井琛

摘要：小W是一個(gè)可愛的小男孩，他是先天性高功能自閉，上學(xué)需要家人陪讀。經(jīng)過兩年的努力，小W同學(xué)開始和同學(xué)一起玩耍，和同學(xué)交流，融入了班集體。小W的語言表達(dá)能力有了很大的提高，寫作能力也不斷增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：自閉；教育；心理

小W是一個(gè)可愛的小男孩，高高的個(gè)子，大大的眼睛，長(zhǎng)得很帥氣。他媽媽碩士研究生，爸爸大學(xué)本科畢業(yè)，他的名字寄托了父母對(duì)他的希望。經(jīng)過和她姥姥的交談，教師了解到，他是先天性高功能自閉，上學(xué)需要家人陪讀。

問題描述

他平時(shí)眼神不與別人對(duì)視，喜歡自言自語，吐字不清晰，語音表述不完整，不能完整地說出一句話，經(jīng)常重復(fù)同樣的詞語。同學(xué)們聽課或排隊(duì)做操時(shí)，他不能坐端正或立正站好，不斷地用一只手畫圈。他生活基本能自理，動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)。課堂上，會(huì)因情緒激動(dòng)而發(fā)出尖叫，被老師批評(píng)或?qū)ψ约翰粷M意時(shí)會(huì)嚎啕大哭。

經(jīng)過綜合分析收集來的信息，筆者對(duì)小W行為的成因進(jìn)行了心理分析。自閉兒童有重復(fù)刻板動(dòng)作的行為，而且他們語言交流有障礙，感覺異常。他的家長(zhǎng)非常配合工作，家里只有他一個(gè)孩子，姥姥每天陪讀，并負(fù)責(zé)輔導(dǎo)功課。針對(duì)這種情況，我采用以下方法幫助他進(jìn)步：

一、思想上正確引導(dǎo)，讓孩子感受集體溫暖

個(gè)人是組成集體，集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，集體的作用不可小看。首先，我在小W不在的時(shí)候召開班會(huì)，號(hào)召學(xué)生幫助小W。因?yàn)榧议L(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，所以小W是一個(gè)懂事的孩子，同學(xué)們很喜歡他，更愿意幫助他。但由于自閉癥，小W并不能控制自己的行為，有時(shí)候會(huì)拍同學(xué)或掐同學(xué)，每當(dāng)他出現(xiàn)這種行為，他姥姥便批評(píng)他并讓他給同學(xué)道歉，同學(xué)們都原諒他，很少有同學(xué)給他告狀。每當(dāng)他外出排隊(duì)做操或下樓上課時(shí)，他前后的男同學(xué)都拉著他，生怕把他落下。老師發(fā)小獎(jiǎng)品的時(shí)候，同學(xué)們都讓小W先挑選，小W和他的姥姥都非常喜歡這個(gè)班集體。

二、多給孩子機(jī)會(huì)，幫助孩子建立信心

小W的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，但他的成績(jī)還可以，在班里屬于中等，由于家長(zhǎng)對(duì)他要求很嚴(yán)格，聽寫類的測(cè)試他經(jīng)常取得滿分，針對(duì)這一點(diǎn)，筆者經(jīng)常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，并發(fā)給他獎(jiǎng)品，幫助他建立信心，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了幫助他練習(xí)語音表達(dá)，在課堂上多次給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他說完整話。每當(dāng)小W成功地回答出一個(gè)問題，教師就豎起大拇指及時(shí)表揚(yáng)他，幫助他建立信心。下課時(shí)，讓同學(xué)和他多聊天，學(xué)習(xí)模仿同學(xué)說話，然后進(jìn)一步練習(xí)和同學(xué)對(duì)話，從而培養(yǎng)他的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人交流。他開始只能說幾個(gè)重復(fù)的詞，漸漸地他可以模仿同學(xué)說完整的句子了。課堂上，輪到他讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，雖然他讀得很慢，有些字發(fā)音不是很清晰，但經(jīng)過努力，他可以大聲朗讀課文了。因?yàn)樗穆爩懡?jīng)常全對(duì)，借助這個(gè)契機(jī)，我請(qǐng)全對(duì)的同學(xué)為大家聽寫，最初，我讓其他同學(xué)聽寫，小W先經(jīng)過觀察；然后，我讓一位同學(xué)和小W一起給大家聽寫，一個(gè)詞讀兩遍，同學(xué)念一個(gè)詞，小王重復(fù)一遍；再后來，我就讓他試著獨(dú)立給大家聽寫，自己大聲朗讀詞匯。新年聯(lián)歡會(huì)快到了，每個(gè)學(xué)生都有表演節(jié)目的機(jī)會(huì)，小W也不例外，為了鍛煉自己的語言表達(dá)能力，這次，他挑戰(zhàn)自己的非擅長(zhǎng)項(xiàng)目——唱歌，同學(xué)們都很期待。經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦練習(xí)，聯(lián)歡會(huì)上，他在同學(xué)期待的目光中盛裝登臺(tái)，并大聲而且清晰地演唱了一曲《友誼地久天長(zhǎng)》，唱完后，他禮貌地謝幕，掌聲經(jīng)久不息，這一刻他成功地挑戰(zhàn)了自我。

三、嚴(yán)格要求，針對(duì)孩子特點(diǎn)個(gè)性輔導(dǎo)

小W雖然行動(dòng)有時(shí)不受控制，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，家長(zhǎng)也非常重視孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常輔導(dǎo)他的功課。我在學(xué)習(xí)方面對(duì)他嚴(yán)格要求。寫字時(shí)，他的字寫得好就及時(shí)表揚(yáng)，寫得不工整就要求重寫。上課回答問題時(shí)，我要求他聲音洪亮，如果聲音小，我就鼓勵(lì)他重新回答，直到聲音洪亮為止，漸漸地他能夠大聲回答問題，發(fā)表自己的意見了。三年級(jí)開始寫作文。剛開始，他寫的作為主題不明確，類似流水賬，針對(duì)這種情況，我把他單獨(dú)留下輔導(dǎo)，給他講解寫作文的方法，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。經(jīng)過一年的練習(xí)，他的作文水平進(jìn)步非常快，能夠?qū)懬宄患铝?。在一次作文中他寫道：爸爸、媽媽、外公、外婆為了我，非常辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了以后一定要給他們買房子，讓他們幸福地生活。

經(jīng)過兩年的努力，小W同學(xué)開始和同學(xué)一起玩耍，和同學(xué)交流，雖然他說話很慢，但已經(jīng)邁出了一大步。經(jīng)過兩年的訓(xùn)練，小W的語言表達(dá)能力有了很大的提高，寫作能力也不斷增強(qiáng)。期末選舉全面發(fā)展獎(jiǎng)的時(shí)候，大家一致推薦小W，小W的姥姥非常高興，孩子能有這樣大的進(jìn)步，獲得同學(xué)們的認(rèn)可。

愛心可以為孩子打開一扇門，選擇教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了去愛孩子，關(guān)系個(gè)體差異生的心理健康，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。因?yàn)楦惺艿搅藧?，孩子有了信心；因?yàn)楦惺艿搅藧?，孩子有了勇氣。只有用心去愛孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有進(jìn)步，會(huì)實(shí)現(xiàn)他們美好的心愿。

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