孫剛

【摘要】課間操是學(xué)校校園文化的重要組成部分，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。為體現(xiàn)我校美育教育的特色，豐富校園文化內(nèi)容，2015年校領(lǐng)導(dǎo)提出了藝術(shù)進(jìn)校園，用藝術(shù)美化校園活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校美育工作，弘揚(yáng)民族文化，營(yíng)造生動(dòng)活潑的育人環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建“向真·向善·向美·向上”的校園文化特質(zhì)。為此，教育系組織編創(chuàng)了具有民族舞特色的課間操《中國(guó)美》（簡(jiǎn)稱課間舞）。

【關(guān)鍵詞】校園文化；美育教育；民族特色

《中國(guó)美》民族舞課間操借助我國(guó)五大民族維、蒙、鮮、藏、傣舞蹈動(dòng)律和基本元素創(chuàng)編完成，動(dòng)作編排民族特點(diǎn)鮮明，動(dòng)作線條舒展大氣，易教易學(xué)。民族舞課間操針對(duì)職中年齡階段學(xué)生身體的特點(diǎn)，融入中國(guó)民族舞蹈的基本元素，形成了它自身的動(dòng)作特點(diǎn)和動(dòng)作規(guī)律，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的課間舞訓(xùn)練能使其形體姿態(tài)挺拔、端正、健美。

本套民族舞課間操分為藏族魂、鮮族韻、蒙古風(fēng)、維族情、優(yōu)雅傣五部分，分別體現(xiàn)了藏族、朝鮮族、蒙古族、維族和傣族這五種少數(shù)民族的文化和藝術(shù)特色。通過(guò)課間操的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解多姿多彩的少數(shù)民族文化藝術(shù)是中華文化的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

第一節(jié)：藏族魂———選用藏族弦子舞進(jìn)行創(chuàng)編，其風(fēng)格特點(diǎn)瀟灑活潑，動(dòng)作舒展，表現(xiàn)了藏族人民載歌載舞歡慶豐收的歡快和喜悅。

第二節(jié)：鮮族韻———采用朝鮮族舞蹈中具有代表性的古格里和安旦動(dòng)作元素進(jìn)行編排，其動(dòng)律柔和而悠長(zhǎng)，動(dòng)中有靜、柔中帶剛，展現(xiàn)形式如輕靈高雅的白鶴般優(yōu)美。

第三節(jié)：蒙古風(fēng)———依據(jù)蒙古族舞蹈節(jié)奏明快，莊重大氣，立腰、拔背、挺胸的特點(diǎn)，選用了蒙族舞蹈的基本體態(tài)動(dòng)律和硬腕動(dòng)作，展現(xiàn)了蒙古族人民的熱情和奔放。

第四節(jié)：維族情———維吾爾族舞蹈動(dòng)態(tài)多樣，造型優(yōu)美。體態(tài)特征強(qiáng)調(diào)昂首挺胸而產(chǎn)生的直立感，給人一種高傲挺拔、外向的感覺。本節(jié)選用了維族舞蹈的基本手位和步法來(lái)進(jìn)行編排，表現(xiàn)了其熱情、歡快的獨(dú)特風(fēng)格韻味。

第五節(jié)：優(yōu)雅傣———“三道彎”是傣族舞蹈富有雕塑美的典型的基本特征。動(dòng)作婀娜多姿，節(jié)奏較為平緩。本節(jié)主要以傣族常用舞姿和基本動(dòng)律進(jìn)行組合編排，充分展示傣族外柔內(nèi)剛、充滿內(nèi)在的力量的特點(diǎn)。

本套民族舞課間操伴奏音樂(lè)選自玖月奇跡的《中國(guó)美》歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快而富有動(dòng)感。曲目風(fēng)格積極向上，歌詞充分歌頌了我國(guó)的大好山河，歌唱了祖國(guó)上下五千年文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。配以少數(shù)民族舞蹈基本動(dòng)律，在動(dòng)作、音樂(lè)中使學(xué)生的身心得以鍛煉和熏陶，借助音樂(lè)的感染力增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情。

一、全員推廣學(xué)習(xí)課間舞

民族舞課間操推廣初期由教育系師生以班級(jí)為單位學(xué)習(xí)，每日上午課間操時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，師生共舞，寓教于樂(lè)。在校部領(lǐng)導(dǎo)和各系部的安排和帶領(lǐng)下，再由教育系優(yōu)秀學(xué)生利用自習(xí)課時(shí)間走進(jìn)各系、各班進(jìn)行民族舞課間操的教授和推廣。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和普及，全校師生掌握了課間操的基本動(dòng)作要領(lǐng)和每節(jié)操中民族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。每日的課間操練習(xí)提高了師生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了身體柔韌性和協(xié)調(diào)性，通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)民族舞課間操，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和了解我國(guó)少數(shù)民族文化的興趣，懂得了少數(shù)民族文化是博大精深的中華文化的一部分。

二、以賽促進(jìn)，提高課間舞質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在全校普及課間舞的基礎(chǔ)上，教育系組織開展了民族舞課間操比賽，各班學(xué)生在精心備賽過(guò)程中，對(duì)動(dòng)作和隊(duì)形進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的編排和練習(xí)。通過(guò)比賽，學(xué)生們對(duì)民族舞課間操的動(dòng)作規(guī)范以及風(fēng)格特點(diǎn)有了更深入的了解，提高了學(xué)生們的自身文化和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生們組織能力，團(tuán)隊(duì)合作的精神，對(duì)民族舞課間操的大力宣傳和推廣也起到了積極促進(jìn)的作用。

三、演出宣傳，大力推廣課間舞

在學(xué)校組織的“職教宣傳周”“家長(zhǎng)開放日”“職教進(jìn)校園”等大型文藝演出活動(dòng)中，把民族舞課間操搬到舞臺(tái)上，拿到社區(qū)去與群眾進(jìn)行互動(dòng)。為學(xué)生提供展示自我表演的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心和個(gè)人表現(xiàn)意識(shí)。通過(guò)演出宣傳讓民族舞課間操走到各個(gè)校園、各大社區(qū)、各位家長(zhǎng)以及群眾身邊。讓更多的人了解學(xué)校的校園文化建設(shè)成果，讓更多的人感受到了民族文化美的魅力，讓更多的人參與到課間舞的練習(xí)中去，體會(huì)課間舞給我們帶來(lái)的快樂(lè)及益處。

四、學(xué)以致用，工作崗位顯成效

近幾年來(lái)，我校畢業(yè)生在工作崗位上時(shí)常借鑒民族舞課間操的內(nèi)容。幼兒教師在日常教學(xué)和活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)用到少數(shù)民族方面相關(guān)的信息。有大量的畢業(yè)生反饋到民族舞課間操就是他們?cè)诮虒W(xué)或幼兒園活動(dòng)中借鑒的一項(xiàng)內(nèi)容。

五、技能大賽獲殊榮

我校參加河北省中職學(xué)校技能大賽多次榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。因民族舞課間操內(nèi)容豐富、動(dòng)作優(yōu)美、節(jié)奏歡快，更容易吸引評(píng)審目光，在比賽的才藝展示環(huán)節(jié)是參賽選手們首選之一。學(xué)生們通過(guò)平日民族舞課間操的練習(xí)，音樂(lè)和舞蹈動(dòng)律的感染和熏陶，積累了表演經(jīng)驗(yàn)，建立了自信心，更敢于表現(xiàn)自己，在比賽中表現(xiàn)突出，多位參賽選手憑借課間舞的才藝展示屢奪桂冠。

六、應(yīng)用前景

民族舞課間操結(jié)合學(xué)校特色編創(chuàng)，形成了校園文化的重要組成部分，為進(jìn)一步帶動(dòng)校園精神文明建設(shè)，發(fā)揮藝術(shù)美化校園的功能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才發(fā)揮了重要作用。

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