楊媛

[摘 要] 中職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅是個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的需要，也是社會(huì)的需要。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)中職生的重要性、中職生語(yǔ)言表達(dá)能力的現(xiàn)狀等方面的分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0070-01

口語(yǔ)表達(dá)是人們?nèi)粘＝浑H中的一項(xiàng)重要技能，在追求高效率的信息社會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)能力顯得越來(lái)越重要，其運(yùn)用的范圍更廣、使用頻率更高、作用更大。要能明白地表達(dá)自己的思想，具有美感，并能起到打動(dòng)、感染、折服聽(tīng)者的效果，表達(dá)就必須中心明確、言詞生動(dòng)、神態(tài)自然大方，必須具有較強(qiáng)的說(shuō)話能力。因此，語(yǔ)言表達(dá)能力必須作為中職語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要技能來(lái)培養(yǎng)。

一、語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)中職生的重要性

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下稱(chēng)《課標(biāo)》）對(duì)中職生語(yǔ)言表達(dá)能力作了如下要求：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！笨谡Z(yǔ)交際能力將成為中職學(xué)生走向職場(chǎng)、社會(huì)的一項(xiàng)必備能力。

二、中職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的現(xiàn)狀

由于我們的學(xué)生長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的環(huán)境中，學(xué)生更多地扮演了課堂中的“聽(tīng)眾”角色，表達(dá)能力的實(shí)踐訓(xùn)練較少，所以表達(dá)方面主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

（一）不敢表達(dá)

很多學(xué)生在社會(huì)交際中，缺乏語(yǔ)言表達(dá)的信心與參與意識(shí)。有些學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，方言音較重，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，所以他們不敢輕易開(kāi)口表達(dá)，生怕說(shuō)錯(cuò)被人取笑。還有一些學(xué)生很少得到別人的表?yè)P(yáng)或肯定，所以他們養(yǎng)成了不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。

（二）無(wú)話可說(shuō)

經(jīng)歷了中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，中職學(xué)生有了一定的表達(dá)基礎(chǔ)。但是他們的說(shuō)話能力較差，不善讀書(shū)、語(yǔ)言積累較少，表達(dá)能力有待提高。日常生活中和別人的簡(jiǎn)單交流較多，也能說(shuō)個(gè)不停。但遇到正式或人多的場(chǎng)合，他們就找不到話說(shuō)。比如，在面試的時(shí)候，他們不能很準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，與別人的交流往往出現(xiàn)詞不達(dá)意或者說(shuō)不出話的情況。

（三）有話說(shuō)不出

缺乏語(yǔ)言表達(dá)的技巧，缺乏縷清條理進(jìn)行不斷思辨的能力。

（四）把握不住表達(dá)的重點(diǎn)

現(xiàn)在人們經(jīng)常交流的手段（如QQ、微信、短信等）都會(huì)用一些簡(jiǎn)短、零碎的語(yǔ)言對(duì)話，這就使很多中職生的口語(yǔ)表達(dá)呈現(xiàn)出不連貫、隨意、跳躍、有話說(shuō)不好的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

口語(yǔ)表達(dá)能力直接關(guān)系到學(xué)生今后的就業(yè)與生存發(fā)展，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，帶動(dòng)學(xué)生說(shuō)起來(lái)呢？這將成為職業(yè)學(xué)校一線語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要課題。我覺(jué)得要通過(guò)多種方法和途徑，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。下面就從幾方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

（一）使學(xué)生建立信心，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)

蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件。”在學(xué)習(xí)上，如果缺少了自信心，就會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力。課堂教學(xué)中教師要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，刺激學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)他們大膽回答問(wèn)題。對(duì)能站起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生，老師要多表?yè)P(yáng)、多肯定，讓他們逐步消除畏懼心理。教師也要在課堂中給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)普通話才能更好地與人交流與溝通，并給予正確發(fā)音的引導(dǎo)，經(jīng)常通過(guò)課前朗讀優(yōu)秀的散文、詩(shī)歌、期刊等方式訓(xùn)練學(xué)生的普通話，并把不讀錯(cuò)字、不丟字、不添字、不顛倒、忠于原文，連貫而流利地讀出文章作為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生從“讀”這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，逐步敢于開(kāi)口，大膽“說(shuō)話”。

（二）在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)形式多樣的對(duì)話情境

中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)較多，有服務(wù)行業(yè)、制作行業(yè)、銷(xiāo)售行業(yè)、教育行業(yè)等，但不管哪個(gè)行業(yè)都講究語(yǔ)言表達(dá)的技巧。所以，教師可以根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)置一些對(duì)話場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。比如，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生分別扮演商場(chǎng)里的顧客和銷(xiāo)售員。作為銷(xiāo)售人員，如何用語(yǔ)言去說(shuō)服顧客購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品；航空、鐵路等服務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，模擬乘務(wù)人員，給乘客解決問(wèn)題，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，用動(dòng)聽(tīng)的聲音和語(yǔ)言去給幼兒們講述一個(gè)故事。在這些模擬對(duì)話情境中，教師就要將語(yǔ)言表達(dá)的技巧教授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在未來(lái)的工作崗位有效地進(jìn)行表達(dá)。

（三）用語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展

中職學(xué)校的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是豐富多樣的，除了課堂學(xué)習(xí)，學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常組織各類(lèi)活動(dòng)和比賽，比如演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂以外“能言”“敢言”的機(jī)會(huì)。還可以通過(guò)第二課堂或社團(tuán)的形式，給學(xué)生創(chuàng)造自我展現(xiàn)的平臺(tái)，比如，廣播站、話劇社、相聲小品興趣組等。讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氛圍下，主動(dòng)與人交流、溝通，并在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

（四）加強(qiáng)教師的示范引領(lǐng)作用

學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，教師是第一要素。首先語(yǔ)文教師要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這樣才能對(duì)學(xué)生起到示范的作用。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要具體指導(dǎo)。比如，學(xué)生在應(yīng)聘面試中作的自我介紹，該從哪些方面介紹自己，如何組織語(yǔ)言，都需要教師作出具體的指導(dǎo)，還可以給學(xué)生做示范表演。教師平時(shí)的一些語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容或方式也會(huì)無(wú)意識(shí)地影響著學(xué)生，所以，教師應(yīng)注意加強(qiáng)語(yǔ)言的規(guī)范性。

語(yǔ)言表達(dá)能力是一項(xiàng)需要積累和實(shí)踐來(lái)提升的技能，同時(shí)它又是一項(xiàng)必備的能力。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，語(yǔ)言表達(dá)能力突出的人更容易博得用人單位的青睞，學(xué)生更容易就業(yè)，能更快地適應(yīng)社會(huì)。所以，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也是我們每一位語(yǔ)文教師的必修課。

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