黃丹

[摘 要] 隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，舞蹈教學(xué)逐漸引起了人們的關(guān)注。尤其是對(duì)中職院校舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，作為中職教育中的重要內(nèi)容之一，不僅需要教師幫助學(xué)生掌握好舞蹈技巧，同時(shí)也要注重培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力。基于此，針對(duì)做好中職院校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0146-02

舞蹈主要是借助肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞舞蹈情感的一種方法，有著陶冶情操與提升自身素養(yǎng)的重要意義。在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始選擇舞蹈這一專業(yè)，在學(xué)習(xí)中借助肢體來(lái)表達(dá)出舞蹈中的情感。所以，在中職教育中教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來(lái)，做好教學(xué)研究工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)舞蹈教育的發(fā)展。

一、中職舞蹈教育的意義

（一）提升學(xué)生的審美能力

對(duì)中職舞蹈教育來(lái)說(shuō)，就是要借助優(yōu)美的音樂(lè)與舞蹈等來(lái)讓學(xué)生感受到舞蹈的魅力所在，從而不斷提高自身的審美能力，拓寬視野。在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可以通過(guò)肢體動(dòng)作的練習(xí)逐漸掌握好形體美與節(jié)奏美，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練與影響下，進(jìn)一步提升自身的審美能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

就舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，其本質(zhì)就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中存在的美感，在感受美的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)新性思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，要掌握好舞蹈技能與理論知識(shí)，在具備一定舞蹈基本功的層面上借助有效的肢體訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)熟練技能的目標(biāo)。其次，教師要幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性與熱情，在不斷的探索與展示中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。就中職舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師也要幫助學(xué)生掌握好舞蹈技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，通過(guò)自己的思考與創(chuàng)新掌握更多的舞蹈作品。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

舞蹈形式是多種多樣的，不僅包含了單人舞蹈，同時(shí)也包含了團(tuán)隊(duì)舞蹈等形式。優(yōu)秀的舞蹈作品不僅需要各個(gè)部門之間的配合，同時(shí)也需要演員之間進(jìn)行有效的配合。所以，在開(kāi)展舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師要做好舞蹈的編排工作，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生之間的配合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)配合，在關(guān)心集體與他人的基礎(chǔ)上明確團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義所在。在有效的配合下能夠讓學(xué)生更好地完成舞蹈表演?？梢哉f(shuō)舞蹈教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也可以提升學(xué)生的專業(yè)層次，從而實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)

在中職舞蹈教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)趣所在，從而在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在循序漸進(jìn)的教育指導(dǎo)下，也能夠幫助學(xué)生在掌握基本功的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的自由發(fā)揮，主動(dòng)與教師之間進(jìn)行配合。在開(kāi)展教育以前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，同時(shí)還要保證談話的深刻性，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo)，這樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)出潛能。在教師的不斷引導(dǎo)與教育下，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，確保學(xué)生能夠在最短的時(shí)間里快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣的提升能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得更快的進(jìn)步。其次，教師還要做好學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。但是也應(yīng)當(dāng)要明確，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要從重點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行的，也就是說(shuō)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中要從學(xué)生的角度出發(fā)，正確地看待問(wèn)題，同時(shí)還要掌握好學(xué)生的心理。心理活動(dòng)作為學(xué)生成長(zhǎng)中重要的內(nèi)容之一，主要包含了情緒的波動(dòng)以及精神的變動(dòng)等。教師要關(guān)注學(xué)生之間存在的差異性，確保心理活動(dòng)的準(zhǔn)確性。中職舞蹈教學(xué)從學(xué)生的審美感知上入手，也就是說(shuō)教師要引導(dǎo)學(xué)生將自身的情感納入到舞蹈教學(xué)中去，并借助肢體動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法不斷創(chuàng)新也給授課方式帶來(lái)了新的可能。所以，在教學(xué)中教師要做好教學(xué)創(chuàng)新工作，主動(dòng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探究。在舞蹈中面部表情有著極為重要的地位，在一些教師的觀念中，面部表現(xiàn)能力能夠通過(guò)教師的教導(dǎo)形成，但是從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，更多依靠學(xué)生自己的領(lǐng)悟與理解，并通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)揮出舞蹈中的文化精神。從舞蹈領(lǐng)域上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)熏陶已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容，且在舞蹈教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)能夠促進(jìn)自身思維的發(fā)展，同時(shí)也可以賦予舞蹈一定的情感。我國(guó)有著極為深遠(yuǎn)的舞蹈文化底蘊(yùn)，且在學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中也能夠促進(jìn)學(xué)生的思維實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。如在開(kāi)展民間舞蹈教學(xué)中，由于不同民族有著各自不同的風(fēng)格，所以在教學(xué)中要避免單純掌握舞蹈技巧，而是要掌握好其文化背景，這樣才能幫助學(xué)生感受到舞蹈中的內(nèi)涵。

三、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)精神生活的追求也在不斷上升，不僅提升了對(duì)精神的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也加深了對(duì)文化的理解。尤其是對(duì)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，其在舞蹈院校中得到了廣泛的發(fā)展，并成了社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)。因此，在實(shí)際中要清楚認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的本質(zhì)，避免單純進(jìn)行知識(shí)與技能的傳授，而是要做好學(xué)生的鼓勵(lì)工作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在中職舞蹈教學(xué)中，教師要利用好時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)活學(xué)活用的目標(biāo)，為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展提供支持。第一，在日常教學(xué)中教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解這一階段學(xué)生的特點(diǎn)與不足，關(guān)注學(xué)生之間所存在的差異性。對(duì)一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，要做好自信心的培養(yǎng)工作，借助準(zhǔn)確的引導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考。第二，在日常教學(xué)中對(duì)一些學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，要做好表?yè)P(yáng)工作，通過(guò)對(duì)日常的表現(xiàn)與行為進(jìn)行肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。第三，對(duì)一些表現(xiàn)不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要借助委婉的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)循序善誘的方法來(lái)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，不斷提升自身的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)實(shí)踐可以看出，這種教學(xué)方法不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也可以使學(xué)生更快地學(xué)習(xí)好舞蹈知識(shí)，掌握好舞蹈技能，加深對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解。

四、優(yōu)化舞蹈教學(xué)的內(nèi)容與模式

首先，針對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，中職教育效率之所以一直都未得到顯著提升，除了教學(xué)方式過(guò)于單一、陳舊之外，授課內(nèi)容的乏味也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，中職舞蹈教師在實(shí)際授課中，除了要注重舞蹈展示動(dòng)作、肢體動(dòng)作方面的教學(xué)指導(dǎo)，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際需求，適當(dāng)?shù)匾靡恍┬路f、多元化的課堂教學(xué)內(nèi)容，比如，芭蕾舞、民族舞等學(xué)生更感興趣的內(nèi)容。可以通過(guò)為學(xué)生播放一些名家的舞蹈視頻，營(yíng)造更生動(dòng)的舞蹈氛圍讓學(xué)生在觀看中對(duì)舞蹈意境、表達(dá)情感有更深刻的體會(huì)，感受不一樣的舞蹈旋律。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多欣賞一些名家舞蹈動(dòng)作，也能夠全面激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生審美、創(chuàng)新能力的全面提升，進(jìn)一步增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的有效性。

其次，為了確保每個(gè)層次的學(xué)生都能夠在舞蹈教學(xué)結(jié)束后

有所收獲，在授課前，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)做出充分了解，基于此來(lái)制定出不同的教學(xué)計(jì)劃。尤其是舞蹈基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，必須遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，給予足夠的耐心，且還要善于運(yùn)用幽默語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確、高效地掌握每個(gè)技術(shù)要點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生慢放、回放，詳細(xì)地展示每個(gè)動(dòng)作，以此來(lái)提升授課效果與效率。

五、創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境

舞蹈課程往往都是在舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的初期階段往往需要花費(fèi)許多時(shí)間來(lái)進(jìn)行模仿，同時(shí)還要在模仿的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)舞蹈進(jìn)行探索。但是熱愛(ài)舞蹈教育專業(yè)的學(xué)生并不會(huì)在模仿上停留太多的時(shí)間，其對(duì)舞蹈動(dòng)作有著自己的見(jiàn)解與研究，通過(guò)將自身的情感融入到其中，能夠?qū)⒆约核矚g的舞蹈展現(xiàn)在公眾面前。正是受到這種心理的影響，使舞蹈教育實(shí)現(xiàn)不斷的創(chuàng)新與發(fā)展。對(duì)中職舞蹈學(xué)生來(lái)說(shuō)，也存在著這種現(xiàn)象，一些學(xué)生并不會(huì)模仿其他人的舞蹈動(dòng)作，而是在綜合他人舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上展現(xiàn)出自身的情感，確保舞蹈動(dòng)作能夠在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。其次，中職舞蹈教師也要主動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生可以在課堂中發(fā)揮出自身的藝術(shù)天賦，提升舞蹈的美感。在研究中可以看出，當(dāng)人長(zhǎng)期處于緊張的狀態(tài)中，就會(huì)在一定程度上影響人的思維能力。因此，在教學(xué)中教師要做好組織教學(xué)工作，挖掘?qū)W生的潛能，同時(shí)要緩解學(xué)生的緊張心理，促使學(xué)生能夠從根本上提升自身的舞蹈能力。只有將學(xué)生從原有的思維模式中解放出來(lái)，才能確保學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)。最后，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，明確了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，從學(xué)生的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)上入手，積極組織學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

六、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)理念，做好創(chuàng)新教學(xué)工作

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念有著一定的落后性，這樣就使學(xué)生難以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的能力。加之受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還停留在遵守紀(jì)律與認(rèn)真聽(tīng)講上，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。從教師的角度來(lái)說(shuō)，由于并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生，也沒(méi)有發(fā)散學(xué)生的思維，就使教學(xué)效果并不理想。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要做好創(chuàng)新工作，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，通過(guò)不斷的訓(xùn)練與研究，提高學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，在教育的不斷改革與發(fā)展下，舞蹈教育要從人們的關(guān)注度與重視度上入手，借助獨(dú)特的形式來(lái)提高教育的有效性，找出其中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)舞蹈教育的目標(biāo)。

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