周駿

[摘 要] 隨著新課改的深化，教育也在不斷發(fā)展，中職英語教學(xué)也逐漸成了關(guān)注的重點(diǎn)。但是，在中職英語的課堂上，呈現(xiàn)的是一派沉寂的景象，中職學(xué)生的基礎(chǔ)相較于普通高中來說比較薄弱，加上英語課堂枯燥無味的單詞句型的講解，導(dǎo)致學(xué)生對英語課堂失去了興趣。為了改變此現(xiàn)狀，構(gòu)建中職英語的高效課堂，淺談一些構(gòu)建中職英語高效課堂的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；高效課堂；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0089-01

與一般中學(xué)生相比，中職生的基礎(chǔ)相對來說基礎(chǔ)比較薄弱，對英語的學(xué)習(xí)興趣并沒有那么大，教學(xué)內(nèi)容無趣枯燥是導(dǎo)致中職英語課堂失去活力的一大原因，學(xué)習(xí)興趣的喪失是當(dāng)前中職英語課堂教學(xué)出現(xiàn)的主要問題。但是隨著教育的深化改革，中職英語也越來越被重視。所以，構(gòu)建中職英語高效課堂也尤為重要。所謂高效課堂，就是讓學(xué)生在一節(jié)有限的課堂上最大限度地接受知識，提升英語的學(xué)習(xí)能力。

一、中職英語課堂的現(xiàn)狀

英語課相對于其他科目并不是那么通俗易懂，英語畢竟不是我們的母語，加上中職學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，所以對英語會存在聽不懂這個問題，加上講解英語單詞時多是枯燥乏味的，英語句式與中文的句式不一樣，講解的時候會讓學(xué)生覺得很繁瑣，不能理解句子表達(dá)的意思。例如，在中文當(dāng)中是習(xí)慣性地先說時間、地點(diǎn)再說事件，而在英文當(dāng)中是把事件放在最前面，然后地點(diǎn)最后再是時間，這種表達(dá)就會讓習(xí)慣中文表達(dá)的學(xué)生不能理解這是什么意思，加上教師的講解相對來說比較枯燥無味，時間久了，就讓學(xué)生產(chǎn)生了對英語的厭學(xué)心理，對英語就處于一種放棄的狀態(tài)了。所以，現(xiàn)在中職課堂中比較沉寂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較低，課堂效率不高。

二、中職英語課堂的教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)生在英語教學(xué)中，應(yīng)該首先學(xué)好英語文化基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)主動學(xué)習(xí)，提升自己對學(xué)習(xí)英語的興趣，并且在學(xué)習(xí)當(dāng)中要通過實(shí)踐與英語相結(jié)合，總結(jié)出與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，提高自己的英語水平。而在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變一成不變，枯燥乏味的英語課堂的教學(xué)方式。興趣是學(xué)習(xí)的老師，所以學(xué)生一定要對學(xué)習(xí)英語有興趣，中職學(xué)生應(yīng)該在教師的領(lǐng)導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)英語，掌握一些基本的學(xué)習(xí)英語的技能。而中職教師也應(yīng)該以此為教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的英語思維，加強(qiáng)英語思維邏輯，從而達(dá)到教學(xué)目的，提升課堂效率。

三、構(gòu)建中職英語高效課堂的方法

任何一門課程的教學(xué)都有它的方法，但是就猶如不同的讀者有不同的感受，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，可想而知，在面對不同學(xué)生的時候，教學(xué)的方式方法也應(yīng)該有所改變，下面就簡單介紹幾種方法：

（一）因材施教

因材施教在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該是被所有教師廣泛應(yīng)用的，因?yàn)橐粋€教師面對不同的班級所采用的教學(xué)都會不同，那么對處在不同水平的學(xué)生更應(yīng)該做到因材施教。中職學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，特別是在英語這一科上，很多學(xué)生對英語失去了學(xué)習(xí)的興趣，這時候就不能一味地一開始就要求學(xué)生掌握太多的英語知識，可以要求學(xué)生先從簡單的單詞記憶開始，語法也從最簡單的主謂賓開始。如果一開始就講過多復(fù)雜的語法，學(xué)生不能充分理解，對后面的英語學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生疲憊心理。

（二）采用多樣化教學(xué)方式

課堂有固定的模式，每節(jié)課也會根據(jù)學(xué)校規(guī)定要求有一定的教學(xué)目標(biāo)，但是有一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是可以摒棄的，一成不變的教學(xué)方式會讓學(xué)生提不起興趣，多樣化的教學(xué)方式則會讓學(xué)生對課堂感到一種新鮮感，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，可以摒棄一味地教師講解然后對學(xué)生提問的方式。語言最基礎(chǔ)的是讀，在教學(xué)英語的過程中，可以讓學(xué)生之間用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語時的樂趣，所以，這就要求教師在設(shè)計教學(xué)的時候，多注重一些交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在英語課堂上大膽發(fā)音，敢于用英語交流，教師可以把教學(xué)用具利用起來，增加課堂活力，提升課堂效率。

（三）教師自身素質(zhì)要提高

教師在學(xué)習(xí)當(dāng)中對學(xué)生是一種引導(dǎo)指引的作用，但是在實(shí)際中，教師對學(xué)生的影響是很大的，學(xué)生與教師相處的時間實(shí)際上要比父母都還要多，所以教師的一言一行也會潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以教師應(yīng)該以身作則，為學(xué)生作一個好榜樣。教師自身擁有較高的文化素養(yǎng)是給學(xué)生教授英語知識的先決條件。在開展教育事業(yè)的過程當(dāng)中，思想也是尤為重要的，教師的思想會在無形當(dāng)中傳播給學(xué)生，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對普通高中來說會相對差一點(diǎn)，而語言的學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的，我們生活在一個說中文的環(huán)境當(dāng)中，所以說中文是我們與生俱來的能力。但是英語不一樣，所以，想要學(xué)好英語，就應(yīng)該營造一種說英語的氛圍。在這就要求教師有較高的英語文化素養(yǎng)，在授課的過程當(dāng)中，也能相應(yīng)地介紹其文化背景，給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曄.論中職英語高效課堂的構(gòu)建[J].考試周刊，2016（99）.

[2]趙海迪.以學(xué)生為本，構(gòu)建高效課堂：以中職英語教學(xué)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（5）.

[3]徐彩霞.分析中職英語教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建及完善[J].中國會議，2017（41）.