夏飛

[摘 要] 數(shù)學(xué)是中專學(xué)校學(xué)生重要的基礎(chǔ)課，它主要是為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而，目前中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容大多與專業(yè)課有脫軌的現(xiàn)象，影響了為專業(yè)課服務(wù)的作用。從中專學(xué)校的機(jī)電專業(yè)入手，分析中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 中專；數(shù)學(xué)；機(jī)電專業(yè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0132-01

數(shù)學(xué)是中專學(xué)校的一門重要的文化基礎(chǔ)課，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的多少直接影響專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)。但是，目前中專學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容在一定程度上偏離了中專學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。鑒于此，我通過(guò)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生和教師的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，提出個(gè)人見解。

一、中專機(jī)電專業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

本調(diào)查問卷是在參考互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)資料基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校

實(shí)際情況編制而成的。問卷一：中專機(jī)電專業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷。該調(diào)查問卷內(nèi)容主要是調(diào)查中專機(jī)電專業(yè)學(xué)生目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況及他們對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，共15題。問卷二：中專數(shù)學(xué)教師調(diào)查問卷。該問卷內(nèi)容主要是調(diào)查中專數(shù)學(xué)教師的教學(xué)情況和他們對(duì)目前數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，共10題。問卷三：中專機(jī)電專業(yè)教師訪談問卷。該問卷是為了了解機(jī)電專業(yè)所需的數(shù)學(xué)知識(shí)和他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合的態(tài)度，共4題。

二、對(duì)安徽亳州新能源學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查

研究對(duì)象當(dāng)然是選取范圍越廣、選取對(duì)象越多越能反映所研究的實(shí)際情況，但因時(shí)間等原因選取多個(gè)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查很困難。因此，本研究只選取了安徽亳州新能源學(xué)校的學(xué)生和教師作為調(diào)查對(duì)象。

學(xué)生：安徽亳州新能源學(xué)校2017級(jí)機(jī)電1、2班、2016級(jí)機(jī)電1、2班、2015級(jí)機(jī)電1、2班的學(xué)生共246人，于2018年3月10日進(jìn)行問卷調(diào)查。

數(shù)學(xué)教師：安徽亳州新能源學(xué)校負(fù)責(zé)過(guò)機(jī)電專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師共10人。于2018年3月11日進(jìn)行問卷調(diào)查。

機(jī)電專業(yè)教師：選取了10位安徽亳州新能源學(xué)校機(jī)電專業(yè)教師進(jìn)行訪談。

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

分別對(duì)學(xué)生、教師的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，從而得出了目前中專機(jī)電專業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

枯燥乏味、結(jié)構(gòu)單一，學(xué)生根本不感興趣，沒有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度。同時(shí)，教師的教學(xué)觀念陳舊，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)內(nèi)容與機(jī)電專業(yè)知識(shí)聯(lián)系較少，不能很好地為專業(yè)服務(wù)。

四、改進(jìn)中專機(jī)電專業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的辦法

（一）從學(xué)生的學(xué)習(xí)情感方面改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

中專學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感因素，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要遵循適度夠用的原則，降低難度讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）從為機(jī)電專業(yè)服務(wù)的理念改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在改進(jìn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要考慮為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的理念，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重與機(jī)電專業(yè)知識(shí)緊密相連。把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與機(jī)電專業(yè)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。主要可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行具體結(jié)合：

1.教材方面

根據(jù)機(jī)電專業(yè)課需要的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行靈活處理，適當(dāng)?shù)馗淖冺樞颉⑻砑踊騽h減教學(xué)內(nèi)容等。例如，根據(jù)電工電子教學(xué)的需要，可將復(fù)數(shù)、三角函數(shù)等內(nèi)容提前，同時(shí)對(duì)三角函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)可以適當(dāng)降低要求。而對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)第一章集合以后就可以安排立體幾何的教學(xué)，因?yàn)闄C(jī)械制圖就要用到立體幾何中的三視圖。通過(guò)提前學(xué)習(xí)三視圖，可以提高學(xué)生的空間想象能力和識(shí)圖能力，可以為學(xué)習(xí)專業(yè)課做好充分的準(zhǔn)備，而且把立體幾何提前幾乎不會(huì)影響數(shù)學(xué)教材的完整性。

2.教師方面

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)結(jié)合的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)多接受專業(yè)知識(shí)的教育，增強(qiáng)對(duì)機(jī)電專業(yè)知識(shí)的了解。在中專學(xué)校，數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育和教學(xué)培訓(xùn)不應(yīng)該只局限于數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)機(jī)電專業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該有一定的了解，應(yīng)該知道哪些數(shù)學(xué)知識(shí)是專業(yè)課教學(xué)所必需的，只有做到心中有數(shù)、胸有成竹，才能更好地把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，真正做到為專業(yè)課服務(wù)。同時(shí)，教師可以經(jīng)常走進(jìn)課堂，與專業(yè)教師研究、探討數(shù)學(xué)如何為機(jī)電專業(yè)課服務(wù)。根據(jù)機(jī)電專業(yè)的特點(diǎn)，確定數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)機(jī)電專業(yè)對(duì)教學(xué)知識(shí)的需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生方面

在教學(xué)中通過(guò)選取與機(jī)電專業(yè)課有關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓他們意識(shí)到：“數(shù)學(xué)是非常有用的，數(shù)學(xué)時(shí)刻與我有關(guān)，我能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)，我可以用數(shù)學(xué)”。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的過(guò)程中，還可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如利用多媒體教學(xué)，將豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，中專學(xué)校的數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)走出數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)格局，及時(shí)更新教學(xué)理念，拓寬自己的知識(shí)面，更好地了解專業(yè)知識(shí)，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻要有應(yīng)用結(jié)合專業(yè)課的思想和為專業(yè)課服務(wù)的思想，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

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