胡濤

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，必將對(duì)各行業(yè)產(chǎn)生重大影響，建筑行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，企業(yè)的成本控制的重要性進(jìn)一步凸顯，建筑企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位也在互聯(lián)網(wǎng)的影響下呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)模式下，對(duì)于建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，分散化的項(xiàng)目部制對(duì)企業(yè)的整體會(huì)計(jì)核算和成本控制帶來(lái)很大的麻煩，在以往僅僅靠人工的方式很難達(dá)到統(tǒng)一化和規(guī)范化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，建筑企業(yè)在財(cái)務(wù)核算和管控方面呈現(xiàn)出信息化、全過(guò)程管理、集約化管理等特點(diǎn)。建筑企業(yè)必須以財(cái)務(wù)系統(tǒng)為載體和通道，以目標(biāo)成本為導(dǎo)向，控制企業(yè)的實(shí)際成本，跟蹤工程成本耗用，最終提升企業(yè)的成本控制效率和質(zhì)量。

浙江省為建筑大省、建筑強(qiáng)省，擁有一級(jí)建筑施工企業(yè)資質(zhì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的建筑施工企業(yè)就有1200余家。"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的到來(lái)，對(duì)建筑企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員提出了新的要求，怎樣培養(yǎng)大量適合社會(huì)需要，符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的建筑行業(yè)高技術(shù)技能會(huì)計(jì)人才，成了高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)所關(guān)注的重大課題。

本文立足于建筑行業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，以浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)是浙江省“十三五”特色專(zhuān)業(yè)，也是浙江省唯一培養(yǎng)建筑行業(yè)會(huì)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)。探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職建筑行業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革，以期能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效契合，同時(shí)也為各高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)改革提供一定的參考借鑒。

一、專(zhuān)業(yè)改革與實(shí)踐

（一）深入市場(chǎng)調(diào)研，分析人才需求

課題組通過(guò)深入行業(yè)、企業(yè)一線開(kāi)展調(diào)研，認(rèn)真了解分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下建筑企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的需求變化，核心崗位能力的要求。進(jìn)行梳理和分析后，得出如下結(jié)論：

隨著國(guó)家“信息化帶動(dòng)工業(yè)化”的提出，會(huì)計(jì)工作的許多方面與互聯(lián)網(wǎng)深入融合，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的收集、加工、處理都變得迅速、快捷。如：網(wǎng)絡(luò)代理記賬、在線財(cái)務(wù)管理咨詢、云會(huì)計(jì)與云審計(jì)服務(wù)等第三方會(huì)計(jì)審計(jì)服務(wù)模式初現(xiàn)端倪；以會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)一體化進(jìn)程不斷提速、財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心模式逐漸成熟；聯(lián)網(wǎng)管理、在線受理等基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的管理模式成為會(huì)計(jì)管理新手段；在線聯(lián)機(jī)考試、遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育等已成為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)重要的方式。在建筑企業(yè)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是實(shí)行公司委派制，實(shí)行財(cái)務(wù)直線管理，即公司委派會(huì)計(jì)到分公司、項(xiàng)目部，委派會(huì)計(jì)直接向總公司負(fù)責(zé)。加上營(yíng)改增和金稅三期的實(shí)行，要求我們建筑會(huì)計(jì)人員積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策，在及時(shí)準(zhǔn)確提供經(jīng)濟(jì)核算和會(huì)計(jì)信息的同時(shí)提出管理型的素質(zhì)要求，并對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析反饋，參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理就顯得尤為重要。建筑行業(yè)今后將急需一大批管理型、復(fù)合型建筑會(huì)計(jì)信息化創(chuàng)新人才，那就需要在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)大量的既通曉建筑+會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)融合知識(shí)和信息技術(shù)，具備一定的管理能力的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

（二）明確專(zhuān)業(yè)定位，構(gòu)建課程體系

根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求情況，專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)確定建筑經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備“建筑+會(huì)計(jì)”專(zhuān)業(yè)融合的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握從事建筑會(huì)計(jì)與審計(jì)實(shí)務(wù)、建筑財(cái)務(wù)管理工作的基本能力和基本技能，勝任各類(lèi)規(guī)模和規(guī)格的建筑企業(yè)的會(huì)計(jì)核算、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等職業(yè)崗位，符合建筑行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新要求，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需求，打造具有“誠(chéng)信、精業(yè)、守法”現(xiàn)代建筑會(huì)計(jì)精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型復(fù)合人才。進(jìn)而從崗位需求出發(fā)，研究建筑企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的核心能力、知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的分析，并邀請(qǐng)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)共同優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建課程體系，修訂和完善人才培養(yǎng)方案。

（三）實(shí)施校企協(xié)同育人，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為校企合作提供了更加廣闊的空間，專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)探索開(kāi)展“產(chǎn)教融合”，實(shí)施“雙負(fù)責(zé)人制”、“雙導(dǎo)師制”、“訂單班”等形式來(lái)推進(jìn)教育教學(xué)改革。以“學(xué)練做”項(xiàng)目遞進(jìn)教學(xué)模式，并將公司崗位搬入課堂，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，遠(yuǎn)程視頻開(kāi)展場(chǎng)景式動(dòng)態(tài)可視化課堂教學(xué)，有效解決無(wú)法到建筑企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展教學(xué)的困境。以專(zhuān)業(yè)核心課程《建筑企業(yè)會(huì)計(jì)》為例，該課程實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)，課程主要通過(guò)建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算處理和涉稅業(yè)務(wù)處理；建造合同收入、工程成本、專(zhuān)業(yè)分包、資產(chǎn)等業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算等內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熟悉建筑企業(yè)會(huì)計(jì)三級(jí)核算流程和核算內(nèi)容及方法，讓學(xué)生具備建筑知識(shí)背景下的企業(yè)賬務(wù)處理和成本分析核算能力、增值稅、所得稅計(jì)算申報(bào)和報(bào)表編制能力，并具有建筑企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。課程組通過(guò)財(cái)會(huì)工作室平臺(tái)，與本地知名建筑企業(yè)合作，引入該公司的真實(shí)項(xiàng)目，項(xiàng)目核心主要是三大塊任務(wù)：項(xiàng)目部的材料采購(gòu)及費(fèi)用支出、與甲方進(jìn)行工程價(jià)款的結(jié)算和決算、稅務(wù)處理。項(xiàng)目分為2個(gè)，一個(gè)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，通過(guò)校內(nèi)教師講授訓(xùn)練為主，并以項(xiàng)目部的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)為核心，突出建筑施工企業(yè)日常建造業(yè)務(wù)的賬務(wù)流程處理。另外一個(gè)項(xiàng)目為課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目，以校外合作單位企業(yè)專(zhuān)家為講授訓(xùn)練為主，并通過(guò)合作企業(yè)的財(cái)務(wù)共享中心平臺(tái)將此項(xiàng)目的真實(shí)業(yè)務(wù)按照項(xiàng)目部、分公司、總公司三級(jí)崗位層次進(jìn)行業(yè)務(wù)技能操作。具體實(shí)施安排如下：A寫(xiě)字樓項(xiàng)目（課內(nèi)教學(xué)項(xiàng)目），主要任務(wù)項(xiàng)目是在項(xiàng)目部層面完成項(xiàng)目的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理（工、料、機(jī)等成本，收入、利潤(rùn)的核算）。B住宅樓項(xiàng)目（課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目），主要任務(wù)是分別完成項(xiàng)目部、分公司、總公司等3個(gè)層面的材料采購(gòu)、工程款結(jié)算、稅務(wù)等具體環(huán)節(jié)的賬務(wù)處理。整個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)中，條件成熟的去現(xiàn)場(chǎng)了解工作環(huán)境與實(shí)際工作流程，再以互聯(lián)網(wǎng)視頻教學(xué)為輔助，有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。將企業(yè)文化、管理理念、工匠精神、誠(chéng)實(shí)守信等職業(yè)素養(yǎng)融入整個(gè)職業(yè)教育全過(guò)程，以“全員、全程、全方位”的形式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，打造現(xiàn)代建筑會(huì)計(jì)精神的品質(zhì)人才。

（四）運(yùn)用信息化手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，課堂將會(huì)形成“以學(xué)生為主體”，基于現(xiàn)代信息化手段，應(yīng)用微視頻、藍(lán)墨云班、微信公眾平臺(tái)等現(xiàn)代化信息手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提升課堂有效性。本專(zhuān)業(yè)計(jì)劃從2018級(jí)開(kāi)始，以《會(huì)計(jì)信息化》課程為試點(diǎn)，開(kāi)展“線上線下混合教學(xué)”，并不斷完善后逐步向其他課程輻射推廣。該課程的總目標(biāo)是使學(xué)生掌握建筑企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本原理，能有效理解崗位角色工作流程，能自如的更換和熟練完成電算化會(huì)計(jì)軟件的初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)、報(bào)表系統(tǒng)以及工資、固定資產(chǎn)核算子系統(tǒng)、購(gòu)銷(xiāo)存及應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)的日常業(yè)務(wù)處理操作，從而達(dá)到建筑會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)電算化上崗要求。為達(dá)成上述目標(biāo)，課程組十分重視課程數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，課程組以課程剖析為起點(diǎn)，分析崗位技能對(duì)課程的要求，并形成一個(gè)數(shù)字化資源建設(shè)整體規(guī)劃方案。課程安排在第3-4學(xué)期，每學(xué)期周課時(shí)均為4，總課時(shí)132，8個(gè)學(xué)分，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，并借助藍(lán)墨云班和省在線精品課程實(shí)行線上線下混合式教學(xué)模式。

二、后續(xù)思考

俗話說(shuō)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革“永遠(yuǎn)在路上”，“互聯(lián)網(wǎng)+” 時(shí)代讓建筑企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位任務(wù)與要求發(fā)生了重大的變化，教學(xué)的手段與方法也有了更多的選擇，這給我們高職教育工作者帶來(lái)了許多思考與挑戰(zhàn)，文中的浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革項(xiàng)目，是該專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的多年實(shí)踐與積累，形成了一定的階段成果，但后續(xù)任重道遠(yuǎn)，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，為提升人才培養(yǎng)方案再繼續(xù)前進(jìn)探索。（作者單位為浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金資助：中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2017年課題項(xiàng)目（編號(hào)kj201704）。