鄭晶輝 張文政

[摘要]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育也愈來(lái)愈重視，除了對(duì)子女大方的教育投資外，越來(lái)越多的家長(zhǎng)更是加入到“陪讀”行列中來(lái)。以社會(huì)管理為視角，以陪讀家長(zhǎng)的生活現(xiàn)狀為研究對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查了山丹縣陪讀的農(nóng)村家長(zhǎng)的生活狀況，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并找出主要原因，且從政府和家庭兩個(gè)層次提出相關(guān)建議，以期解決山丹縣農(nóng)村陪讀家長(zhǎng)在陪讀中遇到的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]山丹縣;陪讀家長(zhǎng);生活狀況

[中圖分類號(hào)]G459[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

近年來(lái)，隨著教育資源的整合、撤并合校政策的實(shí)施、中心校建設(shè)的加快、教育格局的轉(zhuǎn)變，農(nóng)村基礎(chǔ)教育隨之出現(xiàn)新情況。由于山丹縣越來(lái)越多的農(nóng)村小學(xué)、中學(xué)的撤并，再加上農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍不如城市學(xué)校，學(xué)生家長(zhǎng)隨之向縣中學(xué)聚集，越來(lái)越多的農(nóng)村家庭選擇送子女到城市上學(xué)，而更多的家長(zhǎng)考慮到孩子的安全和生活等問(wèn)題，便在縣中心學(xué)校附近租房陪讀，山丹縣農(nóng)村陪讀家庭也越來(lái)越多。由于陪讀家長(zhǎng)由農(nóng)村進(jìn)入城市，不僅地域發(fā)生轉(zhuǎn)變，而且經(jīng)濟(jì)收入變少、支出變多，他們的生活中出現(xiàn)了諸多亟待解決的問(wèn)題。

1? ? 山丹縣陪讀現(xiàn)象概況

山丹縣共有學(xué)校118所，其中獨(dú)立高中1所，完全中學(xué)1所，獨(dú)立初中9所，九年制學(xué)校4所，小學(xué)103所。全縣共有學(xué)生27237人，其中小學(xué)15969人，初中8238人，高中3030人。在縣城的這些學(xué)校中，除了育才中學(xué)在城郊，是一所全寄宿制的學(xué)校，周圍沒(méi)有陪讀家庭，其他學(xué)校的學(xué)生都不同程度有家長(zhǎng)在陪讀。而這幾個(gè)學(xué)校的位置也比較集中，陪讀家長(zhǎng)的居住區(qū)域也就集中在學(xué)校周圍的西街、王家什字和北環(huán)影院。

1.1? ? 住房品質(zhì)差，有隱患

西街一戶李姓的陪讀家庭，租住房屋質(zhì)量差，存在很多問(wèn)題。他們只租住一間房子，屋子里只有最基本的煤氣灶、爐子、桌子，根本沒(méi)有所謂的洗衣機(jī)冰箱等家電，甚至為了節(jié)省空間，都是上下鋪床。也沒(méi)有獨(dú)立的廚房，做飯時(shí)往往油煙很大，不僅打擾孩子學(xué)習(xí)，而且對(duì)身體健康不好。租住房屋院子里的公共活動(dòng)區(qū)域很小，院子里各家的雜物也到處亂放，停車更是勉為其難。院子上空電線網(wǎng)密密麻麻，線路老化，稍有不慎，就有安全隱患發(fā)生。而且房子還朝北，采光不好，經(jīng)常照射不到太陽(yáng)。臨走前，這位家長(zhǎng)生氣的說(shuō)道，附近沒(méi)有公廁，租住院子廁所更是不區(qū)分男女，院子里住著10幾戶人家，很多家長(zhǎng)只能早早起來(lái)在自家院子排隊(duì)，如廁極其不便。

1.2? ? 環(huán)境較差，配套設(shè)施和服務(wù)不健全

陪讀家庭生活不便利，不僅表現(xiàn)在租住的房子在生活上存在諸多不便，而且其居住的房屋周邊的公共設(shè)施也很匱乏。醫(yī)療設(shè)施是租住房屋附近最為便利的公共設(shè)施，但是諸如公園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、廣場(chǎng)一類的公共設(shè)施還是相對(duì)較少，所以很多陪讀家長(zhǎng)不能去這些地方休閑娛樂(lè)，或者到公園、廣場(chǎng)路程較長(zhǎng)，他們一般很少去這些地方。至于澡堂、公廁等衛(wèi)生設(shè)施也相對(duì)匱乏，他們?cè)谧庾》课莞浇话銦o(wú)法經(jīng)常洗澡，只能在空閑時(shí)間去較遠(yuǎn)的澡堂。

1.3? ? 易發(fā)生租賃矛盾

陪讀家長(zhǎng)在租房過(guò)程中，和房東會(huì)存在諸多矛盾，當(dāng)然原因因人而異。租戶和房東的矛盾有以下幾種：①家長(zhǎng)和房東因水電設(shè)施不安全、不方便、亂收電費(fèi)產(chǎn)生矛盾;②家長(zhǎng)因不準(zhǔn)“停車、倒垃圾”等限制條款和房東產(chǎn)生矛盾;③家長(zhǎng)和房東因限制房客數(shù)量及出入時(shí)間產(chǎn)生矛盾;④房東因租住院子的公共衛(wèi)生無(wú)人打掃，和租戶產(chǎn)生矛盾。

1.4? ? 人際交往和社會(huì)融入差

陪讀家長(zhǎng)在進(jìn)入城市后，一部分陪讀家長(zhǎng)會(huì)積極的進(jìn)行人際交往和社會(huì)融入，適應(yīng)城市生活，在城市中定居下來(lái)，不打算回農(nóng)村。一部分家長(zhǎng)由于經(jīng)濟(jì)條件限制或者其他原因，不能積極地融入城市生活，在城市生活中也沒(méi)有形成自己的生活圈。城市生活消費(fèi)水平高，生活節(jié)奏快，家長(zhǎng)不適合城市生活，也無(wú)經(jīng)濟(jì)能力在城市買(mǎi)房安家，因此選擇回農(nóng)村。

1.5? ? 親子關(guān)系和家庭關(guān)系緊張

家長(zhǎng)大多數(shù)認(rèn)為陪讀是有一定的作用，但作用沒(méi)有多大，而且孩子正處于青春叛逆期，對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)刻監(jiān)督學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生反感，必定會(huì)使得家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系緊張。因?yàn)榕阕x，特別是由父母親自照顧的陪讀家庭，也會(huì)影響夫妻關(guān)系的和諧。有一位陪讀媽媽談到：“我在縣城照顧孩子，因?yàn)榛丶逸^遠(yuǎn)，很少回家，老公在家務(wù)農(nóng)并照顧80歲的母親，一次我回到家，看到家里亂糟糟的，心里真的很酸。自己省吃省穿，孩子非但不理解，還嫌我嘮叨，丈夫因?yàn)槲也唤?jīng)?；丶遥灿泻芏嘣寡浴?。因?yàn)閷⑺械木Χ挤旁诤⒆由砩?，父母要么身兼多職，要么開(kāi)始適應(yīng)不同的新角色，長(zhǎng)期下去，顯然不利于家庭和諧。

2? ? 農(nóng)村陪讀家長(zhǎng)生活困境的原因分析

2.1? ? 政府缺乏對(duì)“租房市場(chǎng)”的監(jiān)管

陪讀家長(zhǎng)租住的房屋質(zhì)量差以及與房東產(chǎn)生矛盾，根本原因是政府對(duì)“租房市場(chǎng)”沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)效的監(jiān)管體系。陪讀家長(zhǎng)的“租房市場(chǎng)”根本處于無(wú)人監(jiān)管狀態(tài)，無(wú)人去管制這些陪讀家長(zhǎng)的“出租房”，沒(méi)有單位出臺(tái)具體措施來(lái)規(guī)范目前的“租房市場(chǎng)”，更無(wú)人去解決房東和租戶之間的矛盾。正因?yàn)檫@樣，房東出租的房子才會(huì)出現(xiàn)各種不達(dá)標(biāo)問(wèn)題，更不會(huì)去修繕?lè)孔?，也不?huì)去解決房子中存在的很多質(zhì)量問(wèn)題。甚至有些房東還會(huì)隨意敲詐勒索“陪讀家長(zhǎng)”，任意地收取電費(fèi)等，一旦發(fā)生矛盾沖突，就將陪讀家長(zhǎng)“掃地出門(mén)”，使得“陪讀家長(zhǎng)”的生活“雪上加霜”。

2.2? ? 周邊公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較滯后

針對(duì)租住房屋及周邊配套設(shè)施不夠完善和陪讀家長(zhǎng)的人際交往圈小、社會(huì)融入差的問(wèn)題，究其原因，是因?yàn)檗r(nóng)村陪讀家長(zhǎng)租住房子周邊缺乏健全的公共基礎(chǔ)設(shè)施，或者是公共基礎(chǔ)設(shè)施比較遠(yuǎn)，部分打工的家長(zhǎng)由于工作比較辛苦，或者老人身體不便，不能經(jīng)常去游玩?！芭阕x群體”是一個(gè)龐大的群體，政府給予農(nóng)村陪讀家長(zhǎng)的社會(huì)關(guān)注相對(duì)較少，在其周圍修建的公共設(shè)施也相對(duì)比較滯后，不能滿足農(nóng)村陪讀家長(zhǎng)的基本生活需求，更無(wú)法為他們的生活提供便利，也使得陪讀家長(zhǎng)的的休閑娛樂(lè)方式單一，不能更好地積極融入城市生活，在城市生活中無(wú)法長(zhǎng)期定居下去。

2.3? ? 家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)壓力大，造成家庭不和諧

陪讀家長(zhǎng)進(jìn)入城市后，收入減少，支出增多，很難適應(yīng)城市生活，所以才會(huì)選擇陪讀結(jié)束回農(nóng)村。大部分陪讀家庭的年收入很低，這主要是因?yàn)榕阕x至少會(huì)占用一個(gè)勞動(dòng)力，從而造成收入減少，更何況他們?cè)诔鞘兄邢M(fèi)水平要比農(nóng)村高很多。部分家長(zhǎng)在城里的所有經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷都需要他們自己打工掙來(lái)，而且還要維持鄉(xiāng)下家庭的生活開(kāi)銷，這一切都無(wú)形中加重了他們的經(jīng)濟(jì)壓力。家長(zhǎng)進(jìn)入城市后自家種蔬菜，養(yǎng)牲畜等副業(yè)等也相繼失去，這必然導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)收入減少。在進(jìn)入縣城后，柴米油鹽這些基本的日常生活開(kāi)支不可能依舊自給自足，再加上房租，孩子教育費(fèi)用等高昂支出，相對(duì)農(nóng)村生活支出提高了，這些矛盾都無(wú)形中造成家庭不和諧。

2.4? ? 家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式不科學(xué)

造成陪讀家庭親子關(guān)系和家庭關(guān)系緊張的原因是，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的過(guò)多投資。一些家長(zhǎng)，自己小時(shí)候沒(méi)有受到良好的教育，于是，就特別希望孩子不要像自己一樣沒(méi)有文化，對(duì)孩子的教育就分外重視。他們文化程度低，觀念落后，難以采取更科學(xué)的教育理念和教育方式，比如，每天只讓孩子學(xué)習(xí)，完全不給孩子自己的時(shí)間，以致親子關(guān)系緊張或陪讀效果不佳，這種極端的教育方式是惡性循環(huán)的。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上花費(fèi)了極大的時(shí)間和精力，孩子的成績(jī)反而不會(huì)提高，心里必定產(chǎn)生極大的落差。而對(duì)于孩子而言，正處于叛逆期，自然對(duì)家長(zhǎng)時(shí)刻地監(jiān)督學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的不滿，家長(zhǎng)此時(shí)心理上會(huì)產(chǎn)生極大的失落。有些家長(zhǎng)，他們不僅要陪讀孩子學(xué)習(xí)，又要照顧農(nóng)村的丈夫或者老人，不僅無(wú)形中給孩子造成了極大的壓力。而且對(duì)農(nóng)村的家看管不夠，長(zhǎng)期以往必然影響家庭關(guān)系和諧。

3? ? 建議及措施

3.1? ? 政府方面

3.1.1? ? 政府監(jiān)管租賃市場(chǎng)。農(nóng)村陪讀家長(zhǎng)租住的房子確實(shí)存在租住房屋不僅質(zhì)量較差，而且還房租過(guò)高，租戶和房東糾紛過(guò)多等問(wèn)題，以及引發(fā)的一系列生活上的不便利行為。因此，政府應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕槿?，監(jiān)管租賃市場(chǎng)，以及出臺(tái)相關(guān)的措施來(lái)規(guī)范“租房市場(chǎng)”。例如監(jiān)管房屋信息，對(duì)“舊、擠、差”的危房進(jìn)行修繕和拆除。發(fā)布租房信息，對(duì)租房的價(jià)格、面積、格局做一個(gè)明確的規(guī)定。居委會(huì)、派出所應(yīng)介入解決房東和租戶之間的矛盾，化解鄰里糾紛，促進(jìn)社區(qū)和諧。這樣可以極大地改善陪讀家長(zhǎng)生活中遇到的問(wèn)題以及生活設(shè)施上的不便利，也可以調(diào)節(jié)人際關(guān)系，改善社會(huì)矛盾。

3.1.2? ? 優(yōu)化公共設(shè)施資源。陪讀家庭在生活上存在的種種不方便問(wèn)題，究其根本原因，是因?yàn)榕阕x家長(zhǎng)租住的房子質(zhì)量較差，而且周邊公共設(shè)施較少，無(wú)法滿足基本的生活需求。他們希望政府完善公共設(shè)施，可以在三個(gè)陪讀集中區(qū)興建廣場(chǎng)、醫(yī)療、衛(wèi)生等公共設(shè)施。不僅能為他們提供生活上的便利，使得他們的衣、食、出、行能得到更好的保障，而且在閑暇時(shí)間，家長(zhǎng)也能參加更多的娛樂(lè)活動(dòng)，更好地融入社會(huì)生活。此外，這些資源的興建，還可以彌補(bǔ)他們租住房屋自身設(shè)施不夠健全的問(wèn)題，諸如公廁就可以解決陪讀家長(zhǎng)如廁難的問(wèn)題。垃圾場(chǎng)、環(huán)保站的修建，可以使更多的家長(zhǎng)把生活垃圾放到這些地方，擁擠不堪的院子也不再“臟、亂、差”。

3.1.3? ? 為陪讀家長(zhǎng)提供更多的就業(yè)渠道。陪讀家庭經(jīng)濟(jì)困難，根本原因在于經(jīng)濟(jì)來(lái)源少，沒(méi)有穩(wěn)定的工作和經(jīng)濟(jì)來(lái)源。因此，作為政府部門(mén)，應(yīng)給予陪讀家長(zhǎng)更多的工作機(jī)會(huì)，可以進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)相關(guān)就業(yè)技能，使他們能找到更好的工作。也可以進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，提供更多的建議，讓他們有更多的工作渠道和機(jī)會(huì)，能在城市中找到適合自己的職業(yè)。

3.2? ? 家庭方面

3.2.1? ? 轉(zhuǎn)變子女培養(yǎng)思想，注重子女全面發(fā)展。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為陪讀是一種對(duì)子女“負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)，是否陪讀成為了父母全心照顧和關(guān)愛(ài)孩子的標(biāo)準(zhǔn)。孩子終究需要獨(dú)立生活，父母的陪讀只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，不少家長(zhǎng)都表示，過(guò)多的陪讀，只會(huì)讓孩子過(guò)分地依賴家長(zhǎng)。此外，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，好多家長(zhǎng)反映，陪讀不僅沒(méi)有提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而增加了他們的心理壓力，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和家長(zhǎng)的陪讀并沒(méi)有直接的關(guān)系，家長(zhǎng)的陪讀無(wú)非起到的是一種“督促”學(xué)習(xí)和延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的作用。作為家長(zhǎng)重視孩子教育是一個(gè)好的出發(fā)點(diǎn)，但是家長(zhǎng)在陪伴時(shí)，不要增加孩子的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)罪感，應(yīng)該改變唯考試至上的偏激觀點(diǎn)，注重子女的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面發(fā)展。

3.2.2? ? 擴(kuò)大人際交往圈，加強(qiáng)社會(huì)參與。陪讀家長(zhǎng)的生活重心并不僅僅是孩子，應(yīng)以自己為主體，在閑暇時(shí)間和鄰居去附近的公園談心、散步。擴(kuò)大自己的人際交往圈，不要圍著孩子轉(zhuǎn)，規(guī)劃好自己的生活，不要為孩子過(guò)分擔(dān)心，降低對(duì)孩子的期望和要求，將更多的時(shí)間和精力放到家庭的軌道上，這樣不僅孩子心理壓力減少，家庭關(guān)系也會(huì)緩和很多。

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