楊維國

[摘 要] 班級管理是一門藝術(shù)，主要分析如何用愛心、示范效應(yīng)等建立融洽的師生關(guān)系，逐步實現(xiàn)精細化管理，從而達到班級建設(shè)目的。

[關(guān) 鍵 詞] 用愛感化；率先垂范；營造班風(fēng)學(xué)風(fēng)；精細化管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0036-01

一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近些年的班主任工作經(jīng)歷，我體會最深的是班主任工作要務(wù)實，才能塑造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在班級建設(shè)過程中，我主要從以下幾點作為班主任工作的重點：

一、用愛感化學(xué)生

都說陪伴是最長情的教育，對中職生來說，多數(shù)離家較遠，有的從小父母就沒在身邊，一直以來就缺少父母的陪伴。作為班主任就得有足夠的耐心和責(zé)任心，多花時間陪伴他們，如早讀、課前、課中、大課間操、午休、晚休、在食堂吃飯、放假、返校、學(xué)生生病、學(xué)生請假、學(xué)生違紀等事，都要一點點地教他們怎么做。通過一邊教他們做事，一邊了解他們的心理活動，能讓學(xué)生感受到來自老師的親切關(guān)懷。雖然非常繁瑣，但讓學(xué)生感受到你一直陪伴在他們身邊，真正關(guān)心他們，關(guān)注他們的成長。做到愛生如子，孩子自然愿意走近你，這樣做，為以后開展工作打下基礎(chǔ)。比如，班上學(xué)生李××，通過談話得知，她父親去世，母親離家出走，學(xué)習(xí)、生活基本靠姑母照顧，性格比較倔強，孩子在我的鼓勵、引導(dǎo)下樹立了信心，并想辦法讓孩子得到社會力量的幫助，目前這個孩子思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。

二、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進行思想品德教育

班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先應(yīng)規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是兩個方面：（1）學(xué)會做人，一個人，要成才，必須先成人。我利用班會課對學(xué)生進行道德規(guī)范的教育，提高他們明辨是非的能力，同時結(jié)合所學(xué)專業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范要求他們，做一個誠實守信的人。（2）學(xué)會做事。學(xué)會做事，首先得做一個勤勞的人，先從勤奮學(xué)習(xí)開始。一方面，我時常對孩子們嘮叨，不想學(xué)習(xí)的時候、止步不前的時候，想想父母此時此刻都在做什么，最近一次交流時，父母是如何關(guān)心你們的成長，讓他們體會父母的不容易，另一方面引導(dǎo)孩子們，學(xué)習(xí)的過程其實也是學(xué)會做事的過程。讓孩子們明白踏踏實實做人、認認真真做事都是我們必須學(xué)會的。

三、營造積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

人心齊，泰山移。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，自己都是不可或缺的一分子，老師也一樣，與他們是平等的。每位學(xué)生都應(yīng)為班集體建設(shè)出謀劃策，為班級榮譽而戰(zhàn)。首先，利用課余時間、班會課等，組織大家制定班規(guī)、班紀、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在班規(guī)、班紀的制定過程中，我先拋出一個藍本，征求意見、并修訂，然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。其次，通過開展參加各種各樣的集體活動增強班級凝聚力。都說無活動不班級，如，在運動會上，對班上學(xué)生之間相互照顧、勇于拼搏、團結(jié)互助的精神予以表揚，在歌詠比賽排練中學(xué)生百唱不厭的表現(xiàn)及時給予鼓勵，通過這些活動，班集體的凝聚力增強了。

四、班級管理力求做到精細與務(wù)實

規(guī)范的班級管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。在班級建設(shè)過程中，我主要從這幾個方面入手：

1.明確班級建設(shè)目標，作為班主任，每帶一個班，都要做到心中有數(shù)，量化標準，確立班級目標。作為中職班級，主要有兩個目標，一是升學(xué)目標，二是職業(yè)資格證書。開班時就要向新生交底，幫助學(xué)生樹立自己的小目標，如，一年級時應(yīng)把普通話等級證拿到用，二年級時又應(yīng)拿到什么證等，以目標為學(xué)習(xí)的動力，在班主任的引領(lǐng)下，讓學(xué)生成才成人，從而實現(xiàn)班級目標。

2.采用抓兩頭，帶中間的工作手段。一頭是狠抓班委干部培養(yǎng)。民主選拔班委干部，定期培訓(xùn)。每周定時召開一次班委會，一方面了解工作開展情況，另一方面，對他們在管理方法、技巧上予以指導(dǎo)，鼓勵他們大膽開展工作。保證班集體各項工作正常有序，同時放權(quán)讓他們組織全班同學(xué)積極參加學(xué)校開展的各項活動，通過活動的參與增強了班集體的凝聚力，也培養(yǎng)了班委干部的綜合能力。另一頭是后進生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)生的心目中，不歧視后進生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我想沒有人會自甘落后，差都是有原因的，先做他們的朋友，共同找到差的原因，與他們一起面對困難，循循善誘，有一點點的進步及時予以鼓勵，只要堅持總會有轉(zhuǎn)變。最后，通過兩頭來帶動處于中間部分學(xué)生不斷前進。通過帶的近幾屆學(xué)生實踐效果很好。

3.根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。做到制度管人，操行分約束人。制度上墻，扣分通報，扣分嚴重時定時定期定人約談等方式。

4.結(jié)隊幫扶和適度競爭。在班上我建立了結(jié)隊幫扶學(xué)習(xí)制度，小組成員之間、小組和小組之間展開競爭。如，在每次綜合考試后按成績排名優(yōu)先選擇座位、選擇同桌、成績進步組員間互贈小禮物鼓勵等，通過這些方式，在班上形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.處理好各學(xué)科教師與班級之間的關(guān)系。班主任的力量畢竟是有限的，更好地利用科任老師的力量，達到共育共建的目的。如，可以通過開科班分析會、邀請科任老師參加班級活動等形式加強雙方的溝通了解。

總之，在我的因勢利導(dǎo)下，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，把工作做到學(xué)生的心里去，做到潤物細無聲，努力構(gòu)建起一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體。

參考文獻：

[1]李偉勝.班級管理新探索[M].天津教育出版社，2006：34-95.

[2]戴宏校.略論高中班主任的管理藝術(shù)[J].教師，2009（15）.