孫海伶

活動目的

1、通過活動讓學(xué)生感受到微笑的力量，體會到微笑的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)面對挫折和困難，學(xué)會微笑。

活動準(zhǔn)備

微笑宣傳材料 ppt 視頻 倡議書

活動過程

一、熱身活動：心情大放送

師：同學(xué)們，幾天前我們班進(jìn)行了“街頭微笑實(shí)驗(yàn)調(diào)查” 活動，現(xiàn)在請大家匯報(bào)一下，你的調(diào)查結(jié)果：當(dāng)你微笑著送出宣傳材料時(shí)，他們的表情是怎樣的，有什么反應(yīng)？他們的表情、反應(yīng)給你帶來了怎樣的感受 ？

生：學(xué)生自由回答（和學(xué)生說明，時(shí)間有限，只3-5名學(xué)生回答，有感受的課下交流）

總結(jié)過渡：同學(xué)們，無論你現(xiàn)在是高興的、沮喪的，無論是否把宣傳材料發(fā)放幾張，老師的心里都很高興。因?yàn)槟阌赂业淖鲞@個(gè)活動已經(jīng)是莫大的成功。有多少和你同齡的孩子都沒有嘗試過。（積極的心理暗示，為“介紹自己，學(xué)會微笑”做服務(wù)）現(xiàn)在老師要告訴大家，即使沒有得到微笑的同學(xué)，我們也要用樂觀的心態(tài)“請你保持微笑”（板書），今天我們就針對這個(gè)話題上一節(jié)團(tuán)體活動課，老師做了精心的準(zhǔn)備，真心希望你有所收獲。

二、欣賞圖片（視頻），認(rèn)識微笑

可能還有些同學(xué)沉浸在自己活動影響中，我想請同學(xué)們放下包袱，活動已經(jīng)結(jié)束，我們再想也沒有意義，讓我們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂中來。你會收獲很多。

過渡：老師在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，收集了一些微笑的圖片、視頻，我很喜歡，今天和大家一起分享。

1、播放圖片、視頻。

2、師：你看到的是一張張綻放的微笑嗎？你現(xiàn)在的心情如何？

3、生自由回答

總結(jié)：在分享的過程中，我微笑著觀察著大家，我發(fā)現(xiàn)大家的嘴角都微微向上翹，（教給學(xué)生微笑的方法）也和他們微笑起來。綻放的微笑能讓我們也微笑起來，這就是微笑的妙處——微笑能感染別人。（板書）那么就請你保持微笑。（點(diǎn)題，并默默地給第一個(gè)活動，心情不好的學(xué)生已回答）其實(shí)，我們懷著陽光的心態(tài)看什么都是美的，都是在微笑。（積極暗示：讓自己微笑的方法）哪怕是這枯萎的飄落的秋葉，你也能看出它微笑著躺在大地母親的懷抱中。

過渡：在這片美麗的樹林里，曾經(jīng)發(fā)生過一段記憶猶新的微笑故事。

三、聆聽故事，感悟微笑

1、教師講述故事（配樂）

師問：是什么在默默地支持這位少年，并且讓他在困境中不斷的成長，并且成功呢？

生：微笑

師：老人沒有說過一句話，就用微笑默默地支持這位少年。其實(shí)這微笑傳遞著千言萬語，你體會到老人的微笑傳遞的是什么話語嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)微笑的作用，微笑是人類最美的語言。它能改變一個(gè)人的人生。并點(diǎn)題“請你保持微笑”

過渡：小男孩在他成長多年以后，始終沒有忘記這位老人，沒有忘記那深刻的微笑。他認(rèn)為老人就是他生命中的微笑天使。

同學(xué)們，聽完這個(gè)故事我不知道大家有沒有引起你的回憶。在你的生活中，誰是你的微笑天使呢？

四、心流體驗(yàn)、分享微笑

1、誰是你的微笑天使（唐明月，課堂上不敢回答問題在老師鼓勵(lì)下回答；楊依婷農(nóng)民伯伯賣桃；葉蕊樓梯碰到小弟弟；寇新雨公園幫助別人；）

先小組內(nèi)交流，指名交流

過渡：當(dāng)別人送給我微笑時(shí)，我們也要還給別人一個(gè)微笑

2、你是誰的微笑天使

3、說一說你現(xiàn)在的心情、感受、和對微笑有哪些新的認(rèn)識。

師總結(jié)：就向大家所說的。處于陌生的環(huán)境，一個(gè)微笑，能溶化所有的不安。同學(xué)之間有了芥蒂，看到一張微笑的臉，不愉快立即煙消云散。生活中碰到艱難，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，困難窘迫彷佛有了轉(zhuǎn)圜的空間。沮喪的時(shí)候，一個(gè)理解的微笑，沉到谷底的心就能得到溫暖的慰藉。所以請你保持微笑。

微笑就像一首詩，讓我們把它記在心間：

五、視頻欣賞，積淀微笑

師：哪句話你感觸最深，并且深深的記在了心底。

師：這個(gè)視頻我看完后，這句話給了我深深的觸動：沒有誰都富有的，連笑臉都拒絕看到。也沒有誰貧窮的，連笑臉都擔(dān)當(dāng)不起。

六、介紹自己、學(xué)會微笑

過渡：剛才上課前，同學(xué)們都迫不及待的問我，您讓我們寫“介紹自己“的材料做什么？我們現(xiàn)在就要進(jìn)行這個(gè)活動。請你面帶微笑地向聽課的老師行個(gè)隊(duì)禮，問聲好。并微笑著用你喜歡的方式介紹自己。（每個(gè)學(xué)生自己選擇離自己最近的一位老師，如果不能做到一對一介紹，就以小組為單位，或兩個(gè)人）

此時(shí)出示微笑的簡單方法（ppt）：其實(shí)微笑很簡單，只是眉毛往下彎，嘴角微微向上翹?。ń虒W(xué)學(xué)生微笑，給學(xué)生內(nèi)心準(zhǔn)備的時(shí)間）

1、微笑著介紹自己

過渡：現(xiàn)在我想向同學(xué)們真誠地說聲：“謝謝！” 因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的同學(xué)， 確是微笑著介紹自己的，都有誰？（舉手示意）誰能說說你是怎么想的？讓我們學(xué)習(xí)一下。

2、介紹自己微笑面對困難的想法

如果有時(shí)間，讓他們說說老師們的表現(xiàn)。讓孩子們體會到：你送給別人微笑，別人也還給我們一個(gè)微笑。微笑能拉近人與人之間的距離

3、說出原因，同學(xué)幫助

過渡：不知道，大家的幫助是否對你有效，沒有微笑著介紹的自己的同學(xué)都誰愿意再介紹自己？

4、改變心態(tài)，介紹自己

總結(jié)：沒有介紹的自己的同學(xué)也沒有關(guān)系，大家也沒有必要自責(zé)。能夠“微笑地面對困難”，不是今天就能形成的，這需要我們在生活、學(xué)習(xí)中有意識地去練習(xí)，換一個(gè)角度看困難，改變我們的心態(tài)。我相信你一定能做到。

過渡：我們的課就即將結(jié)束，我想請大家來分享一下，今天上課心情、感受、收獲。

七、分享感受

過渡：同學(xué)們，既然微笑有這么多的好處。我現(xiàn)在發(fā)出“微笑每一天”倡議活動，希望你們每個(gè)人都積極參加。請大家閉上眼睛，以您最喜歡的方式聆聽這個(gè)倡議。

八、“微笑每一天”倡議活動

九、微笑傳遞卡

的確，每一個(gè)人都需要放緩腳步，靜觀周圍美好的事物，凝神諦聽大自然的天賴，讓繃緊的臉龐舒緩，皺緊的眉宇打開，讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒。在對別人的微笑中你也會看到世界對自己微笑起來。微笑是世界通用的語言，這個(gè)自1948年創(chuàng)立的節(jié)日，以其獨(dú)有的溫馨和魅力，為我們生活的這個(gè)世界增添了很多溫暖。微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。一項(xiàng)關(guān)于和諧社會””的調(diào)查顯示，八成以上民眾認(rèn)為微笑””最能展示一個(gè)地方的和諧程度。微笑是人類最好的心態(tài)，微笑是人類最靚的表情，微笑是人類最美的語言。讓我們把微笑寫在臉上，把真誠與溫暖帶給他人，用微笑澆出和諧的花朵。

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)有以下幾方面：

1、選取主題體現(xiàn)了針對性與發(fā)展性的結(jié)合

心理活動課要結(jié)合班級實(shí)際和學(xué)生需求實(shí)際確定主題，即突出針對性；要結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)確定主題，即突出發(fā)展性，要將學(xué)生發(fā)展的階段性目標(biāo)與當(dāng)下學(xué)生要解決問題的具體目標(biāo)相結(jié)合。本節(jié)課選題符合學(xué)生年齡段特點(diǎn)、階段發(fā)展任務(wù)和班級學(xué)生實(shí)際，獲得了較好的課堂實(shí)效。

2、材料選取體現(xiàn)了典型性與實(shí)效性的結(jié)合

信息時(shí)代，心理活動課的教案、課件、視頻資源非常豐富，如何選取并恰到好處的運(yùn)用？教師要考慮到材料的典型性、啟發(fā)性，與學(xué)生生活的聯(lián)系性、拓展性。

3、心理活動課操作技術(shù)體現(xiàn)了形式與內(nèi)容的結(jié)合

內(nèi)容決定形式，形式要為內(nèi)容服務(wù)。課堂上，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)為要將預(yù)設(shè)的課程資源、課堂上的生成性資源以恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來，激活課堂氛圍，充實(shí)課堂內(nèi)容，強(qiáng)化課堂實(shí)效，這是心理活動課操作層面的技術(shù)要求。

4、心理活動課體現(xiàn)了課程資源與積極心理健康教育理念的結(jié)合

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要在課堂上完成，積極愉悅的課堂會激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)他們愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。結(jié)合我區(qū)積極心理健康教育的大課題，老師注重對學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，他們把對教育的認(rèn)識、對教育規(guī)律的把握、對教育手段的運(yùn)用、對教育現(xiàn)象的思考，對教育契機(jī)的捕捉有機(jī)融入課堂實(shí)踐中；用積極的視角賞識學(xué)生，用積極的情緒感染學(xué)生，用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生，用多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成就學(xué)生；喚醒學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，春風(fēng)化雨、潤物無聲。