安建偉

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸滲透到學(xué)生生活的各個(gè)方面，并對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響。結(jié)合職高語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的影響并提出了相應(yīng)的解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；職高；語(yǔ)文教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0069-01

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及發(fā)展不僅帶來(lái)了社會(huì)生活的深刻變革，同時(shí)催生了虛擬空間里的特定語(yǔ)言交流和表達(dá)方式——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。作為一種特殊的文化現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸從網(wǎng)絡(luò)蔓延到現(xiàn)實(shí)生活中，并逐漸滲透到人們的語(yǔ)言習(xí)慣和思維方式之中。青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于接受新鮮事物，尤其是職高學(xué)生他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們有著更強(qiáng)的吸引力，也因此更容易受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言風(fēng)靡于職高學(xué)生中，甚至很多學(xué)生在課堂中也使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與教師和同學(xué)交流，對(duì)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文化形成了巨大的沖擊。對(duì)這種現(xiàn)象，作為職高語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮學(xué)科的教育作用，正確分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響并采取有效的應(yīng)對(duì)策略，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展和語(yǔ)言素養(yǎng)的提高。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)職高語(yǔ)文教學(xué)的影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是伴隨網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的網(wǎng)民們進(jìn)行網(wǎng)上交流的新型語(yǔ)言工具，具有簡(jiǎn)單隨意、快速表意的特點(diǎn)。相對(duì)于注重語(yǔ)法規(guī)則和邏輯關(guān)系的現(xiàn)代漢語(yǔ)體系來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言極為簡(jiǎn)化和縮略，能夠方便網(wǎng)絡(luò)交流，提高信息傳播效率。但在職高語(yǔ)文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的沖擊，也產(chǎn)生了一些不良影響，具體表現(xiàn)在：（1）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言嚴(yán)重脫離漢語(yǔ)言規(guī)則，不利于中學(xué)生傳統(tǒng)語(yǔ)言體系的構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)常采用倒裝語(yǔ)句和省略語(yǔ)句，構(gòu)詞隨意，極不利于學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展和語(yǔ)言體系構(gòu)建。（2）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言包含大量低俗、萎靡的文化因素，不利于中學(xué)生情感態(tài)度發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中有大量的低級(jí)趣味內(nèi)容，對(duì)自我情感調(diào)控能力不強(qiáng)的學(xué)生群體來(lái)說(shuō)容易導(dǎo)致他們自甘墮落、萎靡不振，影響學(xué)生的健康發(fā)展。（3）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨意創(chuàng)造容易造成學(xué)生的思維定式，不利于學(xué)生的思維能力發(fā)展。語(yǔ)言是思維的載體，長(zhǎng)期使用自由隨意的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言容易導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，受到格式化語(yǔ)言的不良影響。

二、職高語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的有效策略

（一）加強(qiáng)基本的漢語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言甄別能力

職高語(yǔ)文教學(xué)是傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是提高職高學(xué)生語(yǔ)言能力和語(yǔ)言素養(yǎng)的基本形式。只有在日常教學(xué)中注重漢語(yǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生牢固掌握漢語(yǔ)言的構(gòu)詞規(guī)則和語(yǔ)法習(xí)慣，才能確保學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)具有一定的鑒別能力和分辨能力。因此，職高語(yǔ)文教師必須正確看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來(lái)呈現(xiàn)漢語(yǔ)言知識(shí)的博大精神，讓學(xué)生切實(shí)感受到規(guī)范漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力，從而具備較高的語(yǔ)言甄別能力。

（二）指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，樹(shù)立規(guī)范正確的語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合職高學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的弊端，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，合理取舍網(wǎng)絡(luò)文化中的精華與糟粕，從而使學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)形成科學(xué)的取舍態(tài)度，樹(shù)立規(guī)范的語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)洪流下的低俗語(yǔ)言，做到自律自潔，防微杜漸，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生吸收和發(fā)揚(yáng)那些具有豐富活力和時(shí)代精神的網(wǎng)絡(luò)詞匯，不斷豐富漢語(yǔ)言文化，提高自己的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)言能力。

（三）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)健康文明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言氛圍的形成

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間中的一些垃圾語(yǔ)言，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的糾正，通過(guò)發(fā)行、辨別、糾錯(cuò)等一系列過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)健康文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言氛圍的形成。例如，可以組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上糾錯(cuò)行動(dòng)，讓學(xué)生自己去搜集網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)誤語(yǔ)言現(xiàn)象，并針對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行分析和討論，找出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中不符合漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的用法并進(jìn)行改正，使學(xué)生在主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)中提高鑒別能力和抵制能力，形成正確的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文化氛圍，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

（四）適當(dāng)創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力

語(yǔ)言是存在于一定的語(yǔ)境之下的。針對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流情境，讓學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下進(jìn)行交流，通過(guò)正確運(yùn)用漢語(yǔ)構(gòu)詞方法、漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則來(lái)簡(jiǎn)化和創(chuàng)新表達(dá)方式，優(yōu)化交流過(guò)程，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)在正確的情境下合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力。例如，可以以某一論壇的話題交流為例，讓學(xué)生在話題交流中正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)擬人、夸張等適當(dāng)?shù)男揶o方法來(lái)靈活運(yùn)用詞匯和語(yǔ)句，在實(shí)際的情景中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性來(lái)創(chuàng)新詞匯和語(yǔ)句的使用，真正提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和創(chuàng)新能力。

總之，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言滲透到語(yǔ)文教學(xué)中是不可避免的趨勢(shì)。作為語(yǔ)文教師，要樹(shù)立正確規(guī)范的語(yǔ)言觀念，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辨別、正確使用，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的侵襲，不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言鑒別能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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