炊翡斐

[摘 要] 英語一向是中職教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，不少中職學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生不想學(xué)、怕學(xué)。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，尤其是經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性更加突出。所以，提高中職生英語的應(yīng)用能力，就顯得尤為重要。而興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。針對(duì)如何培養(yǎng)中職生英語學(xué)習(xí)的興趣提出幾點(diǎn)淺見。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；英語學(xué)習(xí)；興趣

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0179-01

眾所周知，職業(yè)院校的教育主要以專業(yè)技術(shù)為主，尤其是一些學(xué)生在入學(xué)時(shí)的成績并不是特別理想，這就使他們很容易忽視英語的學(xué)習(xí)。再加上中職生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不大、信心不足等原因，導(dǎo)致一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)越來越薄弱。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式又太過單一、枯燥，對(duì)于目前中職生學(xué)習(xí)英語興趣低下的現(xiàn)狀幫助不大，所以，針對(duì)這種情況，筆者就如何培養(yǎng)中職生英語學(xué)習(xí)興趣提出了幾點(diǎn)思考。

一、明確目標(biāo)，轉(zhuǎn)變態(tài)度

很多中職生之所以英語成績不好，很重要的一個(gè)原因就是沒有擺正英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。在他們看來，既然是進(jìn)職業(yè)院校學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)技術(shù)才是根本，英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要。的確，學(xué)好專業(yè)技術(shù)是中職生的首要任務(wù)，但是這并不代表著要放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。尤其是英語，在將來的工作中有著廣泛的應(yīng)用基礎(chǔ)，教師在英語教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生滲透這一觀念，使學(xué)生能夠正確對(duì)待英語學(xué)習(xí)。并且，很多中職生由于入學(xué)時(shí)的成績不理想，對(duì)學(xué)習(xí)大多抱著一個(gè)消極的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)也學(xué)不會(huì)。所以，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，為他們重新找到奮斗的方向，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基所說：“追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育最初的動(dòng)力?！?/p>

二、建立活躍的課堂氛圍

在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，思維也更加活躍。所以，教師在英語教學(xué)中應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重引導(dǎo)和啟發(fā)，而不應(yīng)該一味地強(qiáng)迫性灌輸。就像英國的社會(huì)學(xué)家斯賓塞所說：“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡?！辈⑶遥處煈?yīng)該和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系。在課上，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的理解知識(shí)。在課下，多和學(xué)生溝通、談心，使彼此之間建立起一個(gè)和諧的師生關(guān)系。

三、將多種教學(xué)方法引入課堂

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)越來越難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師在英語教學(xué)中可以適當(dāng)引入一些新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（一）應(yīng)用情景式教學(xué)

情景教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中設(shè)定一定的情景模式，引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境下去理解和吸收知識(shí)。由于這種教學(xué)方式有別于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而是通過情境的設(shè)定，把知識(shí)融入其中，使學(xué)生理解起來更加直觀。所以，情景式教學(xué)法的應(yīng)用，可以使枯燥的課堂變得活躍起來，使抽象的知識(shí)易于理解和吸收，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合課本創(chuàng)設(shè)一個(gè)新生入學(xué)的情境，然后把學(xué)生隨機(jī)分為三組，一組負(fù)責(zé)reading的部分，另一組根據(jù)聽到的內(nèi)容在圖片上進(jìn)行標(biāo)注，第三組負(fù)責(zé)給前兩組學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。這種情境的設(shè)立，可以在很大程度上提升學(xué)生的積極性和參與感。

（二）競(jìng)賽型的游戲式教學(xué)

比賽可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，所以在教學(xué)中加入一些競(jìng)賽活動(dòng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，在競(jìng)賽中加入一些游戲元素，可以使沉悶的課堂活躍起來，進(jìn)而增加課堂的趣味性。例如，教師可以舉辦一個(gè)英語的配音比賽，看哪些學(xué)生既發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，又可以準(zhǔn)確地表達(dá)情感。另外，在學(xué)習(xí)一些句式的時(shí)候，如I can句式，教師可以組織學(xué)生說一些像I can play basketball這樣的句子，讓學(xué)生比一比誰說得多。

（三）引入小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一條有效途徑，通過小組成員之間的討論，讓學(xué)生在討論過程中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，同時(shí)這樣還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。由于同學(xué)之間的關(guān)系比較平等，所以交流起來也就更加順暢，并且小組合作學(xué)習(xí)也能使課堂氣氛活躍起來。例如，教師可以針對(duì)課本中的一篇文章，讓學(xué)生自由分組，討論這篇文章中有哪些短語、語法和句式。這樣，可以讓學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、引導(dǎo)課外的學(xué)習(xí)

當(dāng)教師講解完課程之后，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課上所學(xué)的知識(shí)，利用課下的時(shí)間，查找一些與西方國家相關(guān)的歷史文化或風(fēng)土人情。因?yàn)橹形鞣轿幕牟町?，在風(fēng)土人情方面也一定會(huì)存在較大的差異，這些都有可能引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲。并且這樣做還可以開闊學(xué)生的視野，豐富他們的課下生活，讓他們能進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的樂趣。

蔡元培先生說過：“我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣。”所以，教師應(yīng)該在教學(xué)的道路上不斷地探索、創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，這樣才能打破中職生英語學(xué)習(xí)的壁壘。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱暉宇.淺論中職英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育），2013（7）.

[2]時(shí)坦.中職英語教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法[J].職業(yè)教育研究，2007（3）.