齊文鑫

【摘要】本文針對情感教育在初中語文教學中的應用作用進行簡單闡述，與此同時，提出情感教育在初中語文教學中的實際運用情況，為初中語文教學水平的提升打下良好基礎。

【關鍵詞】情感教育；初中語文；教學運用

語文教學是初中生學習過程中必不可少的一項重要學科，特別是在應試教育的影響下，學生的語文成績具有非常重要的影響，將會直接對學生的升學產(chǎn)生影響。因此，針對這一現(xiàn)象，初中語文教師在開展教學活動的時候，不僅要與學生的實際情況進行有效結合，尊重學生的個體差異，而且還要利用一些新型的教學手段提高學生的語文學習成績。情感教育在初中語文教學中具有非常重要的作用，通過對情感教育的實際應用情況進行分析可以得出，情感教育這種方法的實施，不僅有利于引起學生的情感共鳴，而且還能夠達到良好的學習效果。

一、情感教育在初中語文教學中的作用分析

通過對現(xiàn)階段初中語文教學的實際情況進行分析可以看出，中學生的語文學習效果能夠直接對其日后的學習、成長等都會產(chǎn)生不同程度的影響。特別是對學生人生觀、價值觀以及一些思想道德觀念的樹立具有非常重要的影響。初中語文是小學語文和高中語文之間的有效連接橋梁，小學語文只是一些基礎性知識，而高中語文所涉及的內(nèi)容有更加深厚的內(nèi)涵。因此，初中語文作為兩者之間的銜接，需要教師給予足夠的重視和關注，為了保證教學效果，可以利用情感教育的方式，讓學生的情感意識得到有效提升。在教學過程中，將情感教育與初中語文教學內(nèi)容進行有效結合，這樣不僅有利于讓學生對書本中的內(nèi)容有深入了解，而且還能夠根本上保證初中思想意識、情感能力等各方面得到有效提升。

二、情感教育在初中語文教學中的具體運用措施

（一）為學生創(chuàng)設良好的情感教育環(huán)境

針對現(xiàn)代初中生進行語文教學的時候，不僅要采取有針對性的措施提高學生的學習積極性，而且還要尊重學生的個體差異，為學生提供有針對性的教學模式。這樣不僅有利于提高學生的學習質(zhì)量，而且還能夠強化初中生在語文學習方面的各種能力。教師在針對初中生進行語文教學的時候，要意識到教學并不只是單純的對學生講解一些書本上的基礎理論知識，而是要為學生營造一種良好的學習氛圍，讓學生在這種氛圍環(huán)境下，能夠真正的融入到教師給創(chuàng)設的情景中。教師在整個情景創(chuàng)設過程中，可以將情感教育逐漸滲透給學生，這樣學生不僅能夠通過情感教育不斷豐富自己的專業(yè)知識，而且還能夠提高自己各方面的能力和素質(zhì)。初中生本身就已經(jīng)具備一些獨立思考的意識和能力，所以教師在一旁只需要稍微加以引導，就可以上學生融入到情景當中，將情感教育與語文教學內(nèi)容進行有效結合，達到事半功倍的效果。比如《蘇州園林》這一文章內(nèi)容教學時，教師可以利用多媒體技術，將蘇州園林相關的內(nèi)容以幻燈片的形式展示給學生，并且與一些音樂和圖片進行有效結合。比如在對課文進行朗誦的時候，可以在其中融入一些具有古典特征的音樂，讓學生能夠有一種身臨其境的感覺。這樣不僅能夠讓學生通過這種情景的融入感受到蘇州園林的整體環(huán)境，而且還能夠讓學生在這一環(huán)境下對相關問題進行思考。這種教學方式無論是對初中生的情感教育或者是理論知識講解而言，都具有非常重要的影響和作用。

（二）利用體驗情感的方式實施語文教學

在初中語文教學過程中，雖然學生的思想已經(jīng)逐漸成熟，但是學生個體差異性的存在，導致教師要對學生進行分層教學，這樣才能夠實現(xiàn)有針對性的教學，避免出現(xiàn)學生相互之間成績起伏比較大的現(xiàn)象。除此之外，在現(xiàn)階段初中語文教學過程中，由于文章內(nèi)容的題材種類大不相同，這些內(nèi)容所表達的思想、情感都大不相同。因此，在初中語文教學實際實施過程中，要與實際情況進行有效結合，在保證初中生積極性被充分調(diào)動起來的基礎上，促使學生能夠從中獲取到相對應的情感能力。比如在《從百草園到三味書屋》這一篇文章的學習過程中，教師可以先將文章中的一些內(nèi)容進行講解，讓學生對這篇文章有一個大致的認識和了解。三味書屋本身就是一個具有嚴苛性特征的學習課堂，而魯迅在當時正經(jīng)歷過這個課堂中的一系列學習，教師在將文章中內(nèi)容進行講解之后，學生對其有一定了解。教師可以根據(jù)教材中三味書屋的嚴苛程度，在現(xiàn)代課堂上也效仿一次，讓學生也能夠感受到三味書屋的嚴苛性，“死氣沉沉”等。讓學生能夠通過自己的親身體驗，讓學生了解到魯迅筆下三味書屋的相關內(nèi)容，并且對相關描寫有更加深入的了解和認識。這樣不僅能夠讓學生有一種親身體驗的感覺，而且還能夠提高學生在整個參與過程中的思維思考能力。讓學生真正的融入到生活當中，同時促使其投入到語文學習當中，這樣不僅能夠實現(xiàn)情感教育根本目的，而且還能夠提高初中語文教學質(zhì)量。

三、結語

綜上所述，在現(xiàn)代初中語文教學相關措施實施過程中，為了保證教學效果，可以將情感教育與其進行有效結合。這樣不僅有利于提高語文教學的整體效率和質(zhì)量，而且還能夠從根本上培養(yǎng)學生正確的人生觀念和價值觀念，對初中生日后的學習、成長而言，都具有非常重要的影響和作用。因此，初中語文教師要合理利用情感教育，讓學生能夠真正的參與到情感體驗當中，讓學生能夠融入到情感情景中，促使學生的學習意識和學習能力都能夠得到有效提升。

參考文獻

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