龔紹臣

摘 要：學(xué)生干部既是輔導(dǎo)員學(xué)生工作的對象，更是學(xué)生工作的主要載體，他們不僅在教育管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著十分重要的作用，而且在學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”中起著輔導(dǎo)員和其他教師不可替代的作用。本文從輔導(dǎo)員的角度出發(fā)，分析一個(gè)優(yōu)秀的班干部應(yīng)該具備一些怎樣的品質(zhì)，輔導(dǎo)員又應(yīng)該如何有意識(shí)的去培養(yǎng)班干部的這些優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班干部；能力；培養(yǎng)

學(xué)生干部是學(xué)生中優(yōu)秀分子的代表，他們和班上其他同學(xué)可以一天二十四小時(shí)呆在一起。雖然我們的教育歷來強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的關(guān)系平等，但在中國傳統(tǒng)的“官本位”思想的影響下，在部分同學(xué)心目中依然會(huì)認(rèn)為班干部就是“官”。由此，一個(gè)班干部對班級同學(xué)的影響是極大的，有時(shí)候甚至超過輔導(dǎo)員的影響；同時(shí)也是直接的，直接影響到整個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 黨中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中也明確提出，學(xué)生干部是“思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成部分”。由此可見，輔導(dǎo)員在工作中，有意識(shí)的培養(yǎng)一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、工作積極、敢于開拓創(chuàng)新的班干部隊(duì)伍，有利于促進(jìn)自己輔導(dǎo)員工作的順利進(jìn)行，推進(jìn)高校學(xué)生工作健康發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)。

一、官與管的思維

筆者認(rèn)為，不論班級其他同學(xué)如何看待班干部這一群體，但是作為班干部首先必須要擺正自己的位置，要清楚的意識(shí)到自己雖然是這個(gè)班級的班干部，但并不是官，對于班級其他同學(xué)也不是管。班干部與班級同學(xué)是平等的身份和地位，對于班級同學(xué)要樹立服務(wù)的意識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生多為“90后”甚至“00后”的一代，他們不斷通過各種方式突顯自己的個(gè)性，越來越多的大學(xué)生越來越多的追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益要求，缺乏對別人的關(guān)心，工作中本位意識(shí)過強(qiáng)，喜歡調(diào)兵遣將、充當(dāng)指揮，不愿意被他人領(lǐng)導(dǎo)，缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。這樣的情況不但不利于班干部之間的團(tuán)結(jié)合作，更會(huì)令班級同學(xué)反感，不利于工作的開展。

因此，要杜絕官與管的思想，要讓學(xué)生干部意識(shí)到自己與班級同學(xué)平等的關(guān)系，且同時(shí)自己還對班級同學(xué)有一份服務(wù)意識(shí)、一份責(zé)任、一份擔(dān)當(dāng)！

二、聽、聽見、聽懂與實(shí)踐的訓(xùn)練

我們必須明白一件事情：聽是一回事，聽見了是一回事，聽懂了又是另外一回事，聽懂并運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中才是真的明白。作為輔導(dǎo)員，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)給班干部布置任務(wù)，布置完后，他在你面前點(diǎn)頭，但執(zhí)行時(shí)又變了味。一問，可能會(huì)回答你“我沒聽清”、“沒聽懂”“聽懂了，但是不知道如何做”等。遂追問：“沒聽清、沒聽懂你不會(huì)再問?。俊?/p>

所以筆者認(rèn)為有意識(shí)的培養(yǎng)班干部聽的能力是非常必要的，不僅僅要聽，聽見，聽懂，更重要的是要培養(yǎng)班干部聽懂了并且可以運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

三、分工與合作能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的大學(xué)生雖然思維活躍、視野開闊、銳意進(jìn)取，但是獨(dú)立自主意識(shí)太強(qiáng)偏重個(gè)性的發(fā)展，往往在開展工作的過程中太以自我為中心、缺乏團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。筆者曾經(jīng)帶過一個(gè)班級，男女同學(xué)人數(shù)各半，分別住在兩個(gè)相隔不遠(yuǎn)的校區(qū)，為了方便管理筆者當(dāng)時(shí)組織班上的同學(xué)分別選了一個(gè)男生班長和一個(gè)女生班長。班長選好后，筆者專門把兩人找來交流，并且告訴兩位班長要注意他們相互之間沒有正負(fù)之分，兩位都是班長，雖然一個(gè)主要負(fù)責(zé)女生工作一個(gè)主要負(fù)責(zé)男生工作，但是也要注意團(tuán)結(jié)合作起來共同來為班級服務(wù)，共同把班級帶領(lǐng)走向更優(yōu)秀。特別給他們強(qiáng)調(diào)了兩人雖有分工，但是更需要合作，注意在分工基礎(chǔ)上的合作，兩人之間要多多交流溝通?？墒峭蝗挥幸惶煳沂盏狡渲幸粋€(gè)班長的信息：老師，我不想當(dāng)班長了！一問，原來兩個(gè)班長在工作的過程中存在種種的分歧和矛盾！筆者隨之把兩位班長找過來進(jìn)行了詳細(xì)的了解和溝通，對提出他們的問題所在，進(jìn)行深入的指導(dǎo)。當(dāng)然隨后兩位班長之間的工作逐步順利開展。

這個(gè)事件也警示筆者：班干部之間雖有分工，但是更重要的卻是合作，在分工基礎(chǔ)上的合作，要有意識(shí)培養(yǎng)班干部之間這種合作的能力，才能更好的為班級服務(wù)。

四、辦公軟件操作能力的培養(yǎng)

曾經(jīng)有一種說法是形容輔導(dǎo)員就是“表哥表姐”。說得一點(diǎn)也不夸張，日常工作中各種各樣的表格需要輔導(dǎo)員匯總整理，特別是新生剛開學(xué)的時(shí)候、評助學(xué)金獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候。如果所有的表格輔導(dǎo)員都親力親為，再由三頭六臂也是完不成的，所以這時(shí)候就要充分發(fā)揮班干部的作用。而大部分的學(xué)生在高中的時(shí)候都專注學(xué)習(xí)考試應(yīng)付高考，在班干部能力上也僅限于與學(xué)習(xí)相關(guān)的事宜，他們交上來的表格會(huì)非常的讓你頭痛！有時(shí)候甚至感嘆有修改他們表格的時(shí)間還不如自己做表格！

對此筆者深有體會(huì)，所以每一次的班干部培訓(xùn)必定會(huì)有辦公軟件操作能力這一項(xiàng)，光說操作要求操作理論還不行，還需要把班干部帶在電腦面前手把手的演示，否則收不到培訓(xùn)的效果。

五、培養(yǎng)工作與學(xué)習(xí)之間平衡的意識(shí)

當(dāng)前高校班干部隊(duì)伍中存在學(xué)生干部工作強(qiáng)，學(xué)習(xí)弱的問題。很多班干部花了大量的時(shí)間在當(dāng)班干部、參與學(xué)?；顒?dòng)上，甚至大學(xué)生就是應(yīng)該鍛煉自己各方面的能力，學(xué)習(xí)是次要的。這就導(dǎo)致了部分班干部能力強(qiáng)，但是成績一般甚至出現(xiàn)掛科的現(xiàn)象。

由此，要讓這批班干部認(rèn)識(shí)到雖然大學(xué)給了他們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，給了他們很好鍛煉自己的機(jī)會(huì)，但是也必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生首要任務(wù)是學(xué)習(xí)！要在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上去鍛煉提升自己各方面的能力和素養(yǎng)！輔導(dǎo)員要有意識(shí)的培養(yǎng)班干部把握好學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)之間的平衡意識(shí)，要讓班干部意識(shí)到能力提升很重要，但是學(xué)習(xí)同樣不可忽視。只有學(xué)習(xí)成績好了，又提升了自班干部的能力這樣才是錦上添花！

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