劉云霞

[摘 要] 一直以來，國家都十分重視學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，音樂教育作為一種能夠以輕松愉快的方式來陶冶學生情操、激發(fā)學生學習積極性與主動性的有效教學課程，也受到許多學校的采納與運用，在此以中職學生為例，談談中職音樂教學是如何培養(yǎng)中職生學習主動性的。

[關 鍵 詞] 中職音樂；主動性；培養(yǎng)方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0081-01

中職學生主要以初中剛畢業(yè)的學生為主，由于其學習經驗和文化基礎相較于其他學校的學生更為薄弱，因此不愿意主動去學習，甚至出現(xiàn)逃學、上課睡覺等不良現(xiàn)象，這樣子的學習態(tài)度自然無法真正地學習到知識。而音樂教學作為一門輕松愉快的課程，學生對它的抵觸情緒較低，更易被接受。因此，我們可以通過音樂教學來幫助中職學生提高學習主動性，重塑自我。

一、現(xiàn)階段中職音樂教學中存在的問題

即使音樂教學對中職學生主動性的培養(yǎng)助力良多，但音樂教學應用于實踐上卻出現(xiàn)了一些比較嚴重的問題。

（一）學生與學校對音樂教學不夠重視

從學生方面來說，大部分中職學生不愛學習，即使是重要的技能性學習也并不重視，更何況是音樂課。在課堂上，中職學生本身音樂基礎較差，對音樂理論知識不夠理解，課堂注意力不集中，開小差，忽視了音樂教學對學習、對自身成長的重要性。從學校方面來說，中職學校的領導與教師對音樂教學不夠重視。雖然開設有音樂教學課程，但只是虛有其表，不能很好地幫助中職學生培養(yǎng)主動性。

（二）教學內容與方式逐漸僵化

中職學校在教學過程中也違背了音樂教學的初衷，重視理論知識而不注重實踐。在教授理論知識時采取“填鴨式”教學方式，沒有給學生較多的時間去理解知識。原本應該輕松愉快的音樂教學卻也變成了枯燥的分數(shù)式課堂。久而久之，中職學生的厭學心理便出現(xiàn)了。最后當然是什么也沒學到，既浪費了學生的時間與精力，還浪費了學校的人力與物力，得不償失。

二、如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的主動性

（一）教師要拉近與學生的距離

負責音樂教學的教師要以學生為本，圍繞學生來展開教學工作。引導學生了解音樂，讓學生主動去學習音樂，與學生進行一對一溝通交流，讓學生表達自己的想法。甚至教師可以離開講臺，在學生的中間開展教學活動，拉近學生與教師的距離，可以多用一些幽默詼諧的話語，采取聊天式教學，減少學生對教師的抗拒感，就像幼兒園教師與孩子之間的關系一樣，彼此之間是師生關系，更是朋友關系，音樂是一個打開他人心扉的最佳武器，教師可以通過它和學生構建彼此都感興趣的話題，例如，怎么唱歌更好聽、喜歡哪位歌手等。這樣學生就會喜歡上你，主動學習你在課堂上教授的知識更是不在話下了。

（二）作業(yè)設置要有技巧

教師平常在作業(yè)設置上要以有趣為主。內容緊抓學生所喜歡的流行音樂。在課堂上可以讓每一位學生選擇自己喜歡的音樂來單獨或組隊演唱。學生對自己所喜歡的音樂一定是會主動并且認真地完成。在課堂教學中教師可以向學生征求意見，選擇學生所提供的意見來完成課堂教學。這樣學生往往會十分積極主動地回答問題、主動學習。同時，在教學難度上也要層層遞進，在此教師可以借鑒一下其他學校的實驗班模式，對學習接受能力強、更為主動學習的學生可以適當施加難度，反之，學習基礎較差的學生教師可以降低難度。但教師必須注意一點，不能因為學習的好壞而偏愛或歧視學生，要做到因材施教，平等看待每一位學生。

（三）建立賞罰制度

教師可以利用學生的攀比心，學生之間一定存在攀比心，關鍵是教師要用合適的方法把學生的攀比心變成學生之間學習的合理攀比。為此，教師可以建立一個特別的賞罰制度。在獎勵方面，可以實際一點，要符合學生所想要的。例如，可以獎勵學習主動性強的學生一次免除作業(yè)的機會、給學生唱一首他所喜愛的歌等。在懲罰方面可以活潑一點，例如，讓學生拍一張惡搞照片、在學生臉上貼彩色字條等。學生便會為了這個賞罰制度主動學習，學生的主動性就在邊玩邊學中慢慢培養(yǎng)出來了。

（四）教學與技術相結合

中職學校方面應該提供多媒體教室，讓音樂教學借助科技更好地發(fā)揮作用，學生可以接觸到這些新鮮專業(yè)的高端設備，讓他們主動去操作學習。同時，在經費允許的情況下可以讓中職學生外出去進行音樂教學，大部分學校會定期組織學生外出春游等，開闊視野，放松心情。中職學校完全可以借此讓學生在玩耍中更好地學習知識。多多開展類似活動，學生自然愿意體會不一樣的學習氣氛，從而就會主動去學習了。

綜上所述，音樂教學注重于培養(yǎng)學生學習的主動性，才能發(fā)揮音樂教學的真正作用。我相信如果正確的應用音樂教學，那么每一個學生都能在輕松愉快的學習環(huán)境之下提高自己的學習主動性，成為一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的中職學生。

參考文獻：

[1]楊蓉.淺談如何提高小學音樂課堂的學習主動性[J].現(xiàn)代交際，2015（12）：169.

[2]許引兒.論音樂課堂中的“引”[J].文體藝術，2016（11）：148-150.