黎海枝

[摘 要] 音樂課是中職課程的重要組成部分，音樂也可以用來培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。為了增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂感受認(rèn)知能力，就必須對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的樂感訓(xùn)練，幫助他們從生活實踐當(dāng)中體會音樂的美妙，正確把握音樂作品的思想感情，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生可以了解更豐富的音樂文化，學(xué)到更多音樂知識，激發(fā)學(xué)生對音樂的畫面想象力與音樂創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)水平的提高。因此，中職音樂教師一定要明確教學(xué)的主要內(nèi)容，加強學(xué)生的樂感訓(xùn)練，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；音樂教育；樂感；培養(yǎng)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0080-01

音樂是一種藝術(shù)，它具有一定的感染力，具有很強的表現(xiàn)性，在學(xué)生聽音樂的過程中，通常情況下都會被音樂中的情感所打動，并且心中對其意境有所思考。為了幫助學(xué)生學(xué)好音樂，中職音樂教師要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣并持之以恒地保持下去，對教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重，該精簡的要精簡，該重點講的要突出，重視對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，增強課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動性，增強學(xué)生的課堂參與度。下面將重點介紹如何培養(yǎng)中職生的音樂樂感的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂樂感的途徑

對中職階段的學(xué)生來說，音樂可謂是一種很難得的享受，是一種特別的體驗。在聽音樂的過程中，不僅有耳朵的享受還有思想上的享受，同時在音樂的帶動之下，能夠在內(nèi)心產(chǎn)生情感的共鳴，可以給學(xué)生充分享受一場聽覺盛宴，體會音樂魅力，讓學(xué)生更加喜歡音樂，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，中職音樂教師在教學(xué)實踐中要把學(xué)生的視覺和聽覺結(jié)合起來開展教學(xué)活動，以此為核心制定教學(xué)方案，讓學(xué)生對音樂的節(jié)奏和旋律把握得更好，對樂曲的感受更深，并從中體會到作品的主旨和思想情感，讓學(xué)生感受到音樂作品創(chuàng)作者當(dāng)時作曲的心情。在這個基礎(chǔ)之上，教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，體會作品的感情，感悟?qū)W生作品所營造的意境，增強學(xué)生對音樂的理解能力，提高學(xué)生的樂感，從而達(dá)到兩個目標(biāo)。要提高音樂視聽教學(xué)指導(dǎo)的準(zhǔn)確性，使樂感訓(xùn)練達(dá)到更好的效果，教師必須結(jié)合學(xué)生的具體情況，明白學(xué)生的心中所想，盡可能滿足中職生的心理需要，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的視聽感悟。例如，在進(jìn)行《二泉映月》教學(xué)課程時，教師要讓學(xué)生先了解這部作品的創(chuàng)作者阿炳，要對他的具體情況進(jìn)行分析，知道他一生中發(fā)生的大事，對他影響比較大的事，并通過他的事跡來理解他在當(dāng)時創(chuàng)作時心中的所思所想，這對感悟這部作品的意境有很大幫助。學(xué)生分析完作品后，教師再在課堂上為學(xué)生播放這部作品，讓學(xué)生邊聽邊分析自己之前的想法對不對，重點關(guān)注這部作品在關(guān)鍵處和停頓處的意境，使學(xué)生的情感體會更深刻。采用視聽教學(xué)模式開展教學(xué)模式，對提高學(xué)生音樂樂感有很大的積極作用，同時也能夠提高學(xué)生的鑒賞能力與音樂素養(yǎng)。

二、通過滲透樂理知識培養(yǎng)學(xué)生樂感

中職音樂教育也需要學(xué)習(xí)理論知識，把理論知識作為教學(xué)合理性的重要教學(xué)依據(jù)，有了理論指導(dǎo)，實踐活動才能順利展開，如此一來，學(xué)生就可以更好地把握作品節(jié)奏旋律和作品的主體思想，對其理解將會更加透徹，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂樂感，增強學(xué)生理解能力的目的。因此，在中職音樂教育當(dāng)中，一定要注重對音樂知識的講解，以此提高學(xué)生的樂感。正常情況下，理論知識教學(xué)一般都比較枯燥無趣，對學(xué)生的吸引力小，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很難達(dá)到教學(xué)的理想效果。為了解決這個難題，減少學(xué)生在對理論知識學(xué)習(xí)的反抗思想，就需要教師從根本上改革樂理知識教學(xué)手段，使其更易于被學(xué)生所接受，提高學(xué)生的樂理知識學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合學(xué)生的具體情況，尋找更好的樂理知識教學(xué)方法。教師要抓住提高學(xué)生樂感和增強學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)這一教學(xué)主題，讓學(xué)生把理論和實踐結(jié)合起來思考作品的主題思想。以前的音樂教育，通常采取的教學(xué)手段是教師示范演唱學(xué)生模仿，最后，師生再一起唱，不重視對樂理知識的傳授，這樣做會使學(xué)生掌握的理論知識太少，從而導(dǎo)致學(xué)生存在音樂學(xué)習(xí)缺陷。但是如果將理論和實踐相結(jié)合，卻可以完美達(dá)到提高學(xué)生樂感的目標(biāo)，進(jìn)而提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。舉一個例子，在上《土耳其進(jìn)行曲》這一課時，教師主要要做四件事，第一，為學(xué)生介紹作者生平事跡和作品的寫作背景；第二，改革視聽教學(xué)內(nèi)容使其更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；第三就是要有目的地為學(xué)生普及樂理知識，讓學(xué)生對土耳其軍樂有一定了解，對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望；第四是了解這部作品的表現(xiàn)方式并學(xué)會運用其演繹技巧。

現(xiàn)代社會物質(zhì)文化高度發(fā)達(dá)，人們對素質(zhì)的要求更高了，為了適應(yīng)社會對高素質(zhì)人才的需求，教育界積極開展素質(zhì)教育改革活動。素質(zhì)教育的進(jìn)一步改革，使其改革更深入適應(yīng)社會發(fā)展的需要，人才成長的需要，讓教師對學(xué)生的德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)發(fā)展更加重視，而且音樂教育也在美育教育中，它對提高學(xué)生審美能力、增強學(xué)生的意識、發(fā)展學(xué)生的審美情趣有重要作用，同時也能夠?qū)W(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)。對此，中職音樂教師一定要及時更新自己的教育思想，做到與時代同步，使音樂教學(xué)模式多元化，不再單調(diào)無趣，使視聽教學(xué)模式更加完美可靠，加強對學(xué)生樂理知識的教育，利用情景教學(xué)模式，充分利用其優(yōu)點，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，掌握更高層次的音樂知識，在教學(xué)活動中潛移默化地影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的樂感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、提高學(xué)生藝術(shù)水平的目的。

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