李春香

[摘 要] 介紹了“以學(xué)生中心”的SCL（Student Centere Leaning）教學(xué)理念，以《廣告文案寫作》課為例談了如何應(yīng)用SCL教學(xué)理念。從課堂組織到教學(xué)方法、教學(xué)評價、考核標準等方面進行了探索。

[關(guān) 鍵 詞] SCL；以學(xué)生為中心；廣告文案寫作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0094-02

互聯(lián)網(wǎng)時代，教師面臨著嚴峻的考驗：教師的講解遠不如網(wǎng)絡(luò)視頻及游戲帶給學(xué)生的感觀快樂多。網(wǎng)絡(luò)的世界很精彩，愛唱“獨角戲”的教師很無奈。只有改變以“教師為中心”的理念，樹立SCL（“以學(xué)生為中心”）的教學(xué)理念，才會重新體驗到做教師的快樂。

SCL教學(xué)理念即是以學(xué)生為中心的教學(xué)法（Student Centere Leaning），是一種強調(diào)學(xué)生主動參與，旨在充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性的教學(xué)手法。SLC教學(xué)模式自20世紀中期產(chǎn)生以來，在西方國家教育界迅速發(fā)展，目前已經(jīng)成為西方教育的主流教育思想及教學(xué)模式。

“SCL”教學(xué)核心思想是變“以教師為中心”為“學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，教學(xué)形式主要采用小組合作學(xué)習(xí)，強調(diào)在教師的指導(dǎo)下，通過設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境，利用各種教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注重課堂活動，注重在課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，如學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、高效參與、團隊、調(diào)查、創(chuàng)造性思維、反思、信息獲取等能力。

“SCL”教學(xué)的理論基礎(chǔ)是美國布魯姆教育目標分類學(xué)理論。布魯姆（Bloom）是美國的教育心理學(xué)家，首創(chuàng)“教育目標分類學(xué)”。布魯姆將教育目標劃分為認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和操作領(lǐng)域三個領(lǐng)域，共同構(gòu)成教育目標體系。這個理念強調(diào)在設(shè)定教學(xué)目標時根據(jù)學(xué)生的實際情況分層設(shè)置，讓不同層次的學(xué)生實現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)目標。

“SCL”教學(xué)的另外一個理論基礎(chǔ)是蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的兒童教育發(fā)展觀。他認為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。有人把這種教學(xué)方法叫作支架式教學(xué)——“支架式學(xué)者應(yīng)該為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對知識的理解提供一種概念框架，這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入”?！癝CL”強調(diào)教師的任務(wù)就是在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)搭建“支架”，讓學(xué)生通過爬“支架”達到自己的學(xué)習(xí)目標。

《廣告文案寫作》這門課是曾經(jīng)讓我頭痛的科目，在使用了“SCL”教學(xué)理念后，我的課堂發(fā)生了很大的變化，學(xué)生在我的課堂上興趣十足，學(xué)到的知識更多，作品也越來越有實際應(yīng)用價值。下面是我教學(xué)中的具體操作流程。

一、成立廣告公司，讓學(xué)生感受廣告文案的魅力，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的興趣

（一）成立廣告公司，不同性格的學(xué)生擔(dān)任公司的不同角色

第一課，我讓學(xué)生以6人為一個小組，成立廣告公司，并給予總經(jīng)理、副經(jīng)理、創(chuàng)意總監(jiān)、設(shè)計師、形象代言人等角色的稱謂，學(xué)生按自己的性格與角色對接，每個學(xué)生都有適合自己性格的角色，他們會認真履行自己的角色職責(zé)。

（二）給公司起個專業(yè)的名字

給公司起一個獨特的名字，這是學(xué)生拿手的，他們會起各種古怪的名字，夾雜著英文和符號，有特點，但是難讀難記，這并不符合我的要求。我要求他們上網(wǎng)查當今廣告公司名字的特點，并結(jié)合自己小組的特點，起像個廣告公司的名字，進入專業(yè)學(xué)習(xí)，從給公司起名開始。結(jié)果，學(xué)生起了像模像樣的公司名字，如，曉立信公司（讓你知曉，這是一間以信義立足的公司，這一組剛好有一名學(xué)生叫“肖立信”）、微笑公司、縱點創(chuàng)意公司、鼎力公司、印象廣告公司等，都易讀易記，符合廣告語言特點。這里老師的引導(dǎo)非常重要，如果教師不往廣告語言特點引導(dǎo)，學(xué)生會走得很偏，僅僅好玩，嘩眾取寵，但不是廣告語言。

（三）為公司創(chuàng)作一條廣告詞，體驗廣告語言特點

要用一句話來概括自己廣告公司的特點，樹立本公司的形象，同樣，必須符合易誦易記的廣告語言特點。學(xué)生創(chuàng)作了如下的廣告詞：

靈感廣告公司：給你不一樣的靈感。

創(chuàng)意廣告公司：創(chuàng)意由我造 靈感向我靠。

縱點廣告公司：行動是成功的源頭，等待是失敗的開始。

印象廣告公司：你的印象 我的印象。

微笑廣告公司：為你所想 為你所樂。

曉立信公司：以情曉之，以信立之。

這樣比較有趣的方式進入了學(xué)習(xí)，學(xué)生的頭腦被激活了。第一節(jié)課結(jié)束后，我問學(xué)生：“喜歡這樣的學(xué)習(xí)嗎？”學(xué)生大聲地回答：“非常喜歡。”我再也不用擔(dān)心學(xué)生睡覺或玩手機，他們興奮的大腦根本沒辦法睡覺，也沒空玩手機，手機只是用來查找資料的。

二、開發(fā)游戲，讓學(xué)生在快樂情緒中保持對本學(xué)科的興趣

在教學(xué)中我使用了一些游戲，如國王出使、接力賽、菜市場等，也開發(fā)了一些適合學(xué)生的教學(xué)方法，如投票、調(diào)查反饋、彩紙海報、拍攝電視廣告、云班課等進行了學(xué)習(xí)。一種教學(xué)方法或游戲使用超過三次，學(xué)生會覺得有一些沉悶，這要求我們不斷了解他們的心理，不斷琢磨，采用一些新的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí)。

其中“菜市場”游戲，學(xué)生總是百玩不厭。游戲規(guī)則是團隊創(chuàng)作作品結(jié)束后，由一個學(xué)生負責(zé)解說，其他小組投票，為了爭取更多的認同，學(xué)生總是很賣力地宣傳自己的作品去拉票，最后基本上學(xué)生還是會公正地選出水平較高的作品。教師會為前幾名加分，被加分的公司會更加努力地完成下一個任務(wù)或作品。

藍黑云班課也是一個非常好用的陣地。其他教師一般會說：“同學(xué)們把手機收起來，我們上課了?！蔽疑险n經(jīng)常會說：“同學(xué)們，把手機拿出來了，把你們討論的結(jié)果傳上來，我們一起來討論這個問題。”這時候，學(xué)生沒有對我說流量不夠用的事，總是積極地拿出手機配合我的要求完成各種任務(wù)。

三、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)營公司，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力

這種小組團隊學(xué)習(xí)有利有弊。有利于學(xué)生團隊合作，有利于學(xué)生的表達能力、思考能力、解決問題能力、計算機能力等職業(yè)核心能力的提升，但是也會出現(xiàn)一些“打醬油”的學(xué)生（趁亂混日子，啥也不干），也會出現(xiàn)管理不善、瀕臨倒閉的公司，所以教師要對學(xué)生經(jīng)營的公司進行指導(dǎo)與管理。

對公司負責(zé)人進行培訓(xùn)。每次作業(yè)任務(wù)要仔細交代公司負責(zé)人，對有困難的公司負責(zé)人要進行單獨輔導(dǎo)，不能撒手不管。曾經(jīng)有一個公司，由于負責(zé)人的性格靦腆，不擅管理，總不是能很好地將任務(wù)落實下去，幾次作業(yè)下來，這個小組人心渙散，幾近解散。在完成電視廣告任務(wù)前，我召開了本小組會議，讓大家談?wù)劚竟镜膯栴}癥結(jié)，并指出，如果能夠找出解決辦法，本公司繼續(xù)存在，如果不能，本小組宣告解散，并入其他小組學(xué)習(xí)。大家討論后找出了解決辦法，并且很快完成了作業(yè)。在學(xué)生投票中，本小組獲得了最高的票數(shù)，這極大地鼓舞了本公司的自信心。我讓他們在全班分享了這次危機事件，說出了公司經(jīng)營中團隊建設(shè)的重要性，效果特別好。

四、建立合適的評價制度，以評價促進學(xué)生的成長

（一）評價樹立領(lǐng)袖學(xué)生的權(quán)威

每個公司負責(zé)人有10分的掌握權(quán)，這利于樹立學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。為了提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的評價水平，教師要經(jīng)常對公司負責(zé)人進行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們的執(zhí)行力和評價的語言和維度，提高他們的威信。每個月公司都要進行總結(jié)大會，公司負責(zé)人會亮出對每個成員的評價，用評價引導(dǎo)成員的成長。

（二）生生互評引導(dǎo)公司成員的不斷成長

每次團隊作品分享結(jié)束后，都有投票選出最佳作品這一環(huán)節(jié)，投票由集體討論決定。為了提高學(xué)生的鑒賞能力和公正心，從來不允許給自己公司投票，讓學(xué)生在評價中成長。

（三）教師激勵性的評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師評價有對學(xué)生課堂行為、公司經(jīng)營狀況、作業(yè)等的，教師的評價很重要，是學(xué)生成長的方向，富有激勵性的課堂評價語言是學(xué)生成長的催化劑，我所有的評價都是正能量的、積極的，對個別表現(xiàn)不好的學(xué)生總是放在課后處理。

五、明確學(xué)業(yè)考核標準，引導(dǎo)學(xué)生認真對待每一次學(xué)習(xí)任務(wù)

本科目的考試由理論與實操（由教師占40%）、團隊作品（師生掌握，占20%）、平時作業(yè)（由教師掌握，占30%）、努力程度（由公司負責(zé)人掌握，占10%）四個維度構(gòu)成，能夠比較好地對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行綜合的考核。學(xué)生對每次的作業(yè)、團隊合作都要付出努力，才可以得到相對較高的成績。

六、加強校企合作，讓學(xué)生真正為企業(yè)設(shè)計作品，加強專業(yè)自豪感

教師要走出象牙塔，積極與企業(yè)接觸，將企業(yè)宣傳的一些任務(wù)帶給學(xué)生，讓他們參與公司廣告文案的撰寫、廣告宣傳的策劃，接觸社會，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自豪感。上個學(xué)期，我從一個燈飾公司帶來的廣告宣傳任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)公司的要求設(shè)計廣告文案，并將這個結(jié)果作為期末考試的實操成績，同時也把優(yōu)秀的作品推薦給企業(yè)，這極大地激發(fā)了學(xué)生的自豪感。

進行了一年多SCL教學(xué)方法的體驗，感覺我的課堂上學(xué)生的非智力因素被激活，創(chuàng)新意識被激發(fā)，優(yōu)秀作品被創(chuàng)造，學(xué)生愛學(xué)，教師愛教。學(xué)生打開了自己與教師、同學(xué)、社會的通道，心智全面發(fā)展，知識、技能掌握得更為牢固。

參考文獻：

[1]車希海.現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)實用手冊[M].山東科學(xué)技術(shù)出版社，2014-06：213.

[2]郭有獻.廣告文案寫作教程[M].中國人民大學(xué)出版社，2016-10：101.