侯郅玥

一步入校園，讓記者印象最深的就是學(xué)校門牌石背面的5個紅色大字：“悅誦潤童心”。牛山小學(xué)教育集團曹桂府校長介紹，牛小教育集團成立前，學(xué)校受辦學(xué)條件限制，發(fā)展遭遇瓶頸期。為了升級學(xué)校自身發(fā)展理念、創(chuàng)新辦學(xué)思維，校領(lǐng)導(dǎo)們東奔西走、不辭辛勞，汲取借鑒多地名校辦學(xué)經(jīng)驗，最終確定了以“誦經(jīng)典美文 做儒雅少年”作為學(xué)校特色發(fā)展之路，并在此基礎(chǔ)上提煉出“悅誦潤童心”特色文化建設(shè)項目。“悅誦潤童心”項目內(nèi)涵就是以小學(xué)語文課程為核心，精選適合兒童閱讀的文學(xué)作品，指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀、與文本互動，與語文、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科相互融通，以達到潤言、潤智、潤德的教育目的。為了該項目能夠落地生根，學(xué)校制定了“悅誦潤童心”特色文化建設(shè)項目“三位一體”的實施策略，即校本教材個性化的編寫、校本課程多維度的開發(fā)、校園環(huán)境書香化的建設(shè)。

詩意童年，點亮人生底色

“少年若天性，習(xí)慣成自然?！辈苄ｉL說，“用經(jīng)典作為教育孩子的‘法寶，是因為在孩童時代施加一定量的經(jīng)典閱讀，對孩子一生成長都有著重要的意義?！币虼?，牛小教育集團以中國傳統(tǒng)文化為主題，組織骨干教師編寫、聘請領(lǐng)導(dǎo)專家論證，最終開發(fā)出校本教材《詩意童年》，六個年級共十二套讀本。

翻開一本本《詩意童年》，記者看到，教材的內(nèi)容十分豐富。教材針對不同年級學(xué)生的年齡和心理特點編排：低年級“啟蒙”教材以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主要誦讀內(nèi)容；中年級“增賢”教材以《增廣賢文》《笠翁對韻》為主要誦讀內(nèi)容；高年級“養(yǎng)正”教材以《論語》《三十六計》為主要誦讀內(nèi)容。這些精美的教材不僅內(nèi)容多樣，形式也很精美。教材采用16開銅版紙全彩印刷，圖文并茂。曹校長告訴記者，為了讓孩子們愛上誦讀校本教材，學(xué)校通過家庭走訪、班級問卷、教師座談、專家論證等調(diào)研方式，最終采用孩子們平時愛看的圖畫書的裝幀設(shè)計，一改以往校本教材紙張單薄、顏色單一的特點，以此吸引孩子們的眼球，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。

各年級教材中還附錄了各年級必背古詩詞、廉政主題文化古詩詞、東海籍詩人作品等內(nèi)容。其中，精編的東海籍詩人作品集錦、廉政主題文化古詩詞內(nèi)容版塊受到了來訪的省內(nèi)外專家、教師的一致好評。與此同時，各年級教材中對每個月、每學(xué)年的誦讀目標(biāo)、評價指標(biāo)也都做了詳細界定。

為了配合校本教材的使用，學(xué)校要求全校學(xué)生每天進行20分鐘的大課間誦讀操表演（以校本教材輯錄的古詩詞為編排內(nèi)容），每周開設(shè)一節(jié)誦讀指導(dǎo)課，每月一次誦讀效果評價考核，讓學(xué)生時刻在經(jīng)典誦讀氛圍中浸潤“詩意”。值得一提的是，在記者采訪期間，正值學(xué)校中、高年級孩子們的大課間誦讀操表演，曹校長自豪地介紹道：“這段誦讀操的古詩詞配樂是我們音樂組老師們自己創(chuàng)作的，連孩子們配合詩詞表演的動作也是學(xué)校體育組的老師們一同編排出來的?！瘪雎犞鴱V播里稚嫩童聲演唱的王維的《紅豆》一詩，看著孩子們整齊劃一的動作，仿佛一顆顆紅豆苗就在記者眼前，在這片綠茵場上茁壯地生長著……

在《詩意童年》校本教材的推廣和使用下，很多家長向?qū)W校反映，他們的孩子認(rèn)字量增加了，普通話水平提高了，閱讀速度加快了，知識面也拓寬了；生活中，孩子們從經(jīng)典誦讀中學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了謙讓，學(xué)會了尊老愛幼。

豐富課程，打造特色文化

沒有適合孩子閱讀的校本教材，就沒有教育航船的壓艙石；沒有豐富的課程資源，就沒有學(xué)校教育的指路燈。

牛小校本課程開發(fā)以“促進學(xué)生發(fā)展為本”為教育理念，緊抓10個字開發(fā)校本課程，即“讀、誦、吟、唱、說、演、繪、品、賞、創(chuàng)”：讀、誦、吟即朗讀、背誦、吟誦校本教材和其他經(jīng)典作品。學(xué)校根據(jù)不同年齡段兒童認(rèn)知的特點及教育規(guī)律，從蒙學(xué)經(jīng)典、四書五經(jīng)等國學(xué)經(jīng)典中選擇優(yōu)秀的、適合兒童閱讀的篇章，不同年級內(nèi)容各有側(cè)重。此外，把經(jīng)典誦讀教育與學(xué)生個性發(fā)展相結(jié)合，學(xué)校在不同年級分別開設(shè)了經(jīng)典誦讀課、經(jīng)典賞析課、詩歌創(chuàng)作課、經(jīng)典劇表演課等，形成了具有誦讀特色的清雅靈動、生態(tài)高效的教學(xué)課堂。如低年級誦讀課程以認(rèn)識經(jīng)典、音樂娛樂為主，將經(jīng)典詩文通過教師帶領(lǐng)朗讀、講述經(jīng)典背后的故事、師生經(jīng)典傳唱等課程內(nèi)容展開，讓初識經(jīng)典的孩子們能夠愛上誦讀，愛上經(jīng)典。而中高年級的孩子因為有了一定的知識儲備，校本課程也相應(yīng)做到了提質(zhì)升級，除了與低年級課程一樣有誦經(jīng)典的內(nèi)容外，又增加了品悟經(jīng)典、經(jīng)典作品情景表演、情境繪畫、詩文創(chuàng)作的課程。

配合相應(yīng)的校本課程，牛小各校區(qū)圍繞中國經(jīng)典傳統(tǒng)文化，還分別開設(shè)了朗誦社團、書法社團、版畫社團、民族舞蹈社團、樂曲欣賞社團、古琴社團等。讓學(xué)生在社團活動中通過感知、感悟和體驗，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣。

這么豐富的課程體系，學(xué)生的接受度又如何呢？曹校長說，每年寒假期間，全校孩子都有一份特殊的寒假作業(yè)——詩歌創(chuàng)作。為了激發(fā)孩子們創(chuàng)作“經(jīng)典”的熱情，提高他們的寫作積極性，待到新學(xué)期開學(xué)之際，學(xué)校都會組織教師對這一份特殊的寒假作業(yè)進行評比，在開學(xué)第一周國旗下講話時，邀請作品獲獎的學(xué)生上前為大家朗誦，并給予相應(yīng)的獎勵。以讀促寫，讀寫相成，牛小的孩子們都愛這份充滿挑戰(zhàn)、充滿驚喜的作業(yè)。

而牛小學(xué)生們每年最為期盼的，則當(dāng)屬畢業(yè)季前后在縣海陵影劇院舉辦的經(jīng)典誦讀成果展示演出。在會議室，記者觀看了往年幾屆晚會的演出視頻，有耳熟能詳?shù)脑娕錁防收b《少年中國說》，有結(jié)合詩文情境編排的舞蹈《靜夜思》，有經(jīng)典古文片段創(chuàng)作的情景劇《孔子游春》……最難能可貴的是，好多節(jié)目不只是幾個孩子在舞臺上表演，更多的是全班孩子在語文老師的帶領(lǐng)下一齊在舞臺上吟誦經(jīng)典，歌唱青春。讓學(xué)生演起來，讓經(jīng)典活起來，以藝術(shù)化的形式展示全校學(xué)生的誦讀成果，在高端展示誦讀風(fēng)采，彰顯儒雅氣質(zhì)，真正實現(xiàn)經(jīng)典誦讀內(nèi)化于心，外化于行的目的。

書香校園，濡染牛小少年

幾年來，牛小人不僅將“悅誦潤童心”特色文化建設(shè)工程項目根植于校本教材開發(fā)、學(xué)校課程建設(shè)中，還通過校園文化和校園場館常態(tài)化建設(shè)以文化育人，以境育情，打造具有濃郁書香氛圍的校園環(huán)境，讓校園的每一個角落都具有人文性。

沿著學(xué)校的走廊向教學(xué)樓走去，不難發(fā)現(xiàn)，校園走廊全部以“中國古典風(fēng)”裝飾。那紅瓦、飛檐呈現(xiàn)出 “中國古典風(fēng)”的格調(diào)，營造了經(jīng)典育人的文化氛圍，讓每一個孩子在古風(fēng)古韻的熏陶下更加優(yōu)雅、自信。

讓每一面墻壁“會說話”。學(xué)校還讓孩子們在每幢樓、每面墻旁都能感受到經(jīng)典文化的教育。學(xué)校分別給幾棟教學(xué)樓起名為“尚禮樓”“尚德樓”“尚智樓”“尚仁樓”，以樓宇文化潛移默化地教育著孩子；讓孩子深處樓宇中懂得崇尚禮節(jié)、崇尚道德、崇尚智慧、崇尚仁義。每面墻壁上都有歷代文豪名作、勵志故事，每當(dāng)學(xué)生佇立凝視，都會受到經(jīng)典文化的熏陶。

來到教室，特點鮮明的班級文化建設(shè)也十分醒目地呈現(xiàn)于人們眼前。有的班級以古代文人墨客命名，班級門牌上標(biāo)有“孔子班”“孟子班”“柳宗元班”等?！斑@樣做的目的是讓我們學(xué)生能夠由此生發(fā)疑問，打開主動認(rèn)知古代文人墨客的大門，了解古代文人墨客作品的特點、立身處世的品格，最終達到為孩子們樹立榜樣的目的?！辈苄ｉL如是說。有的班級以“舞臺化”打造。在教室的墻壁上，除了懸掛諸子百家名言警句外，還開辟出誦讀展示園地，將學(xué)生每周誦讀感悟進行展示，評出班級的誦讀之星，將其照片張貼展示，激勵學(xué)生共同進步。

在采訪的最后，記者還參觀了裝飾一新的國學(xué)館、書法館、悅誦劇院，其間，孩子們正興致勃勃地誦讀詩文、練習(xí)書法、排練誦讀節(jié)目。悠揚的古典音樂和著師生們的平仄有韻的誦讀聲，顯得那么和諧、動聽。

步入國學(xué)誦讀展示館，整個館舍風(fēng)格古色古香，內(nèi)部充滿古典文化氣息，分為兩個部分，即：誦讀區(qū)、茶藝棋藝古琴區(qū)。誦讀區(qū)擺放誦讀桌椅、太師椅、講臺，墻壁上掛著歷史名人像，如孟子、老子、莊子等。學(xué)生誦讀經(jīng)典作品時可席地而坐，浸潤書香。

“悅誦劇院”可以同時容納400余名學(xué)生參加誦讀演出。學(xué)校平時在劇院集中開展誦讀教育講座，學(xué)生悅誦節(jié)目演出，教師閱讀指導(dǎo)課展示等。走進劇院，走上舞臺，孩子們能夠感受誦讀的魅力，讓美的感覺在這方劇院里無限延伸。

從《詩意童年》，到“悅誦潤童心”，牛小人一直在不斷探索，竭力尋找適合學(xué)校自身發(fā)展的校本教材、課程，從古風(fēng)格調(diào)走廊，到校園內(nèi)的一教室一場館，牛小都在精心營造適合孩子誦讀的校園文化氛圍。