管潔萍

[摘 要] 隨著經(jīng)濟發(fā)展和時代的進(jìn)步，社會對會計人才的要求越來越高，不僅要求學(xué)生具備較為豐富的理論知識，還需要其具有較高的會計職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。基于此，需要中職會計教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，在重視理論教學(xué)的同時，不應(yīng)忽視實踐教學(xué)，兩手抓，兩手都要硬，提高學(xué)生的會計學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。就中職會計專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)計與實施進(jìn)行了重點探究，為中職會計實踐教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職會計；專業(yè)實踐；教學(xué)設(shè)計；實施

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0157-01

隨著教育改革的深入，中職會計教學(xué)取得了顯著進(jìn)步，但與此同時也存在諸多問題。學(xué)生的實踐能力低下是其最主要的問題之一?；诖?，需要中職會計教師從學(xué)生的實際狀況出發(fā)，更新教學(xué)理念，改變重理論、輕實踐的教學(xué)現(xiàn)狀。在具體實施過程中，教師應(yīng)從加強中職會計專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)計和實施兩方面著手，通過不斷優(yōu)化和完善實踐教學(xué)設(shè)計，采取有效措施，貫徹設(shè)計方案，提升中職會計實踐教學(xué)效果。筆者基于多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，就這兩方面展開具體論述。

一、中職會計專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)計

中職會計作為一門實踐性較強的學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具有在中小企業(yè)會計崗位及相關(guān)崗位一線工作的技術(shù)技能型專業(yè)人才。該目標(biāo)決定了中職會計教學(xué)的重心不應(yīng)脫離實踐教學(xué)，否則便如無源之水、無本之木。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要中職教師重視中職會計專業(yè)實踐教學(xué)，通過設(shè)計科學(xué)、合理的實踐教學(xué)方案，為實踐教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。在具體實施過程中，中職會計教師可從設(shè)計會計實訓(xùn)一體化著手。在工作中，教師應(yīng)樹立工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，通過實踐操作，獲得知識，這樣的理念是職業(yè)教育一體化教學(xué)的關(guān)鍵，應(yīng)引起教師的重視。在具體實踐過程中，其一體化教學(xué)模式可分為以下三個教學(xué)模式：模式一：學(xué)習(xí)過程。在該環(huán)節(jié)中，以手工、會計軟件模擬實訓(xùn)為主。模式二：工學(xué)結(jié)合過程，主要陣地為學(xué)校，通過校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行仿真實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。模式三：工作過程，主要陣地為企業(yè)，組織學(xué)生去會計事務(wù)所等校外實訓(xùn)基地現(xiàn)場實訓(xùn)，通過“真刀實槍”操作，提高學(xué)生的會計職業(yè)素養(yǎng)。

二、中職會計專業(yè)實踐教學(xué)的實施

（一）加強基本技能方面的實訓(xùn)

中職會計教師想要提升學(xué)生的實踐能力，應(yīng)重視對其基本技能方面的實訓(xùn)，因為只有打好根基，才能保障后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。這部分的實訓(xùn)內(nèi)容主要包括三個方面，分別是：會計基礎(chǔ)知識方面的實訓(xùn)、出納技能的實訓(xùn)和學(xué)生的財會手工賬能力?；A(chǔ)知識方面的實訓(xùn)主要是通過實訓(xùn)，讓學(xué)生掌握會計核算的方法和流程，擁有初級的會計核算技能，如填制憑證、登記賬簿、編制會計報表等。出納是會計工作的重要組成部分，也是社會廣泛需求的會計工作崗位之一，具有較強的實踐性。因此，教師在教學(xué)中需要加強對學(xué)生票據(jù)填開、點鈔、計算器的應(yīng)用等方面的訓(xùn)練，使其具備初級的出納能力。財會手工賬是指學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識之后，應(yīng)不斷總結(jié)和思考，從而對會計實物操作不陌生，是培養(yǎng)其獨立進(jìn)行會計核算業(yè)務(wù)的重要途徑。

（二）改革實踐訓(xùn)練方法

會計是一門獨特的學(xué)科，集理論性和實踐性為一體，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)會計學(xué)科的特點，創(chuàng)建適應(yīng)中職生的實踐教學(xué)方法。在實踐過程中，項目教學(xué)法、“教、練、放”的實訓(xùn)方法都是行之有效的方法，本文由于篇幅有限，將對“教、練、放”這一實訓(xùn)方法展開論述。

“教、練、放”實訓(xùn)方法，從字面理解，其可分為三個步驟。步驟一為教階段，在這一階段中，教師通過傳授知識，展示會計技能方法和原理，使學(xué)生具備初級會計知識，這一階段主要由課程實訓(xùn)課構(gòu)成。步驟二為練階段。在該階段中，教師應(yīng)“放手”，通過為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，讓他們親自動手“做一做”“練一練”，提高其實踐技能，在該階段中，教師應(yīng)發(fā)揮自己引導(dǎo)者和啟發(fā)者的作用。步驟三為放階段，所謂放，是指“外放”，在學(xué)生完成系統(tǒng)實訓(xùn)之后，安排他們?nèi)ハ嚓P(guān)企業(yè)或公司實習(xí)，積累實踐經(jīng)驗，提高其會計操作技能，增強其對會計職業(yè)適應(yīng)能力。

（三）校內(nèi)實訓(xùn)和校外實踐聯(lián)系起來

中職會計教師想要提升學(xué)生的實踐能力，還可采用把校內(nèi)實訓(xùn)和校外實踐結(jié)合的方式。校內(nèi)實訓(xùn)為培養(yǎng)學(xué)生動手能力提供了平臺，通過模擬一些相關(guān)實訓(xùn)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行初次運用，了解會計核算所需的程序。校外實踐是通過中職學(xué)校會計專業(yè)與企業(yè)或會計培訓(xùn)類學(xué)校進(jìn)行合作，創(chuàng)建校外實踐基地，為學(xué)生體驗真實的工作環(huán)境提供保障。只有結(jié)合校內(nèi)的實訓(xùn)與校外的實踐，才能使學(xué)生所學(xué)的會計理論知識和實踐不再脫節(jié)，是提高其綜合專業(yè)能力的重要途徑，應(yīng)引起教師的重視。

綜上所述，本文對中職會計專業(yè)的實踐教學(xué)設(shè)計和實施進(jìn)行了探索，希望筆者的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)軌驗橹新殨媽I(yè)實踐教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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