姚大偉，朱惠茹

[摘 要] 本專業(yè)群依據(jù)對(duì)上海市乃至全國(guó)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)開展的相關(guān)調(diào)研，分析了行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及市場(chǎng)需求變化，構(gòu)建“產(chǎn)教研創(chuàng)”平臺(tái)，落地國(guó)際商務(wù)專業(yè)“真實(shí)項(xiàng)目、學(xué)做一體、多元培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，在四線復(fù)合課程體系構(gòu)建、無(wú)界泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、雙元多能師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、國(guó)際化多元人才培養(yǎng)等方面都獲得了顯著成效，有力推進(jìn)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

[關(guān) 鍵 詞] 國(guó)際商務(wù)專業(yè)；人才培養(yǎng)；內(nèi)涵建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0214-02

國(guó)際商務(wù)專業(yè)群及時(shí)對(duì)接外貿(mào)產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向，以列入上海市“一流專業(yè)”建設(shè)為引領(lǐng)，適應(yīng)上海市“十三五規(guī)劃”“城市總體規(guī)劃”及外貿(mào)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展要求，緊跟“一帶一路”國(guó)家倡議，堅(jiān)持“政行企?！倍嘣?lián)動(dòng)、資源互補(bǔ)，構(gòu)建“產(chǎn)教研創(chuàng)”平臺(tái)，創(chuàng)新國(guó)際商務(wù)專業(yè)“真實(shí)項(xiàng)目、學(xué)做一體、多元培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式；實(shí)施“專業(yè)技術(shù)教育+崗位技能訓(xùn)練+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐+核心素養(yǎng)融入”四線復(fù)合的課程體系；建設(shè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，積極開展“MOOC+SPOC”線上線下混合教學(xué)改革，有效培育精品課程及教學(xué)名師；整合海外優(yōu)質(zhì)資源，“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”雙軌運(yùn)行，培養(yǎng)多元化、國(guó)際化職業(yè)人才；組織國(guó)家級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)區(qū)域性社會(huì)服務(wù)高地，打造標(biāo)桿示范國(guó)際商務(wù)專業(yè)。

一、專業(yè)定位因勢(shì)而變，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的國(guó)際商務(wù)職業(yè)型人才及創(chuàng)業(yè)型人才

隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能紛至沓來(lái)，跨境電子商務(wù)持續(xù)推動(dòng)新技術(shù)和商業(yè)模式的迭代創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)貿(mào)易的固有模式。這對(duì)國(guó)際商務(wù)職業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。近幾年來(lái)，通過(guò)主持教育部、上海市教委課題的多項(xiàng)有關(guān)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)需求及人才需求的調(diào)研課題，分析上海對(duì)跨境電商人才需求的區(qū)域特點(diǎn)，精準(zhǔn)優(yōu)化、調(diào)整專業(yè)定位，一是快速響應(yīng)市場(chǎng)需求，及時(shí)開展跨境電商方向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)；二是解決培養(yǎng)目標(biāo)錯(cuò)位矛盾，區(qū)別于本科的管理型人才及電子商務(wù)專業(yè)方向的技術(shù)類人才，重點(diǎn)培養(yǎng)商務(wù)型跨境電商操作型人才。

專業(yè)培養(yǎng)不僅立足現(xiàn)在，考慮到現(xiàn)在對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群，也面向未來(lái)，培養(yǎng)能適應(yīng)工業(yè)4.0時(shí)代，具備崗位遷移能力、系統(tǒng)解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新思維能力的人才。在這個(gè)理念指導(dǎo)下，本專業(yè)依據(jù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)方向分為職業(yè)型人才和創(chuàng)業(yè)型人才，職業(yè)型人才主要是面向外貿(mào)公司、跨境電商平臺(tái)公司、貨代物流公司、外貿(mào)綜合服務(wù)公司等從事跨境電子商務(wù)的涉外企業(yè)，尤其是面向中小微企業(yè)，具備扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、通曉跨境電商平臺(tái)操作、能熟練運(yùn)用英語(yǔ)（或其他外語(yǔ)），精營(yíng)銷、強(qiáng)運(yùn)維、熟物流、會(huì)通關(guān)、能結(jié)算的職業(yè)崗位人才。創(chuàng)業(yè)型人才則是能夠獨(dú)立開設(shè)網(wǎng)店，開發(fā)國(guó)際市場(chǎng)，尤其是“一帶一路”沿線市場(chǎng)，提供相應(yīng)的商業(yè)服務(wù)，買賣全球、商達(dá)天下。

二、搭建“產(chǎn)教研創(chuàng)”平臺(tái)，產(chǎn)教一體，研用合一，雙創(chuàng)推進(jìn)，深耕國(guó)際商務(wù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

學(xué)院在“雙主體辦學(xué)、多渠道合作、全方位育人”的辦學(xué)模式指導(dǎo)下，在政府的支持下，重組國(guó)際商務(wù)專業(yè)（群）建設(shè)委員會(huì)；委員會(huì)帶動(dòng)企業(yè)引進(jìn)真實(shí)工作項(xiàng)目，校企雙方協(xié)同開展真實(shí)工作項(xiàng)目融入課程體系的課程開發(fā)工作，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教一體”；校企師資在產(chǎn)教結(jié)合的過(guò)程中加強(qiáng)應(yīng)用研究，動(dòng)態(tài)跟進(jìn)社會(huì)與技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式的變革，達(dá)到“研用一體”；在“產(chǎn)教研”的基礎(chǔ)上，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，螺旋助推“產(chǎn)教研創(chuàng)”平臺(tái)的循環(huán)遞升，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)得以不斷深化。

三、依托“產(chǎn)教研創(chuàng)”平臺(tái)，積極開展專業(yè)建設(shè)的主要舉措

（一）依托“產(chǎn)教研創(chuàng)”平臺(tái)，切實(shí)落地“真實(shí)項(xiàng)目、學(xué)做一體、多元培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式

建設(shè)跨境電商生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)實(shí)在在引入企業(yè)工作項(xiàng)目，校企協(xié)作設(shè)計(jì)逐層遞進(jìn)的項(xiàng)目課程，實(shí)施公司化運(yùn)營(yíng)，確保“真實(shí)項(xiàng)目”的落地。

以真實(shí)工作任務(wù)為載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全程融入培養(yǎng)過(guò)程，通過(guò)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練項(xiàng)目”“基本技術(shù)技能融合項(xiàng)目”“專業(yè)技術(shù)技能融合項(xiàng)目”“綜合技術(shù)技能融合項(xiàng)目”“創(chuàng)新技術(shù)技能融合項(xiàng)目”五個(gè)階段式項(xiàng)目，確?！皩W(xué)做一體”的有效性。

遵循學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展訴求及全面化發(fā)展需要，從兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)多元培養(yǎng)。從個(gè)性化發(fā)展訴求的角度，培養(yǎng)職業(yè)型、創(chuàng)業(yè)型人才；從全面化發(fā)展需要的角度，培養(yǎng)人文化、國(guó)際化的綜合素質(zhì)型人才。學(xué)生除了專業(yè)能力的遞升之外，還實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題能力、合作溝通能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等通用核心能力的培養(yǎng)。

（二）依托“產(chǎn)教研創(chuàng)”平臺(tái)，有效實(shí)施“專業(yè)技術(shù)教育+崗位技能訓(xùn)練+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐+核心素養(yǎng)融入”四線復(fù)合的課程體系

“一線”是以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)教育課程體系，主要由跨境市場(chǎng)營(yíng)銷、跨境采購(gòu)跟單、跨境電商運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、跨境物流與貨代、報(bào)檢與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證與跨境結(jié)算等六門專業(yè)主干課程組成。

“二線”是以真項(xiàng)目引領(lǐng)的職業(yè)崗位技能訓(xùn)練課程體系，分為基本技術(shù)技能項(xiàng)目和專業(yè)技術(shù)技能項(xiàng)目?jī)深悾炯夹g(shù)技能項(xiàng)目有跨境電商美工實(shí)訓(xùn)、跨境電商客服實(shí)訓(xùn)等；專業(yè)技術(shù)技能項(xiàng)目有跨境電商推廣實(shí)訓(xùn)、跨境電商運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)等。

“三線”是以綜合項(xiàng)目引領(lǐng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體系，主要有跨境B2B綜合實(shí)訓(xùn)、跨境B2C綜合實(shí)訓(xùn)課程。

“四線”是以職業(yè)發(fā)展主導(dǎo)的核心素養(yǎng)融入課程體系，由生涯成長(zhǎng)實(shí)務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程組成，同時(shí)在專業(yè)課程教學(xué)中融入“課程思政”元素，在公司化運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目實(shí)操中融入“企業(yè)文化”熏陶，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的潛移默化培養(yǎng)。

（三）依托“產(chǎn)教研創(chuàng)”平臺(tái)，精心打造一支“能研、會(huì)做、善教”的雙能多元師資團(tuán)隊(duì)

依托“產(chǎn)教研創(chuàng)”平臺(tái)，專職教師通過(guò)參與企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)提升專業(yè)能力、科研能力，兼職教師通過(guò)承擔(dān)課程實(shí)踐教學(xué)任務(wù)提升教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力。校企共同制定專兼教師雙向流動(dòng)及培養(yǎng)管理辦法，進(jìn)一步優(yōu)化由行業(yè)資深專家、企業(yè)專業(yè)人員和學(xué)校專任教師組成的“大師+名師引領(lǐng)”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

這支教學(xué)團(tuán)隊(duì)既能積極研發(fā)相關(guān)應(yīng)用型科研課題，近三年來(lái)已承擔(dān)了數(shù)十個(gè)國(guó)家級(jí)、市級(jí)科研項(xiàng)目，其中不乏重點(diǎn)內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目及政府決策咨詢服務(wù)項(xiàng)目；也能在公司化運(yùn)營(yíng)環(huán)境中以現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目經(jīng)理的身份指導(dǎo)學(xué)生開展業(yè)務(wù)；還能建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)資源，積極探索信息化教學(xué)改革，以建設(shè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)的“智慧職教”平臺(tái)及“世界大學(xué)城”云平臺(tái)為依托，構(gòu)建無(wú)界泛在學(xué)習(xí)空間。

（四）依托“產(chǎn)教研創(chuàng)”平臺(tái)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的多元復(fù)合國(guó)際商務(wù)人才

1.構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的教育教學(xué)質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，開展個(gè)性化考核，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛力。由學(xué)生、專任教師、兼職教師實(shí)施多元評(píng)價(jià)；以能力考核為核心，綜合專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)等設(shè)計(jì)多維度考核指標(biāo)；根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和要求，采取筆試、機(jī)試、作品展示、成果匯報(bào)等多種方式進(jìn)行考核。

2.開放式互通，“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”雙軌運(yùn)行，培養(yǎng)國(guó)際化視角。與臺(tái)灣致理科技大學(xué)、日本別府大學(xué)、日本溝部學(xué)園、西日本短期大學(xué)、英國(guó)巴斯斯帕大學(xué)、英國(guó)南威爾士大學(xué)等積極開展合作教學(xué)項(xiàng)目。“走出去”是推進(jìn)海外訪學(xué)留學(xué)工作，發(fā)展基于學(xué)分互認(rèn)的合作辦學(xué)項(xiàng)目。“引進(jìn)來(lái)”是積極引入海外優(yōu)秀課程資源及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)海外教師來(lái)校授課，同時(shí)吸引海外學(xué)生來(lái)校開展交流學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)具有國(guó)際視野的多元化人才。

四、國(guó)際商務(wù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)成效

（一）人才質(zhì)量顯著提高

近幾年來(lái)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度呈逐年上升的態(tài)勢(shì)，企業(yè)認(rèn)為本專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)上手能力、學(xué)習(xí)能力和溝通能力上均有所提升。目前已有多家企業(yè)表達(dá)了要深化校企共育機(jī)制的愿望，甚至要求提前預(yù)訂2017級(jí)學(xué)生。

此外，本專業(yè)輻射帶動(dòng)專業(yè)群整體發(fā)展，2012—2017年獲教育部主辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽2金2銀6銅的成績(jī)，2015—2017年在上海市星光計(jì)劃技能大賽中獲得3金9銀13銅。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量卓越

專業(yè)團(tuán)隊(duì)擁有上海市級(jí)教學(xué)名師一名，獲上海市育才獎(jiǎng)一項(xiàng)，上海市黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎(jiǎng)一項(xiàng)；國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、省市級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)二項(xiàng)、省市級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)一項(xiàng)；主持一項(xiàng)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)子項(xiàng)目建設(shè)工作，參與另外四個(gè)子項(xiàng)目建設(shè)工作；國(guó)際商務(wù)專業(yè)進(jìn)入上海市一流專業(yè)建設(shè)行列（全市唯一）、組建上海高校首屆市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、開發(fā)五門上海市級(jí)精品課程；編寫五本教育部“十二五”規(guī)劃教材、九本商務(wù)部“十二五”規(guī)劃教材、一本“互聯(lián)網(wǎng)+”互動(dòng)新形態(tài)一體化教材，其中《國(guó)際商務(wù)單證理論與實(shí)務(wù)》一書在全國(guó)發(fā)行使用量超過(guò)60萬(wàn)冊(cè)。參加全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織召開的高等職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類專業(yè)跨境電商方向教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修改審定會(huì)暨跨境電商方向教材編寫研討會(huì)，主編其中兩本教材。此外，編寫出版《國(guó)際商務(wù)（跨境電商）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》及獲得相關(guān)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)成果。

（三）社會(huì)服務(wù)效果良好

本學(xué)院是全國(guó)外經(jīng)貿(mào)單證考試中心、全國(guó)外貿(mào)跟單員考試中心，與國(guó)家級(jí)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)協(xié)會(huì)及中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)合作，組織行業(yè)專業(yè)培訓(xùn)考試，已組織全國(guó)60余萬(wàn)人次的考試，同時(shí)依托全國(guó)商貿(mào)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地、上海市民辦高校教師專業(yè)發(fā)展分中心等單位，組織并承擔(dān)了多項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，近年來(lái)培訓(xùn)商貿(mào)類相關(guān)師資超過(guò)一千余人。

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