CC爸媽

不管是哪一門語言，道理都是相通的。

很多媽媽非常在乎的一個問題是：突然給孩子開口說英語，或者讓他聽英語，他不懂怎么辦？需要翻譯嗎？一句中文，一句英文？

1

在解釋這個問題之前，我們先來看看，孩子是如何學習語言的。

按我們大人的理解，他們是理解了這個單詞，才能說出它的發(fā)音。然而，事實卻是完全相反的。孩子到底是先理解再開口，還是先開口才理解？

我們拋開英語啟蒙，先說母語啟蒙。

就拿飯桌上會用到的詞匯舉例：糖、果醬、胡椒粉……他們天生不懂什么是糖，你可能會教孩子開口說：“面包，來跟媽媽說，面包”，但是應該很少會有人單獨教孩子胡椒粉是什么，怎么說吧？

那么他是怎么學會的呢？

當孩子跟大人同桌吃飯的時候，他聽到媽媽說：“把糖遞給我一下?！?“把胡椒粉遞給我一下?！敝笏麜屑氂^察，看發(fā)生了什么事：他看到爸爸把一些東西給了媽媽，但他不會馬上就明白，“那就是糖、那就是果醬、那就是胡椒粉”。

他觀察到，大人說某些話，導致某些事發(fā)生。

聽得多了，直到有一天，他有了一個預感，糖好像就是那個白色的晶體，果醬應該就是那些黏黏的甜甜的東西，胡椒粉也許就是那些粉末。（這就是大量的語言輸入對孩子的影響）

預感有了之后，他還驗證自己理解的是不是對的。

所以一段時間的累積輸入之后，孩子就會試著輸出，吃飯的時候，他會試著開口：媽媽請把糖給我、請把胡椒粉給我。

寶寶內(nèi)心的的潛臺詞是：“我要叫他們把糖遞給我，觀察他們做了什么，我可能會發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情，我也可能會發(fā)現(xiàn)所有這些東西都叫什么。”

他需要在要求并得到糖很多次之后，才能確定碗里的東西就是每個人說的“糖”。

孩子們在學齡前，通過這種方式可以學會五千個左右的單詞。

2

有的媽媽可能會解釋，孩子學說話的時候，我真的有教他什么是糖哦。

那么辣椒、胡椒、醬油、醋呢？甚至更抽象的“或者、然后、所以……”呢？

我記得很清楚，CC小時候有次因為吃糖跟我談判。

我說如果你非要把這一袋全吃光，那么這一周你一顆都不能再吃了；但如果你每天只吃兩顆，一周里每天你都能再吃。

CC給自己找臺階，跟我狡辯，說：“我今天吃2個，明天我會吃1顆，或者明天我會吃3顆?！?/p>

我第一次注意到她說了“或者”，真的驚訝得不得了。她是怎么明白“或者”這個單詞的？我確認沒人教，也沒人解釋這個詞。

也許是在我一次次給的兩個選擇里，她明白了，每次媽媽用“或者”，就有兩個并列選擇。我相信沒人會一一給孩子解釋每個詞，但是他們還是全都知道了，而且理解得非常精準。

3

孩子不是先理解了一個詞，才會開口說它，而是大量地聽、總結(jié)，然后開口檢驗，最后證實，它確實是什么。

這也就解釋了為什么在語言啟蒙里，我們從不在意寶寶開口說話的早晚，但是一定要保證給他足夠的輸入，持續(xù)并準確地幫助孩子累積語言認知。

孩子是怎么在日常生活中習得漢語的，他就能怎么同樣在日常生活中習得英語。如果你給孩子做英文啟蒙，一句中文一句英文，那叫教，那叫填鴨式教學。

堅持一種語言，保持大量輸入，那才叫“語言”。

4

孩子聽不懂怎么辦？

太正常了，如果不是出生就開始給雙語輸入，你突然開口說英語，娃一定覺得你的腦子是不是被外星人入侵了。

相信很多半路突然開始英文啟蒙的，你跟娃講英語，他看你的表情，一定是一言難盡的。別怕，記住這個語言學習模式。

開始寶寶可能不懂，但是沒關(guān)系，堅持說，慢慢就會明白。

當給寶寶刷牙時，你不需要說，“我們現(xiàn)在來刷牙了哦，Brush your teeth.”

直接省略掉中文翻譯，跟他說“Brush your teeth”，然后把牙刷放進他嘴巴里，他也許還是一頭霧水。

下次還是直接拿出牙刷，說“Brush your teeth”，堅持3天，他就會從你的動作和行為中知道Brush your teeth的意思。

只要你的日常輸入足夠，也不用擔心開口輸出問題，就像漢語啟蒙，聽得多了，開口只是水到渠成之事。

5

3歲以前，除了體能訓練之外，建立語言系統(tǒng)是最重要的早教啟蒙之一。

語言學習是不需要畫蛇添足的，看似簡單的“翻譯”反而讓寶寶更混亂，學起來更累。

看到圓圓的紅色水果，當他想用英語表達時，他要先在腦海里調(diào)出中文“蘋果”，然后繼續(xù)調(diào)動大腦，翻譯蘋果的英文“apple”，而不能自動的想說中文時就說“蘋果”。

更重要的是，讓孩子自己去意會和學習，遠比給他翻譯來的更容易、更快！別小看孩子，雖然可能不說不道，但人家精著呢！