng)定、優(yōu)秀評(píng)比、年終考核，學(xué)校嚴(yán)格按照評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、操作流程進(jìn)行，任何私欲和關(guān)系在曾經(jīng)的失意后銷聲匿跡，公平正義、全程公開的陽(yáng)光操作溫暖著教師的心田，既激活自身，又輻照學(xué)生。

互相的激勵(lì)和奮進(jìn)還體現(xiàn)在每學(xué)期優(yōu)秀備課組的評(píng)比上，教師不在乎一些小生活用品的賞賜，而在乎集體榮譽(yù)的精神撫慰，在乎自己備課本被選中展覽后，來(lái)自他人的由衷稱許和與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影留念的光榮定格。

工作紀(jì)律：寬嚴(yán)有度，查處有力

學(xué)校2006年起至今，只在中午11點(diǎn)到1點(diǎn)間、下午3點(diǎn)半后開放網(wǎng)絡(luò)，用于教師查閱資料、遠(yuǎn)程切磋。時(shí)間不夠，教師可在上班的任何時(shí)間前往電子閱覽室處理，窗戶透明、機(jī)身朝窗，細(xì)處的監(jiān)督機(jī)制也鍛造了良好的師德師風(fēng)。

學(xué)校出勤考核制度嚴(yán)明，校長(zhǎng)辦公室負(fù)責(zé)出勤統(tǒng)計(jì)，每下月初公示供核對(duì)。比規(guī)定的上下班時(shí)間晚到或早離校15分鐘之內(nèi)為遲到或早退，超出時(shí)間部分計(jì)入中途外出時(shí)間。每月遲到、早退及15分鐘內(nèi)的中途外出共計(jì)次數(shù)3次以內(nèi)，不扣出勤獎(jiǎng)，4-5次扣加獎(jiǎng)，滿6次算事假半天，超出6次每3次算事假半天；中途外出時(shí)間合計(jì)4小時(shí)，算事假一天，曠課一節(jié)算事假一天。全年病假累計(jì)達(dá)20天、40天以上，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分別按當(dāng)年實(shí)際考核總額的90%、70%發(fā)放。目前，學(xué)校對(duì)全年事假不超一天的教師不扣出勤獎(jiǎng)。

2016年13名行政人員中，7人因事假或病假未得全勤獎(jiǎng)，其中含3名校領(lǐng)導(dǎo)，政策的公平公正又一次得到印證。

競(jìng)崗制度：剛?cè)嵯酀?jì)，無(wú)往不利

2006年起每年暑假前，學(xué)校行政會(huì)商議確定三個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)，并授權(quán)年級(jí)組長(zhǎng)選聘各班班主任。班主任利用暑期，以年級(jí)為單位與任課老師進(jìn)行雙向選聘。

初一升初二除新設(shè)學(xué)科或教師較長(zhǎng)請(qǐng)假外，師資配備基本不變，初二升初三的原任課教師和老初三教師一起參與新初三的教師崗位競(jìng)聘。遇教師被多班爭(zhēng)搶，其自身難以決斷，則需學(xué)校從相對(duì)平衡的角度對(duì)該教師作適當(dāng)協(xié)調(diào)。所有競(jìng)崗教師必須達(dá)到規(guī)定工作量，該年級(jí)落聘則進(jìn)入新初一的雙向競(jìng)聘上崗。

落聘教師往往會(huì)抓住代課的機(jī)會(huì)全力以赴，發(fā)憤圖強(qiáng)，新畢業(yè)教師會(huì)格外珍惜，格外虛心，原在崗教師會(huì)主動(dòng)改變，煥然一新，得到同行、學(xué)生認(rèn)可，最終站穩(wěn)講臺(tái)，贏回尊嚴(yán)，部分校級(jí)骨干教師就經(jīng)歷過(guò)這樣的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

目前的競(jìng)崗制度之下，落聘教師也能在學(xué)校協(xié)調(diào)下得到教學(xué)崗位，且大都是原專業(yè)崗位，學(xué)校從多形式激發(fā)教師自尊、自重、自愛和自勵(lì)的角度，持續(xù)推進(jìn)，旨在充分又長(zhǎng)期地發(fā)揮一種制度的兩種效能，即剛性和柔性效能。

常規(guī)檢查：設(shè)計(jì)周全，評(píng)判嚴(yán)謹(jǐn)

學(xué)校每學(xué)期組織力量于期中、期末對(duì)全體任課教師包括行政人員進(jìn)行兩次教學(xué)“七認(rèn)真”檢查，主查備課、上課和作業(yè)布置與批改，另外檢查聽課情況和教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)情況。

據(jù)反映，近幾年的檢查結(jié)果，絕大部分教師都能得到教學(xué)“七認(rèn)真”獎(jiǎng)，學(xué)校檢查的目的基本得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查普遍對(duì)教師工作表示滿意，每學(xué)期學(xué)生家庭作業(yè)問(wèn)卷反映總體作業(yè)時(shí)間，一般初中各年級(jí)分別在晚上8點(diǎn)、8點(diǎn)到9點(diǎn)、9點(diǎn)到10點(diǎn)結(jié)束。

學(xué)校檢查的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)教師的負(fù)責(zé)有一佐證：某次，幾位檢查者調(diào)換學(xué)科檢查，對(duì)一位英語(yǔ)教師的備課有不同意見，爭(zhēng)執(zhí)不下，請(qǐng)來(lái)其他學(xué)校一任教英語(yǔ)的副校長(zhǎng)評(píng)判方才作罷。

績(jī)效分配：管理之核，水到渠成

2006年，學(xué)校制訂了《海虞中學(xué)分配制度改革方案》，方案制訂的原則是向一線教師和骨干教師傾斜，內(nèi)容主要體現(xiàn)三方面：1.月度獎(jiǎng)，主要考核出勤、工作量以及師德。2.學(xué)期百分考核，以學(xué)期為單位，對(duì)教師的師德修養(yǎng)、工作態(tài)度、辦公紀(jì)律、工作量、工作實(shí)績(jī)等進(jìn)行考核。3.教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方法，規(guī)定超過(guò)農(nóng)村初中平均水平即可得獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金分班級(jí)集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)兩類。

2008年，學(xué)校對(duì)分配方案進(jìn)行了修訂，對(duì)工作量較多的教師給予工作量補(bǔ)貼和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)分配系數(shù)傾斜，進(jìn)一步體現(xiàn)了分配與業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)掛鉤的原則。方案得到了全體教師的認(rèn)可，為2010年的《海虞中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》的制訂打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在績(jī)效方案實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校又對(duì)2010年分配方案進(jìn)行了微調(diào)。課時(shí)補(bǔ)貼、超課時(shí)津貼增加，成果獎(jiǎng)60%捆綁獎(jiǎng)勵(lì)到年級(jí)組，余額按備課組名次獎(jiǎng)勵(lì)到備課組。這種分配方式反映在平時(shí)，強(qiáng)帶弱，弱學(xué)強(qiáng)的積極性、主動(dòng)性得以激揚(yáng)。

績(jī)效方案在傳承中完善，向一線和骨干教師、多勞和優(yōu)績(jī)教師大力傾斜，獎(jiǎng)罰分明，公開透明；基于團(tuán)隊(duì)，重在勤績(jī)；既重原則，又講和諧；柔性暖人，剛性催人。教師更愿意崗位挑重?fù)?dān)，行動(dòng)出精彩，甚至即使獨(dú)立挑重?fù)?dān)，也要合力出精彩，從而對(duì)學(xué)校各方面的發(fā)展起到了核心推動(dòng)作用，并自然而然換來(lái)了學(xué)校常規(guī)管理的日臻完善，教學(xué)質(zhì)量的連年攀升。

浸潤(rùn)在海虞中學(xué)的校園，時(shí)常會(huì)想到兩句熟悉的名言：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”“把每一件簡(jiǎn)單的事做到極致就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做到極致就是不平凡”。海虞中學(xué)沒(méi)有這樣說(shuō)，但給人的感覺(jué)卻是那樣的強(qiáng)烈。

海虞中學(xué)的實(shí)踐，應(yīng)該可以更加有助我們端正這樣的做事態(tài)度：

做事，要領(lǐng)導(dǎo)示范，身體力行。要勇于做別人沒(méi)有做過(guò)的事，要精于做別人做了但沒(méi)有做好的事，要善于做別人已經(jīng)做好了但我們可以做得更好的事。做事，不僅需要信念，更需要解決問(wèn)題的實(shí)實(shí)在在的方法。做事，不僅需要定時(shí)“回頭看”，更需要時(shí)?！暗皖^想”、適當(dāng)“向前望”。

海虞中學(xué)的實(shí)踐，應(yīng)該還可以更加有助我們明確這樣的管理認(rèn)識(shí)：

“落實(shí)”是管理的重心，是一個(gè)集體、一個(gè)單位全體成員要永遠(yuǎn)呈現(xiàn)的工作素養(yǎng)。我們要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注進(jìn)程。進(jìn)程記載著執(zhí)行力提升的軌跡，而抓落實(shí)則是執(zhí)行力的真正體現(xiàn)和歸宿。

大道至簡(jiǎn)，知易行難。只有先思后行、且行且思，知行合一、善始善終，才能自然而然悟道得道，所謂悟在天成。秉承著“讓每一個(gè)學(xué)生享受平等教育，讓每一個(gè)教師體會(huì)愉快教學(xué)”這一淳樸簡(jiǎn)明的辦學(xué)理念，海虞中學(xué)人正在行之有效的教育教學(xué)管理策略的鞭策和作用下，勠力同心、活力四射地行走在爭(zhēng)創(chuàng)一流農(nóng)村現(xiàn)代化初中的路上。

（江蘇省常熟市教師發(fā)展中心）