劉偉軍

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才越來越受到人們的關(guān)注。 這對(duì)我國(guó)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)提出了更高的要求，因此，必須大力改革與創(chuàng)新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式，促進(jìn)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提高。本文首先分析了高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式普遍存在的問題，并提出了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐路徑。

在21世紀(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要越來越多的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，使得高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和范圍不斷擴(kuò)大。然而，在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中教學(xué)模式還存在很多問題。高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育形勢(shì)非常尷尬，一方面，具有行業(yè)背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)、高水平的會(huì)計(jì)人員，企業(yè)有很大的需求，另一方面，高職院校的會(huì)計(jì)畢業(yè)生很難在畢業(yè)后的較短時(shí)間內(nèi)找到對(duì)口的工作。導(dǎo)致這些問題的一個(gè)核心原因是高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式與社會(huì)的需求不吻合。因此，高職院校要加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，不斷探索教學(xué)過程的創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育現(xiàn)況

（一） 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育觀念落后

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才不斷提出更高的要求，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，會(huì)計(jì)人員在工作中不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要不斷提高自身的創(chuàng)新意識(shí)與能力，培養(yǎng)自身的溝通能力。企業(yè)在選擇具備這些要求的會(huì)計(jì)人才時(shí)，具有很大難度。然而與此同時(shí)，部分高職院校未能在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育中聯(lián)系實(shí)際，仍舊將重點(diǎn)只放在對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)上，造成學(xué)校與企業(yè)無法有效對(duì)接。

（二） 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育模式需要優(yōu)化

高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)模式，應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和政策的變化而適應(yīng)或創(chuàng)新，教學(xué)模式要反映出最新的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理念。據(jù)調(diào)查顯示，98%以上的高校教學(xué)模式的主要教具仍采用教材，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)培養(yǎng)。但是，學(xué)生對(duì)枯燥的理論知識(shí)很難感興趣，更不可能主動(dòng)地聯(lián)系實(shí)際。另外，有些院校沒有及時(shí)更新教材，在教學(xué)中也沒有對(duì)最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則作出明確的說明，學(xué)生開始工作后，往往要重新學(xué)習(xí)最新的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)。

（三）缺乏完善的考核體系

當(dāng)前高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的評(píng)價(jià)主要依據(jù)時(shí)學(xué)生的成績(jī)。這種基于分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方法影響了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候可以得到很高的分?jǐn)?shù)，但是這些高分學(xué)生在就業(yè)上卻出現(xiàn)了困難。根據(jù)高職院校的調(diào)查顯示，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)考核的方式主要綜合考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)分。

二、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐方式

（一）結(jié)合實(shí)際，實(shí)施案例教學(xué)法

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)不僅要求員工具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要求員工的職業(yè)道德良好。因此，高職院校需要將專業(yè)知識(shí)充分融入到財(cái)務(wù)教學(xué)中，嘗試在課堂教學(xué)中引入相應(yīng)案例，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)。具體的，在課堂教學(xué)過程中，教師可以參考教學(xué)內(nèi)容，通過介紹與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例，使學(xué)生在分析、討論案例的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。

例如，在增值稅相關(guān)知識(shí)的課堂教學(xué)中，教師可以引入一個(gè)發(fā)生在某城市的虛假增值稅發(fā)票的案例，讓學(xué)生通過案例認(rèn)識(shí)到增值稅專用發(fā)票的獲取與開出應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)情況，并了解偽造或者接受虛假發(fā)票的危害與后果。在解釋支票的填寫方面，教師可以介紹類似這樣的真實(shí)案例。一位企業(yè)出納人員開一張10萬元轉(zhuǎn)賬的支票時(shí)，由于粗心大意，在填寫的大寫金額中錯(cuò)寫了拾萬元整，這個(gè)客戶拿到這張支票后，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)漏洞，拿起筆在前面添加了一個(gè)“柒”，將錢轉(zhuǎn)到了自己銀行賬戶上。通過分析和討論這種與實(shí)際緊密相連的案例，學(xué)生可以深刻體會(huì)到會(huì)計(jì)工作中要保持的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德。

（二） 實(shí)施工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

工學(xué)結(jié)合是指在教學(xué)過程中有機(jī)結(jié)合工作和學(xué)習(xí)，形成一個(gè)相互促進(jìn)、互動(dòng)發(fā)展的整體。工學(xué)結(jié)合，一方面能夠有力推動(dòng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)體系的改革，另一方面可以提高學(xué)生的知識(shí)技能與專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率，有效提高高職院校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求高職院校依托于企業(yè)，與企業(yè)建立長(zhǎng)效穩(wěn)定的合作機(jī)制。在合作中，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)用的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)備，而學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮人才的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)源源不斷地提供高素質(zhì)人才，學(xué)校與企業(yè)將自身的優(yōu)勢(shì)條件和資源共享，在合作中共同進(jìn)步。企業(yè)和學(xué)院可以實(shí)施“訂單式”培訓(xùn)方式作為合作地基礎(chǔ)。企業(yè)可以按照崗位要求參加教學(xué)計(jì)劃的制定和學(xué)生的實(shí)習(xí)，有效發(fā)揮企業(yè)在人才選拔中的核心作用。此外，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生把理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生將學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)融合，使學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性與系統(tǒng)性得以提高，從而增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。需要注意的是，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式也可以增加學(xué)校引入企業(yè)會(huì)計(jì)專家參與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)或講座的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部教師和社會(huì)外部行業(yè)的專家合作，共同參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多實(shí)用的專業(yè)知識(shí)，更好地適應(yīng)實(shí)際工作的要求。

（三）完善考核體系

高職院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)要完善現(xiàn)有的考核體系，更加科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的會(huì)計(jì)能力。在學(xué)校，考核財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是必不可少的內(nèi)容，但現(xiàn)有的考核模式尤其不足之處，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的考核應(yīng)滲透到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的全過程學(xué)習(xí)，從而真正反映教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。一方面可以實(shí)時(shí)展示教師的教學(xué)效果，另一方面避免了學(xué)生在期末考試前瘋狂背知識(shí)點(diǎn)而不去想如何應(yīng)用的問題。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的考核方式要盡快從教科書和筆記中脫離出來，合理定位學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，著重參考學(xué)生的專業(yè)能力和技能訓(xùn)練水平。教師可以將學(xué)生的平常學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的表現(xiàn)作為量化的考核參考標(biāo)準(zhǔn)。高職院校支持課程考核體系的改革，著力推動(dòng)建立一套符合社會(huì)發(fā)展要求與學(xué)校教學(xué)要求的多層次、多形式的課程考核體系

三、結(jié)語

綜上所述，在高職院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)實(shí)踐，合理利用企業(yè)與社會(huì)的資源與學(xué)校相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力與職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生的實(shí)踐水平能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，只有這樣，高職院校才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（作者單位為黑龍江省大慶職業(yè)學(xué)院工商管理系）