周清

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，德育在近階段也得到了前所未有的新發(fā)展。關(guān)于德育的定義，可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面來說，從宏觀來說，德育是指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等多個(gè)方面。從微觀上來說，德育專指學(xué)校德育。主要探討的是微觀上的德育。在此背景下，將在簡(jiǎn)要介紹德育對(duì)校園建設(shè)和發(fā)展的重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析探討提升德育吸引力的反思和建議，以期能夠進(jìn)一步促進(jìn)校園德育的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)代；德育；反思；建議

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0053-01

相較于其他領(lǐng)域和范圍的德育，校園德育有其不容忽視的特殊性，首先表現(xiàn)在校園德育與學(xué)生、教師關(guān)系密切，這兩種特殊的人群在社會(huì)上擁有特殊地位，學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來，而德育教育又會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。其次，校園德育不僅會(huì)影響學(xué)生在學(xué)校里面的行為舉止、思想境界，還會(huì)影響學(xué)生踏入社會(huì)的人格塑造。除此之外，德育工作還是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校教育。它對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。學(xué)校德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就合格公民的起點(diǎn)。

一、提升德育吸引力的反思

毫無疑問，德育教育在目前的校園中發(fā)展良好，相信在短期內(nèi)這樣的形勢(shì)不會(huì)被打破。但不容否認(rèn)的是現(xiàn)階段德育教育還有一些問題和不足值得深思，例如，德育教育發(fā)展的程度是否恰當(dāng)、發(fā)展舉措是否切合實(shí)際等。

二、提升德育吸引力的建議

（一）樹立“互動(dòng)+主動(dòng)”的教學(xué)信念

教學(xué)理念是對(duì)認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是教師從事教學(xué)活動(dòng)的信念。新時(shí)代背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)信念有了更深層次的要求。鑒于德育課目前的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為目前的德育課堂首先應(yīng)該樹立“互動(dòng)+主動(dòng)”的教學(xué)信念，互動(dòng)指的是教師和學(xué)生的互動(dòng)，主動(dòng)指的是教師需要指導(dǎo)或者帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究德育課堂中的樂趣以及奧妙。“互動(dòng)+主動(dòng)”的教學(xué)信念一方面可以很好地促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)，教師也就將學(xué)生的主觀能動(dòng)性放在了第一位。另一方面，該教學(xué)信念還可以在某種程度上完善教師的教學(xué)活動(dòng)，這主要是因?yàn)楦鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要教學(xué)理念的支撐。

（二）進(jìn)行教材拓展，增強(qiáng)德育課堂的實(shí)效含量

德育課程與其他的一些普通課程相比又有其特殊性，舉例來說，數(shù)學(xué)課或者是物理課更多的是要依靠教材，或者說是以教材為主，以生活實(shí)踐為輔，而德育課程不一樣，德育課程更大程度上需要依靠生活實(shí)踐，教材內(nèi)容從實(shí)踐中來，所學(xué)習(xí)的知識(shí)又要回歸到具體的生活實(shí)踐中去。鑒于這一特性，筆者建議教師多多進(jìn)行教材拓展，切實(shí)增強(qiáng)德育課堂的實(shí)效含量。教材拓展的具體途徑主要有三種：（1）企業(yè)文化進(jìn)課堂。一方面，每個(gè)學(xué)生最終都要走向社會(huì)，企業(yè)文化進(jìn)課堂能夠讓莘莘學(xué)子早一步了解到企業(yè)本身；另一方面，企業(yè)文化進(jìn)課堂能夠促進(jìn)校園德育的大發(fā)展，學(xué)生只有在充分了解企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)自身存在的不足和優(yōu)點(diǎn)更加全面地審視自己，在今后的生活實(shí)踐中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要盡最大努力彌補(bǔ)自己的不足。（2）畢業(yè)生的事跡進(jìn)課堂。今天的在校生，明天的實(shí)習(xí)生，后天的畢業(yè)生，這是每一名學(xué)生都要親身經(jīng)歷的三個(gè)階段。在德育教學(xué)中，學(xué)校把優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)變成“活”的德育素材，用他們的“現(xiàn)身說法”，讓德育更具有感召力。（3）科學(xué)發(fā)展觀和時(shí)事政策進(jìn)課堂?？茖W(xué)發(fā)展觀和時(shí)事政策進(jìn)課堂有利于在校學(xué)生把握時(shí)代特征和節(jié)奏，這看似是一個(gè)或有或無的事情，但其實(shí)不然，每個(gè)當(dāng)下的學(xué)生都是未來社會(huì)建設(shè)的重要分子，如果不能充分了解和掌握時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，就會(huì)使他們做出一些沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展價(jià)值的舉措。

總而言之，德育課是一門極為復(fù)雜的人文學(xué)科，它既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，又需要有生動(dòng)活潑的實(shí)踐方法，大有學(xué)問可做。就目前情況來說，德育教育發(fā)展良好，但也存在一些小小的問題與不足，值得我們進(jìn)一步反思，筆者在反思的基礎(chǔ)上，提出了一些提升德育吸引力的建議，主要是樹立“互動(dòng)+主動(dòng)”的教學(xué)信念和進(jìn)行教材拓展，增強(qiáng)德育課堂的實(shí)效含量?jī)蓚€(gè)層面。筆者認(rèn)為建議不在多，而在精與實(shí)踐，如果能將這兩個(gè)方面真真正正、踏踏實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，相信提升德育吸引力將是一個(gè)指日可待的事情。

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