宋瓊 李雪民

[摘 要] 以大連理工大學(xué)城市學(xué)院“簡愛樂活”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為研究對象，簡述當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，從政府和高校合力優(yōu)化人才培養(yǎng)、社會創(chuàng)造機(jī)遇兩大方面對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出現(xiàn)階段存在的問題，分析原因，提出解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；策略

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0237-01

當(dāng)前，我國面臨外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境趨緊，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)回暖緩慢，就業(yè)崗位短時間內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)較大幅度增長，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，壓力巨大，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會備受熱議的話題之一，為此需要政府和高校合力優(yōu)化人才培養(yǎng)。大學(xué)生就業(yè)難有很多原因，缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是其中之一。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)的途徑之一，鼓勵和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力不僅能有效緩解當(dāng)前大學(xué)生所面臨的就業(yè)難的問題，還能使學(xué)生從求職者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者，從而創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。本文著重論述了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)難的原因以及解決對策。

一、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著全國各地高校擴(kuò)招及教育水平的不斷提高，我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)單位紛紛出現(xiàn)飽和狀態(tài)，大學(xué)生就業(yè)變得越來越困難。就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民生之源，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是引導(dǎo)大學(xué)生走出就業(yè)“死胡同”、減輕社會負(fù)擔(dān)的重要渠道。雖然現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但由于創(chuàng)業(yè)意識和思維比較淡薄，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、資金、技術(shù)、資源還很匱乏。此外，還有一部分應(yīng)屆畢業(yè)生由于就業(yè)難而被迫選擇創(chuàng)業(yè)，從而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家持有支持和鼓勵的態(tài)度并在《2014年國家鼓勵普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策公告》中指出：“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以享受下列政策：放寬市場準(zhǔn)入條件；享受資金扶持政策；實(shí)行稅費(fèi)減免優(yōu)惠；提供培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)。”在不久的未來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將有可能成為大學(xué)生就業(yè)的常規(guī)途徑，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前仍然存在各種問題和困難亟待解決。

二、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的原因

（一）大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識

大部分大學(xué)生從小受傳統(tǒng)教育影響，對自己的人生規(guī)劃形成了固定思維模式，有的希望自己長大后能成為一名醫(yī)生、教師、公務(wù)員、外企白領(lǐng)等，擁有一份穩(wěn)定的工作，而創(chuàng)業(yè)則像是天方夜譚，與自己不會有任何關(guān)系。在這種思維模式的影響下，很大一部分應(yīng)屆畢業(yè)生會放棄考慮自主創(chuàng)業(yè)，而是選擇在人山人海、人才濟(jì)濟(jì)的招聘市場中“廝殺”。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育不夠成熟

我國高校創(chuàng)業(yè)教育至今走過的歷程雖有十余年，但無論從高校創(chuàng)業(yè)教育的普及化還是從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際現(xiàn)狀來看，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然處在起步階段，并沒有形成系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)知識的傳授仍比較欠缺。學(xué)生對創(chuàng)業(yè)概念模糊，沒有經(jīng)過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識的啟發(fā)和指導(dǎo)，感覺無從下手；有些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法比較單純，問題考慮不全面，實(shí)際操作難度大。

（三）創(chuàng)業(yè)資金匱乏，服務(wù)政策不夠完善

對大多數(shù)的大學(xué)生而言，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)已經(jīng)給家庭經(jīng)濟(jì)帶來了壓力，而學(xué)生畢業(yè)之后不能馬上賺錢，還要繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，一些家長不能接受，并且頻頻出現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的事件，致使一些有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生望而卻步。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)申請手續(xù)復(fù)雜、門檻高、周期長也是大學(xué)生顧慮的問題。而且有些政府職能部門服務(wù)意識較淡薄，一些工作人員辦事缺乏積極性和靈活性，致使大學(xué)生在申請手續(xù)階段就遇到障礙，導(dǎo)致失敗。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策建議

（一）政府和高校合力優(yōu)化人才培養(yǎng)，加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)課安排到大學(xué)生的課程體系中，選聘專門從事創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)教師。注重培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識。對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的困難應(yīng)當(dāng)耐心地給予專業(yè)建議和指導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生戰(zhàn)勝種種創(chuàng)業(yè)困難。

（二）國家政府和高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多機(jī)遇和優(yōu)惠政策

很多大學(xué)生抱有創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，卻缺少一個機(jī)遇。遼寧省為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，組織全省高校申報遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，每年都批準(zhǔn)一批有創(chuàng)意、可操作、大學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬的訓(xùn)練，政府和學(xué)校對申請成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)投以資助資金。與此同時，國家應(yīng)適當(dāng)調(diào)整相關(guān)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便捷服務(wù)。

（三）加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣傳力度

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，讓更多大學(xué)生通過便利的網(wǎng)絡(luò)了解創(chuàng)業(yè)政策及相關(guān)內(nèi)容。同時可以通過舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽”“省大創(chuàng)項(xiàng)目”等活動，給大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)模擬和實(shí)踐機(jī)會。

總而言之，鼓勵和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以提升，不僅能有效緩解當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)難問題，還能促進(jìn)社會穩(wěn)定、和諧地發(fā)展。就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民生之源，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，是高校和政府的共同目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]時正杰.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].科教文匯，2014（12）：217-218.

[2]張丹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的問題分析和對策建議[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（12）：93-95.

[3]羅美萍.我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及對策[J].浙江工商大學(xué)學(xué)報，2006（6）.