朱家慧

[摘 要] 在現(xiàn)階段教育板塊中，高校職業(yè)技術(shù)教育是非常重要的一部分，其不只可以增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，而且可以全面促使學(xué)生的專業(yè)理論知識與實(shí)踐應(yīng)用能力全面提升，從而為社會發(fā)展提供綜合素質(zhì)優(yōu)異的人才，而現(xiàn)階段高校職業(yè)技術(shù)教育出現(xiàn)了一些問題，阻礙了高校職業(yè)技術(shù)教育的正常進(jìn)行，因此根據(jù)現(xiàn)階段高校職業(yè)技術(shù)教育過程中出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析，結(jié)合高校職業(yè)技術(shù)教育的作用，提出了高校職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)方式。

[關(guān) 鍵 詞] 高校職業(yè)技術(shù)教育；作用；現(xiàn)狀；措施

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0279-01

隨著社會的發(fā)展，依據(jù)大學(xué)生就業(yè)市場的需求，高校職業(yè)技術(shù)教育的范圍不斷拓展，目前大學(xué)生就業(yè)市場對操作型、實(shí)踐型人才的需求大大增加，而高校對大學(xué)生的教學(xué)偏向于理論學(xué)習(xí)，供與求的失衡造成了大學(xué)生就業(yè)機(jī)會的急劇下降，因此高校職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)運(yùn)而生。高校職業(yè)技術(shù)教育可以在提升學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的同時，為社會提供更多的專業(yè)理論與實(shí)踐技術(shù)同步發(fā)展的復(fù)合型人才，促使社會不斷發(fā)展。

一、高校職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段高校由于以往的教學(xué)理念、教學(xué)模式及基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施等條件不能達(dá)到職業(yè)技術(shù)教育的要求，如應(yīng)用科學(xué)類實(shí)驗(yàn)條件等，從而影響了高校職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程。而為了彌補(bǔ)自身的缺陷，高校大多選擇與職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行合作教學(xué)，以便同步提升雙方的職業(yè)技術(shù)與專業(yè)理論能力，如在職業(yè)技術(shù)院校開展選修課程，利用職業(yè)技術(shù)學(xué)校的硬件設(shè)施和教師資源提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，這種方式雖然取得了一定的成效，但是還存在一定的問題，如職業(yè)技能培訓(xùn)與市場需求脫離、學(xué)生專業(yè)技能不能有效提升等。

二、高校職業(yè)技術(shù)教育的作用

新課程的改革打破了以往應(yīng)試教育灌輸式的教學(xué)模式，對高校教育模式提出了新的要求，而高校畢業(yè)生分配制度模式的變更也導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場形成了新的就業(yè)模式，即大學(xué)生自主就業(yè)、擇業(yè)、雙向選擇的模式[1]，新的就業(yè)模式對高校傳統(tǒng)教育造成了沖擊，因此開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力對高校教育非常重要。高校職業(yè)技術(shù)教育不只可以增強(qiáng)高校學(xué)生的市場競爭力，而且可以為學(xué)生以后的長期就業(yè)發(fā)展提供保障，促使高校社會效益不斷提升。而現(xiàn)階段高校職業(yè)技術(shù)教育的開展不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，而且可以不斷拓展大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，為大學(xué)生的就業(yè)提供保障?，F(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)技術(shù)教育主要是通過構(gòu)建職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的形式對大學(xué)生進(jìn)行綜合技術(shù)培訓(xùn)，并依據(jù)社會中相關(guān)專業(yè)的技術(shù)要求，對大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)能力進(jìn)行綜合培訓(xùn)，促使大學(xué)生將專業(yè)理論知識與實(shí)踐應(yīng)用能力更加有效地結(jié)合起來，同時通過在校期間的職業(yè)訓(xùn)練，也可以增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)能力，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供保障。

三、高校職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐措施

針對高中職業(yè)技術(shù)教育過程中出現(xiàn)的問題，可以采取以下實(shí)踐措施：

（一）優(yōu)化教學(xué)方式

針對現(xiàn)階段高校教學(xué)理論專業(yè)知識與實(shí)際應(yīng)用脫離的問題，首先高校在設(shè)置課程時可以結(jié)合市場的需求進(jìn)行一定的篩選，以學(xué)習(xí)方式教學(xué)為主導(dǎo)，降低多余基礎(chǔ)課程的教學(xué)，將教學(xué)重點(diǎn)放在進(jìn)一步探索專業(yè)基礎(chǔ)課程上；其次可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差別，將篩選的課程作為選修課程供學(xué)生自主選擇，或者提供資料或工具要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)等，從而不斷提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)；最后為了促使高校職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量及效率的提升，高?？稍谝酝慕虒W(xué)方式的基礎(chǔ)上，加大實(shí)際應(yīng)用的融入，從而促使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的實(shí)際價(jià)值有更加清晰的認(rèn)識。如工科教學(xué)過程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入當(dāng)?shù)丶庸て髽I(yè)參觀零件的實(shí)際加工過程或者在課堂過程中利用計(jì)算機(jī)多媒體課件播放相關(guān)零件加工過程的視頻，將理論知識轉(zhuǎn)化為更加具體的實(shí)踐應(yīng)用，從而促使學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力不斷增強(qiáng)。

（二）加強(qiáng)校企合作

校企合作可以從兩個方面進(jìn)行：（1）高?？膳c企業(yè)達(dá)成協(xié)議開展高職本科、高職研究生或軟件高職培養(yǎng)基地，如“3+2”“4+2”等[2]。通過一定時間的理論學(xué)習(xí)后，安排一些學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，同時為了保證校企合作的規(guī)范性，高?？膳c企業(yè)就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、學(xué)生要求等方面制定協(xié)議，如按照相應(yīng)的制度高校負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生理論知識，而企業(yè)負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，從而促使學(xué)生全面提升；（2）高?？梢越柚髽I(yè)的資本建立大型的實(shí)訓(xùn)基地，利用企業(yè)先進(jìn)的管理觀念、工藝、設(shè)備等不斷提升職業(yè)技術(shù)教學(xué)能力，而為了學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力的進(jìn)一步提升，高校也可以組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉，從而為企業(yè)提供更多的人力資源。

總而言之，現(xiàn)階段以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的高校教育已經(jīng)不適用于市場的需要，因此高校職業(yè)技術(shù)教育非常重要，其不只可以提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，而且可以促使學(xué)生將專業(yè)理論知識與實(shí)際操作能力有效融合，從而為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，而高校也可以通過職業(yè)技術(shù)教育不斷增強(qiáng)自身的市場競爭力，為自身社會效益提升提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧云鵬.試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性[J].時代教育，2013（23）：253-254.

[2]裴智君.論職業(yè)指導(dǎo)對高職畢業(yè)生就業(yè)工作的促進(jìn)作用[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016（13）：93-96.