吳艷

[摘 要] 隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)開始融入各行各業(yè)當(dāng)中。因此，在中職學(xué)校，無論是否是計(jì)算機(jī)專業(yè)，都必須開設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程，并可考取相應(yīng)的全國計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來講，如何學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)，順利通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是關(guān)鍵。教師作為課堂上的引導(dǎo)者，必是承擔(dān)著課堂教學(xué)效果的重任。如何輕松、愉快地掌握知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，是教師當(dāng)下應(yīng)該考慮的首要任務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；文化基礎(chǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)效果

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0252-01

“備課”是教師的一項(xiàng)基本功，要想上好課，必須先備好課。首先要知教材，其次要知學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)，然后針對中職生的心理特點(diǎn)，制定出符合其成長的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到“學(xué)中樂，樂中學(xué)”的境界。

一、認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)

本課程是我校所有專業(yè)的必修課。所有專業(yè)的學(xué)生必須參加全國計(jì)算機(jī)等級(jí)（一級(jí)）考試，并且是作為公共基礎(chǔ)課的統(tǒng)考科目。此教程是教育部考試中心制定的針對一級(jí)MS Office的要求編寫的。等級(jí)考試的內(nèi)容包括選擇題、基本操作、字處理、電子表格、演示文稿、上網(wǎng)題，共為六個(gè)模塊。其中字處理、電子表格和演示文稿這三個(gè)模塊所占分值為百分之六十。這三個(gè)模塊做得好壞，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否拿到等級(jí)證書。因此，要加強(qiáng)對這三個(gè)模塊的重點(diǎn)講解，特別是電子表格的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诖四K涉及函數(shù)的使用，這是難點(diǎn)，學(xué)生難以理解。字處理是所有模塊當(dāng)中所占分值最高的內(nèi)容，但其難易適中。基本操作與演示文稿較容易掌握。

二、分析學(xué)情，重新組織教學(xué)內(nèi)容

由于職校招生制度的問題，使學(xué)生生源素質(zhì)整體水平不高，成績較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和可持續(xù)性。這就要求職校老師要非常熟悉并分析透徹教材內(nèi)容，然后通過編排，把其中的教學(xué)難點(diǎn)分解為容易、抽象的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為直觀性的知識(shí)，重新組織教學(xué)內(nèi)容，并編寫好教案。最后教師再通過直白簡單的語言或現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到舉一反三的課堂教學(xué)效果。

該課程第一章節(jié)中介紹了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容枯燥無味，且重難點(diǎn)不明確。因此，在介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的幾個(gè)階段時(shí)，直接創(chuàng)作微視頻，在班級(jí)利用多媒體播放，讓學(xué)生觀看后分組討論，最后得出結(jié)論。講到計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用以及未來的發(fā)展時(shí)，大到航天器，小到生活中的應(yīng)用，大家各抒已見。這樣可以使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)，也增強(qiáng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

在學(xué)習(xí)辦公軟件Word的使用時(shí)，并不是完全按照教材的編排順序進(jìn)行。而是通過一級(jí)考試大綱要求，把考試真題內(nèi)容截屏下來，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行講解和演示。在學(xué)習(xí)電子表格中函數(shù)的使用方法時(shí)，由于該塊內(nèi)容比較難，學(xué)生難以掌握，于是把等級(jí)考試過程中會(huì)出現(xiàn)的所有函數(shù)歸納總結(jié)出來，然后由易到難地講解，并把相應(yīng)的真題題目拿來講解，再叫學(xué)生當(dāng)場做一遍，加深印象。

三、借用信息化手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

中職生的文化課基礎(chǔ)較差，又喜歡玩手機(jī)游戲，注意力集中差。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和可持續(xù)性，尤其對計(jì)算機(jī)課程，可以充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段輔助教學(xué)，比如制作微課視頻，把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)更加形象直觀地表現(xiàn)出來，便于學(xué)生的理解?；蛘咧谱鱌PT課件時(shí)，融入聲音、動(dòng)態(tài)的圖像、閃耀的文字語言。從多個(gè)角度、多個(gè)層次上幫助學(xué)生接受所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)電子表格的時(shí)候，由于這部分內(nèi)容涉及函數(shù)的使用，這是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生總是記不住操作的方法和步驟。于是可以通過制作微視頻，把函數(shù)的使用步驟一步步錄制下來，上傳到機(jī)房中的服務(wù)器端口，在演示完操作步驟后，如果部分學(xué)生還沒有完全看明白，可以自己打開資源，下載到自己的電腦上，再觀看幾遍，直到完全明白。

四、采用分組法，進(jìn)行任務(wù)教學(xué)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生技能的高低完全有賴于上機(jī)時(shí)間的積累。在合理的安排下，針對每個(gè)模塊進(jìn)行有效的強(qiáng)化訓(xùn)練，從易到難，從簡單到復(fù)雜，不斷提高、加深、鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容和操作內(nèi)容，就能在有效的時(shí)間內(nèi)，較好地掌握計(jì)算機(jī)的操作。所謂“三個(gè)臭皮匠勝過一個(gè)諸葛亮”講的就是三個(gè)人的力量比一個(gè)人的大，學(xué)習(xí)也是如此。再結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)制度中，很多事情都是以項(xiàng)目小組為一個(gè)小團(tuán)體合作完成的。所以將職業(yè)中的分工合作引入課堂教學(xué)中，把全班若干學(xué)生分為若干組，每組都有任務(wù)要做，每組成員都有事情可做。

五、提高教師自身的信息化教學(xué)水平與人格魄力

我校是福建省教育信息化試點(diǎn)學(xué)校，所以在教學(xué)信息化應(yīng)用上是多樣化的。有專門數(shù)字化校園平臺(tái)，供大家開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。但前提是教師需要在平臺(tái)上上傳教學(xué)課件、微課視頻等教學(xué)資源。這就要求教師熟練掌握一些信息技術(shù)，以便更好地完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。還有我校使用的OA辦公系統(tǒng)及班主任系統(tǒng)，這些都是無紙化辦公，需要教師提高自身的信息化技能水平。對學(xué)生來說，教師的年齡與他們相差大不是問題，問題是是否有代溝，是否能聊到一起，即所謂的共同語言。教師只有提高自身的人格魄力，吸引學(xué)生從內(nèi)心里愿意接受和服從自身的指揮與調(diào)動(dòng)，這樣才能最高質(zhì)量地完成課堂上的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

王東旭.淺談如何提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（20）.