李彩霞　殷光黎

英國哲學家培根認為：“天性于人固然是客觀存在，但是習慣和教育則可改變?nèi)说奶煨?。習慣在人的性格、情感、意識、思想中起著巨大的作用。”好的習慣能讓人受益一生；壞的習慣，能毀掉人的一生。習慣好，則事半功倍；習慣不好，則事倍功半。學生的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自動化的、持久的學習行動方式，是一種學習行為的動力定型，是學生學習品質(zhì)重要的組成部分，更是學生有效學習的強力支撐。良好的學習習慣是學生獲取知識的重要途徑，是學生能力和智力發(fā)展的重要橋梁，是學生創(chuàng)造精神培養(yǎng)的重要手段，是學生快樂學習和幸福成長的重要根基。良好習慣的養(yǎng)成能夠讓學生習得正確的學習方式和生活方式，形成卓越的能力和高尚的德行，從而擁有幸福完美的人生。

學習行為規(guī)范是指學習過程的各個環(huán)節(jié)所應(yīng)具有的學習行為習慣，主要包括：預(yù)習習慣、聽課習慣、復(fù)習習慣、作業(yè)習慣及學習衛(wèi)生習慣等等。這些習慣相依相存，相互作用、相互聯(lián)系、循環(huán)往復(fù)地推動著整個課堂教學的有效進行，學生學習的有效進展。學習習慣是一種動力定型，是由長期的重復(fù)的練習而鞏固下來的，并變成需要的行動方式。而習慣的行為往往是自動化了的，這就叫作“習慣成自然”。培根說過：“習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣?！备嬖V我們學習習慣必須從小培養(yǎng)。因為小學生模仿性強，可塑性大，良好的行為習慣容易被他們所接受。另外，小學生的活動能力及大腦分析能力在逐漸增強，兒童的行為有可能逐漸由無意變?yōu)橛幸猓瑑和牧己眯袨榱晳T培養(yǎng)具有可能性。同時，小學生的一切有效學習活動都需要相應(yīng)的良好的學習習慣作為基本保證。

正面教育，榜樣引領(lǐng)

小學生模仿性強，可塑性大，但他們辨別是非的能力差，自我調(diào)控的能力差。堅持正面教育，教師要循循善誘，滿腔熱情，給孩子說清怎么做是正確的，為什么要這樣做。怎樣做是錯誤的，為什么不要這樣做。讓學生明白簡單的道理，調(diào)動起自身的主動性和自覺性，樂意按規(guī)范要求努力養(yǎng)成良好的學習習慣，進行積極的自我教育。教師還應(yīng)重視在學生中培養(yǎng)和樹立學習榜樣，學生身邊的榜樣影響力強大，對良好學習習慣的養(yǎng)成具有巨大的推動力。引導學生積極地學榜樣、趕榜樣、做榜樣，“好好學習，天天向上”，形成良好的班風、學風，營造學生養(yǎng)成教育的良好氛圍。

順應(yīng)特點，講究方法

小學生自控能力較差，情感容易波動，注意容易分散。小學生又以形象思維為主，好奇心強，容易被生動形象、新穎有趣的事物所吸引。培養(yǎng)良好的學習習慣，教師要順應(yīng)學生的生理和心理特點，講究教育方法的形象化、游戲化，力求靈活多樣，生動有趣，以兒童的語言、兒童的方式、兒童的活動開展教育活動，如編一編：順口溜、兒歌、童謠、童話、寓言；畫一畫：兒童畫、簡筆畫、卡通畫；演一演：話劇、小品、啞?。?賽一賽：知識競賽，演示競賽、答辯競賽等等，讓學生在喜聞樂見的教育活動中“潤物細無聲”，牢記學習要求，規(guī)范學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師還要防止低年級小學生課堂上產(chǎn)生疲勞，每節(jié)課中可安排1-2分鐘的課中操，課中操要力求簡單易行，生動活潑，放松身心。

嚴格要求，落實訓練

小學生天生好奇、好動，時常貪玩、散漫。良好學習習慣的養(yǎng)成需要經(jīng)過教師的嚴格要求和長期訓練，也需要學生自己的主觀努力和刻苦歷練。良好的學習規(guī)范本具有一定的強制性，老師要在豐富多彩的教育活動基礎(chǔ)上，有令則行，嚴格要求學生遵守規(guī)則，認真練習，逐步走向規(guī)范。教師要持之以恒，循序漸進，突出重點，主攻難點，加強學習行為規(guī)范的訓練。要密切家校的聯(lián)系，取得家長的支持，形成教育的合力，追求良好學習習慣的一致性、連貫性、全面性和實效性。

率先垂范，言傳身教

小學生內(nèi)心崇拜教師，身上也常有教師的影子，老師的行為素養(yǎng)直接影響著學生行為習慣的養(yǎng)成?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！毙W生良好學習習慣的形成主要是受后天的教育和影響，而老師的主導作用具有著決定性的意義。因此教師應(yīng)興趣廣泛，情感豐富，意志堅強；品德高尚，愛崗敬業(yè)，摯愛學生；遵紀守法，謙和友善，舉止端莊；知識廣博，學問深湛，教藝高超。身教重于言教，教師必須嚴于律已，以身作則，為人表率。用好的習慣培養(yǎng)好的習慣，是最有效的教育。

養(yǎng)成良好的習慣在個體成長過程中具有特別重要的意義。從某種意義上說，一個人的習慣是怎樣的，就意味著其生活方式和生活狀態(tài)是怎樣的。培根指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣?！倍耙环N集體的習慣，其力量更大于個人的習慣?！毙W生良好學習習慣的養(yǎng)成，需要社會、學校、家庭營造良好的道德環(huán)境，需要教師、家長的率先垂范，需要教師的生動教育與反復(fù)訓練，需要學生的主觀奮進和不懈練習。美好的育人環(huán)境，美好的基礎(chǔ)教育，才能培養(yǎng)學生良好的習慣，才能培育文雅的學生，才能成就最美的自己。

（江蘇省張家港市楊舍實驗學校）