王琳

[摘 要] 中職生年齡通常都處于十五歲到十八歲之間，正處于兒童向成人過渡的關鍵時期。相比于同齡人來講，其承受的壓力往往更大，若從社會層面來講，其實中職生與大學生極為相似，都是在畢業(yè)后即將踏入社會，面對激烈競爭，但是從年齡層面來講，其正處于生理、心理劇變的青春期，應充分重視、加強性教育。

[關 鍵 詞] 中職生；性教育；有效性；專業(yè)醫(yī)學

[中圖分類號] G479 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0064-01

就目前來看，中職生通常都存在思想單純、自制力差的特征，處于青春躁動階段，面對自己內心的疑惑，往往都不知道該怎樣處理，進而導致其頻頻出現行為失當的情況，尤其是與性相關的問題，不僅會給學生身心健康帶來不利影響，也會影響學業(yè)發(fā)展，為了盡可能避免上述問題的產生，各院校應從專業(yè)醫(yī)學層面來加強性教育。

一、積極借鑒國內外先進教育理念

美國、丹麥和瑞典等都是性教育做的比較成功的國家，雖然各國文化背景、歷史傳統(tǒng)與社會習俗等方面都存在一定差異，但從某一層面來講仍存在一定的相似之處。如，各國性教育針對的是所有的青少年，且都能夠遵循本國青少年的生理、心理發(fā)育規(guī)律和本國具體情況，堅持因地制宜、循序漸進地開展性教育。同時，也能夠充分認識到性健康教育的關鍵不僅在于性知識的傳授，更重要的是青少年性道德的培養(yǎng)。我國某學者也曾提出“賦予型性教育”的理念，從某一層面來講，其實與心理咨詢中的“助人自助”有很大的相似之處，著重強調的就是自助、自我成長的能力，這一理念在中職性教育中擁有很高的可行性、可操作性。在實際授課中，面對學生的疑問，教師不應回避，而是要從專業(yè)醫(yī)學層面，選擇更適合的語言來為學生正確解答，讓學生在學習后能夠真正獲得成長，至少不會在性方面產生恐懼感，引導其逐漸做到自我成長。[1]

另外，教師還應注重幽默風趣語言的科學運用。在性教育中，經常會出現這種情況，教師在講解乳房、陰莖等一些生理名詞時，很多女生都會產生一系列抵觸語言和行為。而中職生中的男生，往往都是自認為自己在性知識方面有很多了解，但通過實際教學卻發(fā)現其掌握的性知識還不夠全面，甚至是錯誤的，對此，教師可以采用一些幽默風趣的語言來開展性教育，這樣學生不僅更容易接受，教師也能夠對學生內心想法做出深入了解。

二、注重性教育教材的系統(tǒng)編寫

院校應結合中職生的年齡特點選擇更系統(tǒng)、合適的性教育教材，或者是結合本校具體情況來編寫更符合的教學大綱與教材。但大多數院校采用的教材內容都存在單一化的問題，大多都偏向于月經、遺精等性生理方面的知識，未對性心理方面給予充分重視。對此，教師應從專業(yè)醫(yī)學層面考慮，選擇多本性教育教材來取長補短。這樣雖然會對教師的綜合素質提出更高要求，但具體實施起來通常都會具有一定難度，對此，教師應對教學內容作出及時、全面把握和及時更新，真正做到與時俱進，整合師資力量，加強對校本教材內容的深入鉆研與探索完善。[2]

三、運用靈活多樣的教學方式

首先，可以通過電影、視頻教學手段。教師可以參考《電影性教育讀本》來進行教學活動設計，從不同層次來實施性教育，在實際授課中，可以結合實際情況決定在課堂教學中是直接討論，還是進行電影片段教學。在觀看的同時應積極鼓勵學生勇于提出自己的問題，幫助學生放松心態(tài)，緩解尷尬氛圍，且在學生提出問題后，教師應給予肯定與鼓勵，但要注意性教育雖然倡導要開放，但并非代表著毫無原則、底線。[3]

其次，辯論賽。在學生已經掌握一定性知識后，教師可以基于同性戀這一話題，組織學生開展辯論賽，讓學生在辯論中將自身想法積極表達出來，這樣不僅可以聽到不同的意見，也能夠引導學生同等對待異性戀、同性戀，若在辯論結束后，仍有學生無法接受，教師不能批評指責，要真正尊重每位學生的想法。

最后，考慮到有些男生、女生可能不好意思當眾在異性面前提出自己的疑問，對此，教師可以采用男女專場、合班教學有機整合的方式來開展性教育，比如男女生分班播放有關人流、男女性性病方面的視頻，給予學生更深層次、更直觀的刺激?；蛘呤枪膭顚W生在課程結束后，撥打心理熱線來咨詢一些問題。同時，也可以在學校網站、宣傳欄上開展心理專欄，以此來為性教育知識的普及創(chuàng)造良好條件。

綜上所述，各中職院校應正確認識到加強性教育對促進學生身心健康發(fā)展的重要性，在教學實踐中，應加強與保健醫(yī)院的合作，加強在職心理教師、校醫(yī)等工作人員的專業(yè)培訓，這樣不僅能夠促進其專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，也能夠有效緩解學校教材、師資不足的現狀，突破學校在性教育工作上存在的難點，獲得理想成果。

參考文獻：

[1]吳梓雄.中職生性心理健康現狀調查及教育對策研究[D].福建師范大學，2015.

[2]林潔.中職衛(wèi)校開展性教育工作需關注的問題[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（5）：29-30.

[3]倪莉萍.中職學校開展性教育的思考與探討[J].河南教育（下旬），2011（3）：49.