孫彬

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0052-02

高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學生學得愉快，在課堂四十分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教和學的任務(wù)，以求得課堂教和學的最大效益。語文高效課堂教學要求教師除課下認真?zhèn)湔n，充實、完善自己的知識庫存外，要打破傳統(tǒng)的語文教學模式，要把課前搜集查找資料，課前預習字詞、自主解決基礎(chǔ)問題，課堂展示自學成果，課堂分組討論，合作探究，師生當堂總結(jié)學習成果有機地結(jié)合起來，導學案的設(shè)計尤為重要。語文教師要根據(jù)教學內(nèi)容需要設(shè)計好導學案，真正體現(xiàn)高效課堂中以學生為主體，通過教師的導從而讓學生學會自主的學。

下面是我在教學《端午的鴨蛋》一文時，設(shè)計的高效課堂自主學習導學案。

課題：端午的鴨蛋 。 課時：2課時 。 課型： 自主學習課。

一、教師確定三維目標及學習重難點

學習目標： 1.了解端午文化和作者情況。2.理清行文思路，感知課文主要內(nèi)容。3.品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。學習重點： 品味平淡而有味，自然幽默，如“家常菜”一般的語言。學習難點： 引導學生在平淡的生活中咂摸生活滋味，珍惜熱愛傳統(tǒng)文化。

二、學生活動：（課前知識儲備。學生搜集、查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。）課前熱身：大家都來說“端午”。1.每年的端午節(jié)是在什么時候？是為了紀念誰？2.我們本地的端午節(jié)有哪些風俗習慣？3.在你的記憶當中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？

一、課前檢測：學習小組自主閱讀文本，掌握字詞。課堂展示學習成果。檢查學習小組自主學習情況，重點檢測字詞的掌握和作者介紹。

二、自讀課文，按照提示，初步感知文體，理清文章思路，結(jié)構(gòu)，初步感知作者的情感。1.通過查找資料了解作者汪曾祺和文中涉及到的文學常識。 2.自讀課文，完成下列練習：（溫馨提示：題目是文章的眼睛，那我們就從題目入手，作者寫端午的鴨蛋，那作者是如何引出端午的鴨蛋的？圍繞端午鴨蛋寫了哪些內(nèi)容？作者為什么對家鄉(xiāng)的鴨蛋久久不能忘懷？）

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，將文章分成三部分，給每部分擬一個小標題，并說說本文表達了作者怎樣的情感？（2）用一兩句話概括文意，并說說作者對端午的鴨蛋為什么難以忘懷？工整地寫在下面。

三、各學習小組合作交流探究，完成任務(wù)。再讀課文，通過平淡樸實的語言，再次感受作者的情感。（再讀課文，小組內(nèi)討論：完成下列思考題）

1.作者的家鄉(xiāng)端午有哪些風俗習慣？哪些詳寫，哪些略寫？

2.高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作者大寫特寫呢？請你概括鴨蛋的特點，并在文中找出相應(yīng)的語句。要求以“這是__________的鴨蛋，因為__________ ?！钡木涫竭M行闡述。（在教材上做好標記）

3.在二三兩段文字中，透露出作者對家鄉(xiāng)的咸蛋什么感情？從哪些地方可以看出來呢？

4.四、五兩段你認為最有趣的是什么？

5.汪曾祺的散文除了在結(jié)構(gòu)上閑適自由之外，語言也有特色，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求： A.平淡而有味。 B.用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色。 C.有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎？（請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出相應(yīng)的句子，仔細體會本文語言上的特色。）

（三）師生互動共同討論探究，總結(jié)學習成果。課堂小結(jié)：師生共同討論，探究?？偨Y(jié)學習成果。本節(jié)課我們感受了汪老真摯的愛鄉(xiāng)情感和語言魅力，所有這些源于他有一顆超然自在的心，從平淡的生活中咂摸出生活滋味。請你說說你的感受。

（四）課后作業(yè)。1.今天就回家訪問爸爸媽媽、爺爺奶奶，聽他們講講那過去的節(jié)日風俗。2.中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，請寫一段文字介紹你們家鄉(xiāng)中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗。模仿課文第一段的寫法，以“家鄉(xiāng)的中秋節(jié)，很多風俗和外地一樣……”為開頭，200字左右寫一篇短文，字數(shù)不限，但語言一定要“有味”。

導學案的設(shè)計要最大限度地激發(fā)學生積極主動學習語文的潛能。教師要把學習新課的基本任務(wù)交給學生在課前預習中自主解決。在導學案的引導下把課堂還給學生，讓學生直接體會到自主學習的快樂感。

導學案的設(shè)計中要突出小組合作探究學習。按學生差異分好小組，選出負責任的組長。對一些基本任務(wù)的檢查，組長就可帶領(lǐng)本組完成。對獨立思考之后的討論，組員可暢所欲言，既培養(yǎng)了學生的思維能力，也鍛煉了學生的口頭表達能力，彼此之間也建立起了相互信任、團隊合作意識。

高效課堂中導學案的設(shè)計要真正做到以人為本，自主參與，師生互動，教學相長，要給學生營造一個氣氛和諧，環(huán)境寬松，個性發(fā)展的好課堂，還需要教師的不斷努力和探索。