何建崎?袁世軍

專業(yè)建設(shè)和發(fā)展離不開各方面的支持，高職采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)本位的職業(yè)教育先天存在著教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理一線所應(yīng)用的最新知識(shí)和技術(shù)的差距、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景設(shè)施與企業(yè)實(shí)際的差距、學(xué)校專業(yè)課教師與企業(yè)采購(gòu)專家實(shí)踐能力的差距等缺陷，這些致命缺陷需要依靠專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)來(lái)克服。本文的高職指的是?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育，采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)在《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（2015） 》中隸屬于“財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類”，專業(yè)代碼為“630907”。湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“物流學(xué)院”）采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)主要包括教學(xué)資源建設(shè)、校企合作建設(shè)、優(yōu)秀班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)等方面。

一、教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

采購(gòu)管理是一門交叉特征明顯、實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，采購(gòu)管理技術(shù)信息更新變化快，對(duì)于教學(xué)師資、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)資源等多方面具有較高的要求，高職采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)發(fā)展支持的教學(xué)資源建設(shè)包括實(shí)訓(xùn)基地和數(shù)字化信息資源的建設(shè)。

（一） 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、開發(fā)設(shè)立和管理等進(jìn)行規(guī)范，以滿足本專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐的需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)地、設(shè)施應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)計(jì)的要求，突出“實(shí)效性”，力求營(yíng)造真實(shí)的情景環(huán)境，建立科學(xué)合理的基地管理制度，將現(xiàn)代企業(yè)制度、文化有效融入到基地建設(shè)與管理中。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)滿足以下要求：一是基地總和滿足學(xué)生實(shí)習(xí)數(shù)量要求，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求；二是基地企業(yè)設(shè)備設(shè)施教先進(jìn)，企業(yè)管理規(guī)范，工作環(huán)境良好，勞動(dòng)保護(hù)制度健全；三是帶隊(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師責(zé)、權(quán)、利明確，制定有嚴(yán)格并能有效落實(shí)的實(shí)習(xí)管理制度；四是指導(dǎo)老師工作過(guò)程和學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程能夠有效監(jiān)控。

物流學(xué)院采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地包括專業(yè)基本素質(zhì)與技能訓(xùn)練檢測(cè)室、物流常用設(shè)備訓(xùn)練與考證訓(xùn)練室、采購(gòu)商務(wù)談判室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、供應(yīng)鏈操作實(shí)訓(xùn)中心、采購(gòu)過(guò)程模擬信息管理實(shí)訓(xùn)中心等，構(gòu)建系統(tǒng)化的校內(nèi)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理模擬及仿真實(shí)訓(xùn)室11個(gè)；深化校企合作，共建“企中?！鄙a(chǎn)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地7個(gè)，“校中企”生產(chǎn)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)；初步建成了集教學(xué)、培訓(xùn)、認(rèn)證、生產(chǎn)服務(wù)、研發(fā)等五位一體，虛實(shí)結(jié)合的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地群；依托項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)室、綜合化的實(shí)訓(xùn)中心、“校中企”、“企中校”，系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模塊，通過(guò)課程單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、學(xué)期綜合集訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的階段層層訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生單項(xiàng)、綜合、崗位、職業(yè)能力的遞進(jìn)。

（二） 數(shù)字化信息資源建設(shè)

當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代的基礎(chǔ)特征是數(shù)字化和信息化， 數(shù)字化是信息化建設(shè)的支柱核心，數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源成為高職院校專業(yè)開發(fā)利用的主要內(nèi)容。高職院校校園數(shù)字化信息資源建設(shè)可包括電子圖書館、數(shù)字課程資源庫(kù)與綜合管理系統(tǒng)、數(shù)字化考試平臺(tái)、科研管理系統(tǒng)等方面的建設(shè)與應(yīng)用。物流學(xué)院電子圖書館設(shè)有采編、流通、閱覽和信息部等部門，管藏電子圖書10萬(wàn)冊(cè)，過(guò)級(jí)、考證學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)術(shù)視頻、學(xué)位、會(huì)議和年鑒等數(shù)據(jù)庫(kù)約6TB，館藏文獻(xiàn)內(nèi)容覆蓋全院所有專業(yè)，鏡像資源包括中國(guó)知網(wǎng)、EZ考試學(xué)習(xí)資料庫(kù)、360數(shù)字圖書館、超星數(shù)字資源等，試用數(shù)據(jù)庫(kù)包括IT教育資源庫(kù)、起點(diǎn)考試網(wǎng)、萬(wàn)方視頻知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)、博看網(wǎng)、優(yōu)米職場(chǎng)預(yù)備課資源庫(kù)等，是采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展的資源后盾。物流學(xué)院數(shù)字課程資源庫(kù)與綜合管理系統(tǒng)提供課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、資源整合及評(píng)價(jià)反饋，輔助學(xué)生選課與學(xué)習(xí)，初步支撐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。數(shù)字化考試平臺(tái)應(yīng)支持學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、模擬機(jī)考，不斷提高應(yīng)試能力；數(shù)字化考試平臺(tái)應(yīng)能為教師提供教學(xué)支持，一是支持教師基于模板，針對(duì)不同測(cè)評(píng)對(duì)象，創(chuàng)建不同類型試卷；同時(shí)平臺(tái)具有較詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，支持分項(xiàng)測(cè)試統(tǒng)計(jì)、群體和個(gè)體數(shù)據(jù)分析，為教師教學(xué)研究提供參考?？蒲泄芾硐到y(tǒng)提供學(xué)?？蒲行畔浫?、審核、統(tǒng)計(jì)和科研經(jīng)費(fèi)審批報(bào)賬支持功能。數(shù)字化信息資源豐富多樣，能保證教師和學(xué)生廣泛、高效地獵取專業(yè)知識(shí)，數(shù)字化信息資源建設(shè)是響應(yīng)時(shí)代的要求，已成為課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)的一種有力支撐。

二、校企合作建設(shè)

物流學(xué)院采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)的校企合作建設(shè)包括成立專業(yè)委員會(huì)、搭建校企合作平臺(tái)、合作建設(shè)專業(yè)、推進(jìn)“1323”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐等方面的要素建設(shè)。

物流學(xué)院與湖南現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)本土知名企業(yè)合作，以校企雙邊合作協(xié)議為基礎(chǔ)，成立共管共建專業(yè)委員會(huì)，明確工作職責(zé)，建立工作制度，規(guī)范推進(jìn)教師、學(xué)生和行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)專家共同規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)能切實(shí)為企業(yè)人才需求、員工素質(zhì)發(fā)展提供服務(wù)，創(chuàng)建校企合作互利、雙贏的局面。

依托湖南現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團(tuán)，建立高質(zhì)量的校企合作平臺(tái)，依托平臺(tái)開展合作活動(dòng)。學(xué)院組建了2級(jí)3層機(jī)構(gòu)（2級(jí)指校級(jí)和二級(jí)學(xué)院兩級(jí)，3層指戰(zhàn)略層、管理層和執(zhí)行層），校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為戰(zhàn)略層，與政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、中外龍頭企業(yè)合作，建立戰(zhàn)略合作機(jī)制和職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制；校企合作辦作為管理層，負(fù)責(zé)職教集團(tuán)日常管理，與企業(yè)建立項(xiàng)目合作機(jī)制；物流管理學(xué)院和教研室組建校企合作聯(lián)絡(luò)組，作為執(zhí)行層，與企業(yè)建立日常運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)健全管理機(jī)構(gòu)、完善管理制度，全面構(gòu)建了“人才共育、責(zé)任共擔(dān)、過(guò)程共管、成果共享”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。

以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，依托職教集團(tuán)，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)一流、區(qū)域領(lǐng)先企業(yè)的合作，先行調(diào)研論證，確定企業(yè)采購(gòu)與供應(yīng)崗位需求，以專業(yè)核心技能和前沿技術(shù)為主線，整合專業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)素質(zhì)，甄選和確定專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程和內(nèi)容，構(gòu)建基于業(yè)務(wù)流程的模塊化實(shí)踐教學(xué)體系。校企合作建設(shè)專業(yè)，為專業(yè)規(guī)劃、人才定位、課程體系開發(fā)、兼職教師配備、專職教師實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)基地設(shè)立、學(xué)生定向就業(yè)提供充分的支持。

根據(jù)專業(yè)調(diào)研情況，每年度修訂人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)“1323”型復(fù)合技能型采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐?！?323”即對(duì)接1個(gè)產(chǎn)業(yè)，以職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)為中心；兼顧學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的三個(gè)層次崗位，即基層崗位、管理技術(shù)崗位和戰(zhàn)略層崗位；實(shí)施校企“雙元”和“三師”（學(xué)院導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師）培養(yǎng)模式。

三、班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)精神、道德思想品質(zhì)、綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是學(xué)校治學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神和治學(xué)宗旨的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)能反映一所學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，是構(gòu)成良好校風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提和基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)的好壞將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)改革的步伐，影響到學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量學(xué)校教育質(zhì)量、辦學(xué)理念和管理水平的重要指標(biāo)，是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求有：一是班級(jí)發(fā)展目標(biāo)明確，建立梯度培養(yǎng)制度；二是班級(jí)管理制度健全并能有效實(shí)施；三是班委、團(tuán)支委起模范帶頭作用，主導(dǎo)作用明顯；四是班級(jí)精神面貌飽滿，集體成員思想進(jìn)?。晃迨前嗉?jí)思想、品德、學(xué)風(fēng)建設(shè)措施扎實(shí)，成效明顯。

四、結(jié)語(yǔ)

專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要有厚實(shí)的支持系統(tǒng)，本文以湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、數(shù)字化資源建設(shè)、校企合作建設(shè)、班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)等方面介紹了高職采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)的內(nèi)容，望能為高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)提供參考和借鑒。（作者單位為湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

課題項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“高職采購(gòu)管理專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK015BZY041）階段性成果，主持人：何建崎。