余運峰

班會是指在班主任的指導下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題對全班學生開展教育的常見形式。班會的內容沒有限制，既可以是專門為解決班級目前存在的某個問題而召開，也可以就某項專題教育而展開。而班會主題就是針對班級出現(xiàn)的不同“癥狀”開出的“處方”。

日常“處方”——固定主題

學生的心理發(fā)展是有規(guī)律可循的，不同時期學生的認知、心理均有不同的特點。針對不同階段學生的心理變化，班主任要適時開展不同的主題班會。這類班會應該在每學期初做好安排。如小學一年級學生剛入學，或六年級學生即將進入初中階段時，他們的學習、生活狀態(tài)會發(fā)生改變，在不同程度上會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。這時，班主任就要有針對性地開展常規(guī)主題班會，著力幫助一年級新生盡快融入學校的學習生活中，指導六年級學生適應初中緊張的學習。又如學生在校的不同時間段（開學、期中、期末）都會有思想波動，適時選擇恰當?shù)陌鄷黝}來調整學生的學習生活狀態(tài)，能強化學生的紀律觀念，有效促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，保證學校正常的教育教學秩序。

應急“處方”——臨時主題

各類偶發(fā)性事件是老師在教育教學過程中難以避免的，班主任要重視，并及時召開有針對性的主題班會，將事件作為教材，觀察事件的現(xiàn)象，分析事件的影響，找出事件的危害，制訂預防的措施。如有段時間，學校有高年級學生騎電動車上學和放學，雖然只是個別現(xiàn)象，但存在很大的安全隱患。作為班主任，要圍繞小學階段學生騎電動車不安全、不合規(guī)、危險性大等問題，及時開好主題班會，強化學生的安全意識。

傳統(tǒng)“處方”——專項主題

對于紀念性節(jié)日，班主任要早謀劃、早準備，圍繞節(jié)日活動的意義，緊扣活動的內容，選定合適的班會主題。此類班會，班主任在制訂每學期的班級工作計劃時就應做好統(tǒng)籌安排。班會主題的確定、班會時間的協(xié)調、班會形式的選擇都要具體細化。在社會輿論宣傳下，在各類各級部門活動開展的大氛圍中，更能提升班會教育的效果，更容易實現(xiàn)學校道德教育目標。如“世界水周”“植樹節(jié)”等活動每年時間固定，班主任可結合學校、學生實際，選擇可實施、易操作的內容為本學期班會主題。對年齡較大的學生可以將戶外植樹的實踐活動納入班會；年齡較小的學生以“為什么要節(jié)約用水”進行主題班會活動……學校在開展主題教育活動的時候，社會也有力量在助推，他們有時甚至會邀請學校參加到活動中去。多方面的教育力量匯聚起來，教育成效也更加突顯。

不同的學生、不同的時間、不同的形勢應有不同的班會主題，班主任要認真做好主題班會的研究，確定好班會的主題，堅持主題班會的設計理念，創(chuàng)新主題班會的實施途徑，將主題班會打造成學生自我教育、自我管理的沃土。

（作者單位：湖北省云夢縣隔蒲潭中心小學）