馬子平

[摘 要] 隨著教育信息化時代的不期而至，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用越來越普遍。在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，淺顯論述信息化手段在中職Word排版教學(xué)過程中的有效運用。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化手段；提升效率；Word排版教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0254-01

眾所周知，Word是當(dāng)前各行各業(yè)必備的一款辦公軟件。對Word辦公軟件的熟練操作不僅包括準(zhǔn)確輸入文本，還包括合理排版文本。在中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，Word排版是重要的一塊內(nèi)容。

現(xiàn)如今，隨著教育信息化時代的到來，各種各樣的信息化教學(xué)手段在教學(xué)過程中的運用日益普遍。信息化教學(xué)手段的有效運用能夠極大地提升教學(xué)效率。一直以來，在中職Word排版教學(xué)過程中，由于受到中職學(xué)生認知水平的影響，致使Word排版教學(xué)效率不盡如人意。

在教育信息化時代，信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)該信息化。在中職Word排版教學(xué)過程中，教師可以巧妙地利用各種信息化手段，大幅提升Word排版教學(xué)的效率。下面筆者將就巧用信息化手段提升Word排版教學(xué)的效率展開淺顯論述。

一、在課前巧用微課視頻讓學(xué)生有效預(yù)習(xí)新知

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話的意思是說，無論做什么事情，都要提前有所準(zhǔn)備。如果事前準(zhǔn)備充分，事情十有八九就能夠成功。反之，如果事前沒有準(zhǔn)備，事情成功的可能性也就微乎其微，學(xué)習(xí)也是如此。如果學(xué)生在課前能夠做一些必要的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)的效率自然也會大幅提升。學(xué)生的課前準(zhǔn)備活動其實就是預(yù)習(xí)。

然而，自主預(yù)習(xí)對絕大部分中職學(xué)生來說，是存在困難的，因為中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力本就不高?；谶@種現(xiàn)狀，在中職Word排版教學(xué)過程中，教師可以在緊緊圍繞Word排版相關(guān)內(nèi)容的前提下，潛心制作一節(jié)精美實用、主題鮮明的微課，并通過各種信息化渠道將微課分享給學(xué)生。如此一來，學(xué)生就可以利用這節(jié)微課進行有效預(yù)習(xí)了。

比如說，在教學(xué)中職信息技術(shù)Word排版這部分內(nèi)容的時候，筆者將一些Word排版的技巧以圖文并茂的方式制作成精美實用的微課，并將這些微課分享在班級QQ群中。這樣一來，學(xué)生就可以在課前利用微課輕松自如地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容了。

因為學(xué)生在課前利用微課進行了有效預(yù)習(xí)，所以課堂教學(xué)的效率自然也會得到大幅提升。

二、在課中妙用信息技術(shù)向?qū)W生清晰演示操作

在Word排版教學(xué)中，對好多內(nèi)容，教師就算費盡口舌，也很難給學(xué)生講解清楚。之所以會這樣，一則是因為教師的描述與實際會有絲毫偏差，再則是因為學(xué)生的理解會與教師的講解有所偏差。那么，究竟應(yīng)該采取怎樣的方式才能讓教師講得透徹，才能讓學(xué)生聽得明白呢？

竊以為，在中職Word排版教學(xué)過程中，教師可以在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的前提下，巧妙地利用信息技術(shù)教學(xué)手段，一邊向?qū)W生形象逼真地展示，一邊向?qū)W生言簡意賅地講解。如此一來，教師講得省時省力，學(xué)生聽得一清二楚，課堂教學(xué)效率自然也會大幅提升。

例如，為了向?qū)W生清晰地講解Word文本中字體和段落的設(shè)置方法，筆者在教師端一邊操作，一邊講解。為了讓學(xué)生看得更清楚一些，筆者會反復(fù)多次進行操作演示。此外，當(dāng)學(xué)生熟練掌握了這些方法之后，筆者還會向?qū)W生演示講解一些具有異曲同工之妙的方法。

教師巧妙利用信息技術(shù)手段向?qū)W生清晰地展現(xiàn)了Word排版的各種要點。這樣一來，學(xué)生就能夠一目了然地理解各種Word排版技巧。

三、在課后借用信息平臺對學(xué)生作業(yè)及時評價

常言道：眼過千遍不如手過一遍。在中職Word排版教學(xué)中，教師僅僅讓學(xué)生通過看的方式去掌握Word的各種排版技巧是遠遠不夠的，還必須讓學(xué)生親自動手去操作、去實踐。唯有在具體的操作與實踐中，學(xué)生才能夠更加牢固掌握并熟練運用Word的各種排版技巧。

基于此，為了給學(xué)生創(chuàng)造操作與實踐的機會，教師可以給學(xué)生布置一些課后實踐作業(yè)，即教師可以讓學(xué)生自行輸入一段文本，并對學(xué)生提出明確具體的排版要求。

毋庸置疑，學(xué)生在排版過程中，肯定會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。如果學(xué)生的這些錯誤得不到及時糾正，那么，他們的Word排版水平仍然會裹足不前。作為教師，應(yīng)該如何糾正學(xué)生在課后作業(yè)中的各種錯誤呢？

在中職Word排版教學(xué)過程中，教師可以巧妙地借助信息技術(shù)平臺對學(xué)生的作業(yè)進行及時有效的評價。

例如，在學(xué)生完成教師布置的Word文本排版作業(yè)之后，筆者要求學(xué)生將自己的作業(yè)及時地提交到班級QQ群中。筆者會對學(xué)生在班級QQ群中學(xué)生提交的作業(yè)進行及時評價。

另外，筆者也會鼓勵學(xué)生在班級QQ群中評價其他學(xué)生提交的各種Word文本排版作業(yè)。事實上，學(xué)生互相評價的過程也正是他們互相交流、彼此學(xué)習(xí)的一個過程。

教師隨時隨地對學(xué)生分享在班級QQ群等信息技術(shù)平臺中的作業(yè)進行評價。如此一來，教師就能夠及時指正學(xué)生的錯誤，學(xué)生也能夠從錯誤中學(xué)習(xí)，在錯誤中成長與進步。

綜上所述，在中職Word排版教學(xué)過程中，教師要巧妙地利用信息技術(shù)手段制作并分享精美實用的微課視頻，為學(xué)生在課前有效預(yù)習(xí)提供幫助；教師要巧妙地利用信息技術(shù)手段展示并講解Word排版技巧，為學(xué)生在課中有效學(xué)習(xí)暢通渠道；教師要巧妙利用信息技術(shù)手段檢查并評價學(xué)生的Word排版作業(yè)，為學(xué)生在課后有效復(fù)習(xí)搭建平臺。

參考文獻：

[1]馮冰.淺談Word排版的教學(xué)方法[J].才智，2017（1）：62.

[2]崔子燕.關(guān)于中職學(xué)校Word排版基礎(chǔ)教學(xué)的思考[J].神州，2013（3）：70.