吳小毛

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，高校的人才培養(yǎng)工作受到了廣泛的關(guān)注。在新形勢(shì)下，高校培養(yǎng)人才應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)要求人才素質(zhì)得到全面提高，并具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。因此，作為高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，優(yōu)化改革教育管理工作，探索十分合理的管理措施，才能更好地改善高校教育管理工作，才能確保在創(chuàng)新教育理念下給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，最終促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新教育；高校教育管理；現(xiàn)狀；具體措施

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0158-02

對(duì)創(chuàng)新教育理念來(lái)講，是一種新型教育理念，在教育行業(yè)具有有效的作用。在一定程度上講，創(chuàng)新教育理念，對(duì)高校人才培養(yǎng)方式具有改變性作用，同時(shí)還能促進(jìn)高校教育改革發(fā)展。作為高校教育管理者，應(yīng)利用教育理念，進(jìn)而對(duì)教育方式進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能促進(jìn)工作效率的提升，才能對(duì)人才進(jìn)行良好培養(yǎng)。但當(dāng)前創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)下，高校教育管理面臨一定的困難，基于這樣的情況，應(yīng)進(jìn)行全面解決，這樣才能促進(jìn)高校教育管理發(fā)展。針對(duì)創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)下的高校教育管理進(jìn)行針對(duì)性探討。

一、創(chuàng)新教育理念以及高校教育管理之間的聯(lián)系

在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)創(chuàng)新來(lái)講，是一種理論和實(shí)踐之間的結(jié)合，同時(shí)也是思想以及市場(chǎng)之間的結(jié)合。具體而言，創(chuàng)新是一種表現(xiàn)形式，隨著教育創(chuàng)新理念實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容更加廣泛。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，主要對(duì)學(xué)生理解知識(shí)能力以及運(yùn)用知識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育下，主要是利用家庭以及社會(huì)和學(xué)校，進(jìn)而對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，在創(chuàng)新理念下，教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為核心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出相關(guān)質(zhì)疑，并進(jìn)行思考以及發(fā)問(wèn)。在創(chuàng)新理念下，其教學(xué)模式具有開(kāi)放性特征，側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。相對(duì)而言，教育創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展以及教育優(yōu)化的一種要求，同時(shí)創(chuàng)新教育理念，能夠營(yíng)造出較好的教育環(huán)境。對(duì)創(chuàng)新教育理念來(lái)講，是一種新型教育理念，對(duì)高校教育環(huán)節(jié)具有嚴(yán)重影響，是一種實(shí)體性存在。另外，創(chuàng)新理念更是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的一種否定，同時(shí)也是教育革新以及價(jià)值追求，但并不是對(duì)傳統(tǒng)教育的改革，是對(duì)教育功能的新型定義。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育面臨一定的挑戰(zhàn)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，要求高校培養(yǎng)全能型人才。對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面調(diào)整，為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)人才，最終滿足社會(huì)實(shí)際需求。

二、高校教育改革的必然性

（一）能夠順應(yīng)高校發(fā)展形勢(shì)

在當(dāng)前形勢(shì)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，進(jìn)而對(duì)人才的需求逐漸增長(zhǎng)。從一定程度上講，高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。在人才競(jìng)爭(zhēng)背景下，高校人才培養(yǎng)面臨著一定的挑戰(zhàn)，從一定意義上講，社會(huì)的急劇發(fā)展，其對(duì)人才的需求也發(fā)生較大變化。在新形勢(shì)下，作為高校，應(yīng)對(duì)教育管理進(jìn)行積極改革，在高校擴(kuò)招的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)教育進(jìn)行嚴(yán)格管理，最終形成科學(xué)的管理方式，這樣才能更好地?cái)[脫教育管理模式，進(jìn)而擺脫對(duì)教育活動(dòng)的制約性作用。

（二）滿足高校可持續(xù)發(fā)展需求

自教育改革來(lái)，高校教育發(fā)展具有新的機(jī)遇。相對(duì)而言，改革高校教育，能夠促進(jìn)高等教育大眾化。另外，要求高校教育管理進(jìn)行改革，這樣才能與教育改革發(fā)展同步。在當(dāng)前形勢(shì)下，高校在不斷擴(kuò)招，進(jìn)而學(xué)校學(xué)生人數(shù)也在不斷增加，最終促進(jìn)高等教育的良好發(fā)展。人數(shù)擴(kuò)招對(duì)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)高校教學(xué)質(zhì)量以及畢業(yè)生素質(zhì)問(wèn)題逐漸凸顯，進(jìn)而成為制約發(fā)展的主要性因素?；谶@樣的情況，高校要想得到全面性發(fā)展，應(yīng)對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行有效改革。

三、當(dāng)前高校教育管理現(xiàn)狀

（一）高校教育管理觀念十分落后

在當(dāng)前形勢(shì)下，高校教育管理理念還停留在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)期，主要體現(xiàn)在一些高校對(duì)教育管理缺少改革，同時(shí)教育管理方法也十分陳舊，導(dǎo)致教育管理停留在原地，不能適應(yīng)高校教學(xué)改革發(fā)展以及對(duì)人才的需求。除此之外，一些高校管理者，僅停留在“管”的層面之中，沒(méi)有開(kāi)展高校教育活動(dòng)，最終不能確保高校教育管理的良好發(fā)展。

（二）管理形式缺乏一定的實(shí)效性

在新形勢(shì)下，高校教育管理缺乏一定的實(shí)效性，僅僅局限在教育管理制度以及方法層面上，缺乏實(shí)際性管理。另外，在管理方式上十分不完善，不能從本質(zhì)上促進(jìn)教學(xué)水平的提升，同時(shí)還不能提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前教育單位制定的規(guī)章制度，能夠確保教學(xué)活動(dòng)的全面發(fā)展，并具有推動(dòng)性作用。但對(duì)規(guī)章制度來(lái)講，只能對(duì)老師以及學(xué)生教學(xué)活動(dòng)具有約束性作用，但不能發(fā)揮科學(xué)教育管理作用，最終不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，不能調(diào)動(dòng)老師的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力具有限制性作用，進(jìn)而對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有制約性作用。

（三）管理結(jié)構(gòu)缺乏一定的科學(xué)性

對(duì)高校教育管理團(tuán)隊(duì)來(lái)講，其安排缺少合理性，一些學(xué)校將管理職位居于“閑雜人”位置，高校在教育管理方式上，缺少素質(zhì)性管理團(tuán)隊(duì)。另外，對(duì)高校管理者來(lái)講，其綜合素質(zhì)是有限的，進(jìn)而導(dǎo)致管理模式不能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量管理。在信息時(shí)代，落后的管理模式，對(duì)老師教育管理水平有制約性作用，進(jìn)而不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，最終對(duì)高校聲譽(yù)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

（四）教師隊(duì)伍素質(zhì)低下

在傳統(tǒng)教育理念下，學(xué)校是傳道授業(yè)解惑的平臺(tái)，學(xué)校最為主要的任務(wù)是教學(xué)。但當(dāng)前高校教學(xué)范圍在逐漸擴(kuò)大，同時(shí)學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，需要獨(dú)立機(jī)構(gòu)對(duì)高校工作進(jìn)行有效管理。受傳統(tǒng)觀念影響，一些高校沒(méi)有重視行政部門(mén)的建立，部門(mén)人員經(jīng)常安排一些閑置人員，其綜合素質(zhì)較低，缺少一定的行政管理知識(shí)。在具體工作中，經(jīng)常敷衍了事，進(jìn)而對(duì)高校管理效率具有嚴(yán)重影響，同時(shí)阻礙了高校管理改革的發(fā)展。

四、創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)下的高校教育管理措施

（一）積極完善高校教育管理制度

在創(chuàng)新教育理念下，國(guó)內(nèi)教育管理方式具有一定的變化，主要體現(xiàn)在教學(xué)方式以及創(chuàng)新管理中。因此，要想在真正意義上適應(yīng)教育發(fā)展，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為主體的管理體制，同時(shí)對(duì)高校教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行積極完善，這樣才能發(fā)揮教育管理的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

對(duì)實(shí)施策略來(lái)講，應(yīng)在高校、學(xué)院和系別間建立分層教育管理機(jī)制。這樣的管理機(jī)制，可以將學(xué)校教育管理任務(wù)依照學(xué)院以及系別進(jìn)行區(qū)分，各個(gè)學(xué)院應(yīng)利用針對(duì)性資源，同時(shí)制訂激勵(lì)制度。這樣才能依照學(xué)生愛(ài)好選擇相關(guān)的課程學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）建設(shè)創(chuàng)新型教育管理機(jī)制

在創(chuàng)新教育下，高校教育機(jī)制包含較多內(nèi)容，其中行政管理體制是其中一部分內(nèi)容，另一種是創(chuàng)新型學(xué)術(shù)管理體制。在當(dāng)前情況下，高校進(jìn)行創(chuàng)新教育管理改革，最為重要的是構(gòu)建完整的行政管理體制。

就整體而言，在高校教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)制定合理的教育機(jī)制，這樣才能更好地滿足師生需求。對(duì)高校教育管理來(lái)講，考慮其文化價(jià)值，高校學(xué)術(shù)研究以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)為主，高校還應(yīng)進(jìn)行分層管理，明確管理部門(mén)的各個(gè)權(quán)利。在學(xué)生管理中，應(yīng)用學(xué)分制，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，最終提高學(xué)生的綜合能力。對(duì)學(xué)生來(lái)講，應(yīng)依照學(xué)習(xí)專業(yè)，選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)課程，能夠在真正意義上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在創(chuàng)新型學(xué)術(shù)管理方式下，主要是以教育學(xué)術(shù)為核心進(jìn)行全面創(chuàng)新，并進(jìn)行科學(xué)化管理。作為高校管理人員，應(yīng)依照教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)校內(nèi)部工作進(jìn)行學(xué)術(shù)分析，還應(yīng)進(jìn)行課程設(shè)置等教育管理活動(dòng)。

（三）對(duì)教師管理進(jìn)行全面創(chuàng)新

高校老師是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)人才的重要因素，在一定程度上講，老師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃具有重要影響。在創(chuàng)新教育理念下，高校管理者應(yīng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)行積極創(chuàng)新，還應(yīng)構(gòu)建完善的教師晉升機(jī)制，同時(shí)為老師發(fā)展提供平臺(tái)。這樣才能提升老師的團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)，確保老師吸收更多知識(shí)。實(shí)施管理制度，能夠增強(qiáng)老師自身的成就感，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。另外，在高校教育管理中，應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)校可以聘請(qǐng)社會(huì)企業(yè)人才，開(kāi)拓學(xué)生視野，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用線上以及線下方式進(jìn)行，豐富教學(xué)方式，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）對(duì)管理手段進(jìn)行積極創(chuàng)新

在創(chuàng)新教育形勢(shì)下，高校應(yīng)對(duì)教育管理手段積極進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并積極完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，這樣才能更好地進(jìn)行信息查閱。在老師管理上，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行有效考評(píng)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，堅(jiān)持以人為本的原則，進(jìn)行彈性管理，建立高素質(zhì)管理隊(duì)伍。高校管理在教育管理制度落實(shí)中，應(yīng)建立責(zé)任制度，并充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博以及微信等，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，這樣才能更好地對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行全面優(yōu)化。另外，高校應(yīng)利用校園網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行校園文化建設(shè)，定期宣傳各項(xiàng)活動(dòng)，定期開(kāi)展辯論賽以及繪畫(huà)展等，這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總而言之，在創(chuàng)新教育背景下，作為高校管理者，應(yīng)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性研究，以教育管理為主要出發(fā)點(diǎn)，完善教育管理理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，針對(duì)高校教育管理制度進(jìn)行全面改革，確保教育改革與時(shí)代發(fā)展同步，這樣才能促進(jìn)高校教育管理水平的提升，才能促進(jìn)高校教育管理朝著良好的方向發(fā)展。

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