【摘要】俗話說：“興趣是最好的老師?！币粋€人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、

探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。因此，想要提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師必須注意教學(xué)時的趣味性，運用趣味教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。本文根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談幾點讓小學(xué)語文課堂趣味盎然的建議，從而有效地提高語文課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；趣味盎然；策略

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文作為學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)科之一，教師必須想方設(shè)法地提高學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)有所獲，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。而傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低。為了改變學(xué)生的這一學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須運用教學(xué)策略，使我們的語文課堂充滿樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教師的教學(xué)活動中。那么，教師在課堂教學(xué)中具體應(yīng)該怎樣做呢？

一、運用靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂充滿趣味性

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法。因為單一的教學(xué)形式會讓課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥乏味，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。所以，教師應(yīng)該經(jīng)常變換自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中。而且運用靈活多樣的教學(xué)方式也符合小學(xué)生精力充沛、活潑好動的年齡特點，他們對周圍的一切事物都充滿了好奇心和探知欲，教師運用靈活多樣的教學(xué)形式可以從多方面滿足學(xué)生的好奇心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂的教學(xué)效果。如在教學(xué)《我的“長生果”》時，教師可以采用討論課的形式進行，教師也可以把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員和學(xué)生一起討論。讓學(xué)生說一說他們是怎樣讀書的，是仔細地閱讀還是囫圇吞棗、不求甚解地閱讀。再讓學(xué)生說一說自己在寫作文時遇到的問題。很多學(xué)生都會說在寫作文時面對題目不知道寫什么，沒有東西可寫。這時教師可以讓學(xué)生仔細地閱讀這篇課文，讓學(xué)生體會到作者所悟出的道理，學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。在學(xué)生閱讀完課文后，教師可以和學(xué)生談一談自己的親身體會，告訴學(xué)生：“其實以前自己在讀書時，也都是為了完成老師布置的任務(wù)，而大概瀏覽一篇文章，根本就不知道課文講的是什么，也沒有做筆記的習(xí)慣，不會做摘抄，在寫作文時也和同學(xué)們遇到了相同的問題，后來自己的老師告訴我，以后在閱讀文章時要學(xué)會閱讀的方法，養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，記錄一些自己認為比較優(yōu)美的語句和詞語，從而為寫作積累素材?！苯處熞部梢宰寣W(xué)生說一說讀完一篇文章后的心得體會。教師要在談?wù)摰倪^程中做好引導(dǎo)，告訴學(xué)生讀書的重要性，這樣在寫作時才能寫出真情實感的東西，才能進行創(chuàng)作。這樣通過討論的方式讓學(xué)生在一個寬松自由的環(huán)境中就明白了作者的寫作意圖，學(xué)會了一些讀書和寫作的方法，還拉近了教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生不知不覺地進入到教師的教學(xué)活動中，從而有效地提高課堂的教學(xué)效率。

二、教師的教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣

幽默風(fēng)趣的語言是教師在課堂教學(xué)中的“潤滑劑”。因為幽默風(fēng)趣的語言可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，使課堂充滿樂趣，讓靜止的文字和畫面變得“生動活潑”起來，引起學(xué)生的注意力。如果教師在教學(xué)中只是照本宣科，語言也不生動形象，那么再有趣的內(nèi)容也會被教師講得索然無味的，學(xué)生的注意力也就不會集中太久。所以，為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須運用語言的魅力去感染學(xué)生。如在教學(xué)《松鼠》時，由于大部分學(xué)生沒有見過松鼠，教師可以用小學(xué)生特點的語言對松鼠進行具體描述。如：尖尖的嘴巴像老鼠，一身絨毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松子愛上樹。也可以這樣描述：尾巴大得像扇子，躥來躥去采果子，體型嬌小愛上樹。幽默風(fēng)趣的語言不僅可以加深學(xué)生對課文的理解，還可以使較難的問題簡單化，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師在教學(xué)中也應(yīng)該使自己的語言充滿感情，用自己的情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生有身臨其境的感受，使學(xué)生能夠近距離地感受到文章帶給我們的情感，深刻地理解作者的思想感情。如在教學(xué)《開國大典》時，教師在朗讀課文時，要注意語言的抑揚頓挫和語調(diào)的高低，以自己飽滿的感情去感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到激動人心的場面中，使學(xué)生體會到中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

總之，通過興趣盎然的教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中。然而，讓小學(xué)語文課堂趣味盎然的方法有很多，這就要求我們教師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，探索出一套適合自己的教學(xué)方法，從而有效地提高課堂的教學(xué)效率，構(gòu)建一個適合學(xué)生的高效課堂，使學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)中的樂趣。

參考文獻

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[2]賈福瓊.如何讓小學(xué)語文課堂和諧而生動[J].報刊薈萃，2017（3）.

作者簡介：鄒超，1973年生，安徽省五河縣人，?？茖W(xué)歷，漢語言文學(xué)專業(yè)，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)。

（編輯：馬夢杰）