周華 蘇梅芳

[摘 要] 習近平同志在“十九大”報告中強調，在中國特色社會主義新時代，要繼續(xù)“培育和踐行社會主義核心價值觀”“把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣”。通過調查研究，了解高職高專院校大學生社會主義核心價值觀的認同和踐行現狀，在把握現狀的基礎上有針對性地開展社會主義核心價值觀培育，進而更好地提升高職高專院校大學生對社會主義核心價值觀的認同和踐行。

[關 鍵 詞] 高職高專院校大學生；社會主義核心價值觀；調查研究

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0289-03

本研究圍繞高職高專院校大學生（“高職高專院校大學生”以下全部簡稱“大學生”）社會主義核心價值觀認同和踐行狀況的問題，通過發(fā)放紙質和網絡問卷的形式，2017年4月，在廣西區(qū)內的5所高職高專院校開展了相關的抽樣問卷調查。本次調查采用自編的《廣西高職高專大學生社會主義核心價值觀認同和踐行情況調查問卷》，共發(fā)放872份問卷，有效問卷850份，有效率為97.5%。調查數據全部采用SPSS20.0進行定量統(tǒng)計分析。對問卷數據進行“內部一致性系數”檢驗，求得信度系數為α=0.921，信度檢驗結果證實，本問卷調查結果是可靠的。

一、廣西高職高專院校大學生社會主義核心價值觀認同現狀分析

社會主義核心價值觀認同是指大學生在接受社會主義核心價值觀教育及生活實踐的基礎上，形成的對社會主義核心價值觀的認同感，即對社會主義核心價值觀的贊同和認可。

（一）高職高專院校大學生普遍高度認同富強、民主、文明、和諧的社會主義核心價值觀

調查顯示，對社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標，大學生對“富強”的認同率為98.7%，認同度為4.54；對“民主”的認同率為98.6%，認同度為4.56；對“文明”的認同率為99.2%，認同度為4.63；對“和諧”的認同率為98.4%，認同度為4.58。由此可見，大學生中絕大多數人認同富強、民主、文明、和諧的國家價值目標，認同程度均為“非常認同”。其中，相對于國家層面的其他價值目標，大學生對“文明”的認同率和認同度均最高。（見表1）

（二）高職高專院校大學生普遍高度認同自由、平等、公正、法治的社會主義核心價值觀

調查顯示，對社會主義核心價值觀中社會層面的價值取向，大學生對“自由”的認同率為98.9%，認同度為4.63；對“平等”的認同率為98.0%，認同度為4.64；對“公正”的認同率為98.4%，認同度為“4.61”；對“法治”的認同率為98.7%，認同度為4.62。由此可見，大學生中絕大多數人認同自由、平等、公正、法治的社會價值取向，認同程度均為“非常認同”。（見表1）

（三）高職高專院校大學生普遍高度認同愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀

調查顯示，對社會主義核心價值觀中公民層面的價值準則，大學生對“愛國”的認同率為“98.8%”，認同度為4.65；對“敬業(yè)”的認同率為99.2%，認同度為4.64；對“誠信”的認同率為99.6%，認同度為4.74；對“友善”的認同率為99.1%，認同度為4.71。由此可見，大學生中絕大多數人認同愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民價值準則，認同程度均為“非常認同”。其中，相對于公民層面的其他價值準則，大學生對“誠信”的認同率和認同度均最高。（見表1）

二、廣西高職高專院校大學生對社會主義核心價值觀（公民層面）的踐行現狀分析

社會主義核心價值觀踐行是指大學生在日常生活中（包括現實生活和網絡生活），能夠自覺實踐社會主義核心價值觀（公民層面），做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善。大學生作為學生，主要在學校學習，參與實質性的社會實踐較少，因此其對社會主義核心價值觀的踐行情況主要體現在公民層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善上，因此，筆者在此僅研究大學生對公民層面價值準則的踐行情況。

（一）高職高專院校大學生在現實生活中對社會主義核心價值觀（公民層面）踐行情況分析

1.高職高專院校大學生普遍高度踐行“愛國”的價值準則

調查顯示，在現實生活中，98.8%的大學生能夠做到“熱愛祖國的大好河山，保護環(huán)境、節(jié)約資源”；98.8%的大學生能夠做到“熱愛祖國的燦爛文化，積極主動學習和弘揚中國文化”。綜合兩個維度，大學生在現實生活中對“愛國”的踐行率為98.8%，踐行度為4.40。（見表2）由此可見，在現實生活中，絕大多數大學生能夠踐行“愛國”的價值準則，踐行程度為高度踐行。

2.高職高專院校大學生普遍高度踐行“敬業(yè)”的價值準則

調查顯示，在現實生活中97.9%的大學生能夠做到“熱愛所學的專業(yè)，努力學習，認真完成學習任務”；97.6%的大學生能夠做到“認真完成本職工作（學生干部、班委、社團或其他學生工作）”。綜合兩個維度，大學生在現實生活中對“敬業(yè)”的踐行率為97.8%，踐行度為4.38。（見表2）由此可見，在現實生活中，絕大多數大學生能夠踐行“敬業(yè)”的價值取向，踐行程度為高度踐行。

3.高職高專院校大學生普遍高度踐行“誠信”的價值準則

調查顯示，在現實生活中99.4%的大學生能夠做到“講信譽、重信用”；98.5%的人能夠做到“遵守學校各項規(guī)章制度，遵守法律法規(guī)”。綜合兩個維度，大學生在現實生活中對“誠信”的踐行率為98.9%，踐行度為4.56。（見表2）由此可見，在現實生活中，絕大多數大學生能夠踐行“誠信”的價值取向，踐行程度為高度踐行。

4.高職高專院校大學生普遍高度踐行“友善”的價值準則

調查顯示，在現實生活中99.3%的大學生“在與他人相處中，懂得尊重他人”；97.1%的大學生“積極參加公益性志愿服務活動，樂于幫助他人”。綜合兩個維度，大學生在現實生活中對“友善”的踐行率為98.2%，踐行度為4.45。（見表2）由此可見，在現實生活中，絕大多數大學生能夠踐行“友善”的價值取向，踐行程度為高度踐行。

（二）高職高專院校大學生在網絡生活中對社會主義核心價值觀（公民層面）踐行情況分析

1.高職高專院校大學生普遍高度踐行“愛國”的價值準則

調查顯示，在網絡生活中，97.1%的大學生會“通過網絡關注國家新聞時事”，99.1%的大學生“不會發(fā)布危害國家的信息內容”。綜合兩個維度，大學生在網絡生活中對“愛國”的踐行率為98.1%，踐行度為4.47。（見表3）由此可見，在網絡生活中，絕大多數大學生能夠踐行“愛國”的價值取向，踐行程度為高度踐行。

2.高職高專院校大學生普遍高度踐行“敬業(yè)”的價值準則

調查顯示，在網絡生活中，98.4%的大學生“會通過網絡學習與專業(yè)相關的知識”，98.7%的大學生“會通過網絡解決學習中遇到的困難或分享學習技巧”。綜合兩個維度，大學生在網絡生活中對“敬業(yè)”的踐行率為98.5%，踐行度為4.37。（見表3）由此可見，在網絡生活中，絕大多數大學生能夠踐行“敬業(yè)”的價值取向，踐行程度為高度踐行。

3.高職高專院校大學生普遍高度踐行“誠信”的價值準則

調查顯示，在網絡生活中，98.9%的大學生“不造謠、不傳謠”，98.5%的大學生“尊重他人的知識產權，不抄襲他人作品”。綜合兩個維度，大學生在網絡生活中對“誠信”的踐行率為98.7%，踐行度為4.61。（見表3）由此可見，在網絡生活中，絕大多數大學生能夠踐行“誠信”的價值取向，踐行程度為高度踐行。

4.高職高專院校大學生普遍高度踐行“友善”的價值準則

調查顯示，在網絡生活中，98.1%的大學生能夠做到“文明用語，不發(fā)表侮辱性、歧視性或其他有損他人的言論”，96.2%的大學生“會幫網友答疑解惑或轉發(fā)求助信息”。綜合兩個維度，大學生在網絡生活中對“友善”的踐行率為97.2%，踐行度為4.38。（見表3）由此可見，在網絡生活中，絕大多數大學生能夠踐行“友善”的價值取向，踐行程度為高度踐行。

通過調查研究，我們更深刻地認識到，廣西高職高專院校大學生普遍高度認同和踐行社會主義核心價值觀。在此調查研究的基礎上，我們還需要更深入地分析引起差異的主要因素有哪些，在大學生社會主義核心價值觀培育中如何應對這些差異等問題。全面而深入的理論研究將更好地指導大學生社會主義核心價值觀培育和踐行工作。

參考文獻：

[1]馬建輝.倫理訴求：愛國 敬業(yè) 誠信 友善[M].合肥：安徽人民出版社，2013.

[2]季明.培育和踐行社會主義核心價值觀學習讀本[M].北京：人民日報出版社，2014.

[3]郭建寧.社會主義核心價值觀基本內容釋義[M].北京：人民出版社，2014.

[4]黃偉力.人生第一扣：社會主義核心價值觀讀本（大學試用本）[M].上海交通大學出版社，2015.