張淑芳

摘要：學(xué)生離不開(kāi)集體的影響，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。如何使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)奮進(jìn)的集體，一個(gè)不甘落后的集體，需要班主任扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的集體主義教育，需要做班主任做深入細(xì)致去工作。

關(guān)鍵詞：希望；交流；平等

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯眾川成汪洋，是海天一色的風(fēng)光。人因此生來(lái)單一卻不孤獨(dú)，只因沒(méi)有任何一個(gè)人的路，是獨(dú)獨(dú)建在高聳幽巍的崖上。他離不開(kāi)集體的影響。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要做班主任的我做深入細(xì)致去工作。偉人常以孤獨(dú)為美，我卻以和學(xué)生朋友在一起為樂(lè)。下面談?wù)勛约涸诎嗉w的建設(shè)方面的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、共同希望，人人憧憬揚(yáng)帆

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：一個(gè)集體和一個(gè)人一樣，如果原來(lái)的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到而新的目標(biāo)沒(méi)有提出，集體的發(fā)展就會(huì)停滯下來(lái)，所以為了使教育不斷前進(jìn)，應(yīng)善于連續(xù)不斷地用一定的目標(biāo)去吸引整個(gè)集體，使他們不斷地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。在實(shí)踐中，我深知目標(biāo)是集體發(fā)展的前景，是集體凝聚核心。學(xué)生對(duì)集體目標(biāo)認(rèn)識(shí)得越明確，感受得愈深刻，集體的凝聚力和自主性就越強(qiáng)，人人合作的熱情就越高漲。為此開(kāi)學(xué)初我都和學(xué)生們?cè)诤诎鍒?bào)寫(xiě)上自己的座右銘外，還共同商議確定出鮮明生動(dòng)、切實(shí)可行的每日、每周、每學(xué)期的集體發(fā)展目標(biāo)張貼在教室顯眼之處。每天清晨，聽(tīng)到學(xué)校的第一聲鈴響，人人自覺(jué)起立高聲齊誦班級(jí)名言：“希望是帆/理想是船/我是水手/我們信奉勤勞、勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良/我們追求勇氣、智慧、思想、信念”。這樣，學(xué)生共同希望，天天都讓個(gè)人的希望理想融入到集體的目標(biāo)之中，使人人都懷著美好的憧憬揚(yáng)帆，從而激發(fā)人人有所追求、有所向往，生成持久、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志行動(dòng)。

進(jìn)而再組織學(xué)生討論“什么樣的班級(jí)才是一個(gè)好的集體”，學(xué)生踴躍發(fā)言，教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，羅列出幾條優(yōu)秀班集體應(yīng)達(dá)到的要求，然后讓學(xué)生對(duì)照自己班級(jí)，看看哪些還沒(méi)達(dá)到或是做得不夠好，讓學(xué)生明確要成為一個(gè)良好班集體，離不開(kāi)大家的共同努力，很自然地讓學(xué)生意識(shí)到集體觀念，同時(shí)也在學(xué)生中確立了不想爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的班級(jí)是沒(méi)有希望的意識(shí)。進(jìn)而又在班干部及全體學(xué)生的共同努力下，制定出“班級(jí)目標(biāo)”、“班級(jí)公約”，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)制定出為班級(jí)爭(zhēng)光的個(gè)人奮斗目標(biāo)，再進(jìn)行公開(kāi)評(píng)比，對(duì)那些基本實(shí)現(xiàn)了個(gè)人目標(biāo)的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在黑板報(bào)上開(kāi)辟“表?yè)P(yáng)欄”以激勵(lì)其他學(xué)生努力進(jìn)取。

二、情感交流，共建樂(lè)園沃土

沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感情，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我常常利用課間和學(xué)生一起談笑，午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，而日記是我和學(xué)生交流的主要渠道。在學(xué)習(xí)不夠刻苦的同學(xué)的日記本上寫(xiě)“肉體是精神居住的花園，意志則是這個(gè)花園的園丁。意志既能使肉體‘貧瘠下去，又能用勤勞使它‘肥沃起來(lái)。”在上課不認(rèn)真聽(tīng)講的王某同學(xué)的日記本上寫(xiě)：“沒(méi)一日你所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶欤悦恳蝗漳愣家e極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂愁和辛酸的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓主今天，它不在回來(lái)”。為多愁善感的劉某寫(xiě)下：“你不能改變天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以選擇表情；你不能預(yù)支明天，但你必須用好今天”！給學(xué)習(xí)好但不原參加集體活動(dòng)的趙某某寫(xiě)下：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。

為考試成績(jī)不理想的宋某寫(xiě)下了：“成功時(shí)，想著新的高度；失敗了，還有希望；永不放棄，永不停歇”。“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功.....”

為失去母親的小敏寫(xiě)下了“身處順境時(shí)，要好風(fēng)憑借力，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；面臨困境，不妨回班傾訴，“莫愁前路無(wú)知己，七（7）班永遠(yuǎn)是你的家！”“在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千萬(wàn)別忘了趕路！往后的歲月，我會(huì)為你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功而歡呼！”

在與學(xué)生情感交流過(guò)程中，使我們的集體沃土更豐厚，更殷實(shí)。在與他們交流中我有二個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程；感受同學(xué)間、師生間的情誼；感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)；分享友情的快樂(lè)；分享成功的喜悅。

三、民主平等 人人感受溫情

馬克思有句名言：“只有完善的集體，才能造就完善的人”。的確，個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，人的智慧只有在集體生活的實(shí)踐中，才能逐步產(chǎn)生、發(fā)展和完善。要讓人人在集體中生動(dòng)活潑的發(fā)展，就必須建立良好的人際交往的環(huán)境，使人人心情舒暢、愉快，時(shí)時(shí)都能感受到家一樣的溫情。這種良好的人文環(huán)境的建立，主要靠班主任的導(dǎo)向作用，以及付出大量的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

（一）以身作則，辛勤施肥養(yǎng)沃土

德國(guó)著名詩(shī)人海涅說(shuō)：“一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)?！倍宜鎸?duì)的不只是一個(gè)、幾個(gè)世界，而是幾十個(gè)甚至上百個(gè)?？梢赃@樣說(shuō)，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就需做班主任的我全面地理解關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。這種民主平等，需要班主任把自己置身于集體一員的位置上，努力成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的同志和朋友，用心靈感受心靈，用情感贏得情感，給每位學(xué)生親切感、安全感和信賴感，讓人人都真切感受到老師有血有肉、平易近人、可親可敬。真正從內(nèi)心深處愛(ài)他們，關(guān)心他們，以自己的行為去感化學(xué)生的心靈，親手種植幾盆含苞帶露的花，隨時(shí)提醒大家增減衣服、下雨了及時(shí)提供食品袋、隨手拾起一個(gè)粉筆頭、一小塊紙、隨手將門(mén)輕輕關(guān)上、給感冒的學(xué)生倒一杯熱水、給貧困的學(xué)生一件毛衣、給委屈的學(xué)生擦去淚水、給考試失敗的學(xué)生送去一句安慰的話……。一個(gè)關(guān)切的眼神會(huì)傳遞給學(xué)生一種溫暖，一句溫和的話語(yǔ)會(huì)在學(xué)生心中激起漣漪；和學(xué)生一起參與各種班級(jí)活動(dòng)，注重營(yíng)造良好的自由發(fā)展時(shí)空，讓人人有機(jī)會(huì)當(dāng)干部做老師，人人有機(jī)會(huì)當(dāng)主持做演員，人人都能成為杰出者，從而使老師與每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)深層次的平等對(duì)話心靈暢通，集體涌動(dòng)著濃濃的溫情。

（二）每位學(xué)生都是愛(ài)的使者

班主任要努力倡導(dǎo)學(xué)生間建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系，形成健康的集體輿論，教育和引導(dǎo)學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，以尊重人、關(guān)心人、體貼人、信任人的態(tài)度來(lái)培植友誼，讓每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人與人在智力、才能、性格、家庭等諸多方面雖存在差異，但人人的尊嚴(yán)絕對(duì)是平等的。正如我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的：“大家相聚是緣分，當(dāng)如兄弟姐妹一般互相尊重、理解、包容、幫助，只有人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，集體才會(huì)如家一樣溫暖。” 讓每個(gè)學(xué)生都成為建設(shè)班集體的主人。在班級(jí)布置上，團(tuán)結(jié)同學(xué)們各顯其能，把教室裝扮得充滿了濃厚的文化氣息，在班級(jí)管理上，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，樹(shù)立起他們的自信心，然后達(dá)到“事事有人做，人人有事做”的目的，在學(xué)習(xí)上，我組織了“一幫一”活動(dòng)，讓優(yōu)等生承擔(dān)起幫助差等生的責(zé)任。這樣，每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理工作，都能從中得到鍛煉，讓他們體會(huì)到自己是班集體不可缺少的一員，增強(qiáng)其主體意識(shí)和集體主義觀念，使班集體的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。也正因?yàn)檫@樣，我們的集體時(shí)時(shí)回蕩著美麗的溫情，同學(xué)過(guò)生日，人人都送去祝福；同學(xué)有進(jìn)步，人人都會(huì)喝彩；同學(xué)有困難，人人都伸手相助……。趙某某，入學(xué)時(shí)100以內(nèi)的加減法不會(huì)做，漢語(yǔ)拼音不會(huì)拼，長(zhǎng)的有些怪異，行為舉止也與常人有著較大的差別。課下很少與同學(xué)交往，很少能夠看見(jiàn)她的笑容，為了使她真正地融入班集體克服自卑心理，我經(jīng)常找她談心，試著走進(jìn)她的世界。除了上課經(jīng)常請(qǐng)她回答問(wèn)題外，還有意無(wú)意地叫她為班級(jí)做一些事情，空閑下來(lái)和她海闊天空的聊天，同時(shí)發(fā)動(dòng)周圍的同學(xué)主動(dòng)與她交流。當(dāng)她作業(yè)不會(huì)時(shí)，大家爭(zhēng)著去輔導(dǎo)。漸漸也她能和同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑了，青春的歡樂(lè)又回到了他的身邊，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。在今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，出現(xiàn)了更多的感人場(chǎng)面：沒(méi)有比賽項(xiàng)目的同學(xué)紛紛替運(yùn)動(dòng)員拿衣服、送開(kāi)水，為運(yùn)動(dòng)員寫(xiě)稿件，為比賽中暫時(shí)落后的同學(xué)搖旗吶喊，給發(fā)揮不佳的運(yùn)動(dòng)員以鼓勵(lì)安慰……在本次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中我們捧回四張獎(jiǎng)狀，更重要的是在比賽上所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助、已給比賽賦予了更深刻的含義。

總之良好班集體的形成，需要班主任扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的集體主義教育。使她成為是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)奮進(jìn)的集體，一個(gè)不甘落后的集體，是一個(gè)溫暖的大家庭，在這里你不會(huì)感到孤單，在這里你也不會(huì)感到寂寞，這里洋溢著青春，這里充滿著活力，這里擁有夢(mèng)想與激情！