王迎春

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。

情景描述

那年我接手了一個(gè)新班，這個(gè)班44人，開學(xué)沒多久，這個(gè)班表面平靜，但顯然缺少一點(diǎn)凝聚力。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)名叫小明的同學(xué)轉(zhuǎn)來了。

只見小明幾綹頭發(fā)染上了鮮明的黃色，倔強(qiáng)的立在腦袋上。眼神有點(diǎn)飄忽不定，一副別惹我的模樣。沒穿校服，身上的衣服也不合身，褲子肥肥大大的，上面掛著些小零碎。這個(gè)孩子站也站不直，身子拐著八道彎。他的媽媽跟我說著話，他已經(jīng)不太耐煩了，直催促他媽媽離開。稍微有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的班主任都能看出來，這個(gè)孩子不太好管。

從他進(jìn)班的第一刻起，我就對(duì)他格外的關(guān)注。我在第一時(shí)間就向他提出一些基本要求，包括紀(jì)律、作業(yè)、儀容儀表等問題?？蓻]過多久，他就管不住自己了，多方面出現(xiàn)問題。

上課時(shí)他坐不住，而且接下茬。為了引起別的同學(xué)注意，故意說些不著調(diào)的話，逗得大家哈哈大笑，老師的課因此很難繼續(xù)。下課他也不閑著，開始接近漂亮女生，并且越發(fā)膽大妄為，在教室里或操場(chǎng)上摟摟抱抱。對(duì)任課老師宿舍老師也開始不太尊敬了，人前人后的罵老師。作業(yè)也不寫了，課也不聽了。還在廁所里宿舍里吸煙，不僅自己抽，還發(fā)給其他同學(xué)。在社會(huì)上也結(jié)識(shí)了些不三不四的朋友，并且聚眾打架。周末開始夜不歸宿了。他的父親經(jīng)常找不到他人.

小明在鬧騰的時(shí)候，作為班主任的我也是忙得馬不停蹄。剛開始的時(shí)候，我還對(duì)他進(jìn)行一些說服教育，找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。在我們的共同商定下，我給他制定了每天一總結(jié)，給他羅列了若干細(xì)則，讓他每天晚自習(xí)的時(shí)候一一自省，幫助他總結(jié)出每天有哪些進(jìn)步，還有哪些地方需要注意。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。

原因分析

家庭原因：我聯(lián)系他的母親，了解到他是單親家庭。父親在他還沒有滿月的時(shí)候就離開了家，周游世界去了。他的父母都是受過高等教育的人。父母離異，將高明判給了父親，但由于父親太忙，無暇照顧，于是高明從小便跟媽媽生活在一起?？墒?，由于母親教育方法失當(dāng)，高明養(yǎng)成了乖戾任性的性格，逐漸的不再聽母親的話了。不僅如此，母親一說話，他就開始反駁，甚至訓(xùn)斥。家庭的不完整，母親教育的失當(dāng)，父親的疏離，使高明的性情變得無比叛逆。

干預(yù)措施

現(xiàn)實(shí)讓我明白，要改變小明，一要取得他的家庭尤其是父親的支持。二是要給予他更多的關(guān)愛和指導(dǎo)。三是需要嚴(yán)格要求，不能放任自流，爭(zhēng)取一些強(qiáng)制性的力量讓小明明白一些規(guī)則和紀(jì)律的重要性。

于是，我?guī)缀趺刻於家?lián)系他的父母。但是身為教授的父親，一開始對(duì)于自己的兒子似乎束手無策，除了跟他講些道理，不知道還能做些什么。我和他的父母都竭盡努力，但是收效甚微。沒有辱罵，沒有指責(zé)，沒有挖苦，我極盡耐心和苦心，講道理，提要求，曉之以理，動(dòng)之以情，然而這些對(duì)這個(gè)孩子完全不起什么作用了。他依舊是我行我素，甚至變本加厲。依舊打架，依舊折騰。這時(shí)，學(xué)校給了他一個(gè)警告處分，并且讓他成為工讀學(xué)校的預(yù)備生。

然而，這個(gè)處分并沒讓他安靜太久，他似乎成了一匹脫韁的野馬，肆意奔騰了。他幾乎攪的全班都不能學(xué)習(xí)，有些同學(xué)甚至提出要轉(zhuǎn)學(xué)了。

有一天上午，他先在物理課上鬧課，讓老師沒法繼續(xù)上課。緊接著，在我的數(shù)學(xué)課上，回答不出問題的他惱羞成怒，先是批評(píng)所有同學(xué)不怎么樣，接著完全失去理智，對(duì)我摔完東西踹著門就離開教室了，邊走邊破口大罵。那一刻，我平靜的對(duì)他說，小明，真要走的話就別再回來。

下課后，小明來到我的辦公室.那天我看出他后悔了，他一直在辦公室里哭，并說自己也不知道怎么回事。我一直沒有聽他的解釋，我不想在這么嚴(yán)重的情形下縱容他。我叫來他的父親，請(qǐng)他的父親先將他帶回家冷靜一下再說。他的父親臨走前拍著我的肩膀說，祝老師，我欠你的。

接下來一個(gè)星期，我狠下心沒有接納小明。因?yàn)槲抑?，如果這次讓他輕易的過關(guān)，那么以后的小明將不會(huì)再有紀(jì)律概念，更不會(huì)談及改正了。我得讓他知道有些事情不能去做，有些行為不能夠輕易被原諒。事實(shí)上，我每天都跟他的父親電話聯(lián)系，得知他在家中確實(shí)非常后悔，而且看我的態(tài)度他是沒法再進(jìn)班了，這個(gè)時(shí)候他認(rèn)識(shí)到一些東西的可貴，也認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤。他的爸爸提出給他換學(xué)?；蛘邠Q班，他堅(jiān)決不去，還是想回我的班。這時(shí)“失去”了我的耐心，“失去”了我的包容，失去了在初二（1）讀書機(jī)會(huì)的小明，在這一個(gè)星期里，幡然省悟了。

據(jù)他的父親說，在這個(gè)星期，他每天都要來學(xué)校，在校門口張望一下，又不敢見我，于是回家。后來，他在家給我寫了兩封信，來到學(xué)校，讓傳達(dá)室叫我，當(dāng)我來到他面前，他什么也沒說，只是一直低著頭。臨走的時(shí)候，把信交給我，并輕輕的擁抱了我。那一刻，我的眼淚都要流下來了。信里他說，其實(shí)他早把我當(dāng)成了媽媽，請(qǐng)我原諒他一時(shí)的錯(cuò)誤吧。我想，時(shí)機(jī)快成熟了。

在小明重新回班的前一天晚上，我跟他的爺爺奶奶見了一面。這兩位老人帶著孩子來給我道歉。我說，我并不需要什么道歉，我只想小明能知道自己身上所寄予親人的厚愛和關(guān)心，從此改正缺點(diǎn)，走上正途，完善自己。那一刻，我感受到了能教育感化高明的偉大力量，也對(duì)高明的未來充滿了信心。

在小明重新回班的時(shí)候，學(xué)校組織了一次班會(huì)。在會(huì)上，小明檢討了自己的過錯(cuò)，并決心改過。我也像一個(gè)母親一樣，原諒了他的過錯(cuò)，重新接納了他。班里掌聲陣陣，這給了小明莫大的鼓舞。其實(shí)在班會(huì)之前，我已經(jīng)開了一次小班會(huì)，希望同學(xué)們接納小明，多多幫助小明，因?yàn)槲覀兪且患胰恕Ｍ瑢W(xué)們的寬容也感動(dòng)了他。

效果反思

重新回班后的小明，從思想到行為有了很大改觀。課上安安靜靜的，作業(yè)也能盡量去寫。課間也不鬧了，也沒有其他違紀(jì)行為了。但是因?yàn)樵弧胺胖稹边^，又背著個(gè)處分，心里多少有點(diǎn)自卑。所以，雖然他不搗亂了，學(xué)習(xí)上卻沒有太多干勁，有點(diǎn)蔫兒。我看在眼里，心里替他高興，并暗暗盤算著如何調(diào)動(dòng)他的積極性。

這個(gè)時(shí)候身為班主任的我也是不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)小明，不斷“擴(kuò)大戰(zhàn)果”。他的父親也做了很大的努力，天天跟他聊學(xué)習(xí)聊生活，彌補(bǔ)了他自幼缺乏的父愛。我跟他的父親還時(shí)常見面交換意見。小明沒有再讓大家失望，一切向著美好發(fā)展。圣誕節(jié)，小明送給我他自己刻的兩張盤，都是一些他精選的小提琴曲.他還做了一張精美的賀卡，上面寫著：

媽媽， 您辛苦了！我會(huì)永遠(yuǎn)記住您給我的幫助，我一定努力，不會(huì)讓您失望！

署名是：您最淘氣的兒子。

到了期末的時(shí)候，他順利的撤銷了處分。

有一天，我吃完晚飯?jiān)诓賵?chǎng)上散步。這時(shí)無意發(fā)現(xiàn)了一個(gè)背景。在足球場(chǎng)上，其他同學(xué)已離開操場(chǎng)回教室了。只有一個(gè)同學(xué)拿著一個(gè)箱子，正一個(gè)一個(gè)的撿拾著遺落在草地上瓶子和廢紙。我定睛細(xì)看，原來是小明。此時(shí)的夕陽正映照在他身上，勾勒出一副金色的背影，輪廓是那樣美。那一刻，我感動(dòng)的熱淚盈眶，心里默念：頑石已成美玉。

一、愛字當(dāng)先，嚴(yán)字把關(guān)

教師對(duì)后進(jìn)生真心愛護(hù)、熱心關(guān)懷，用愛心溫暖他們冰冷的心，與后進(jìn)生之間建立一種親密、真摯的感情，從而產(chǎn)生激勵(lì)作用。教師坦誠(chéng)無私的愛，不僅能使學(xué)生獲得心理滿足，而且能使師生心理相容，關(guān)系融洽，收到“親其師，信其道”的效果。但是光是有愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得要求一個(gè)嚴(yán)字。當(dāng)說服教育也開始蒼白無力的時(shí)候，采取合理的嚴(yán)格手段也是必要的。大家可以看到，高明的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就在于一次“放逐”上。其實(shí)，嚴(yán)又何嘗不是愛的體現(xiàn)呢？

二、對(duì)后進(jìn)生給予充分信任、支持

充分信任他們，創(chuàng)造有利條件讓后進(jìn)生擔(dān)任一定的班級(jí)管理工作，讓他們享受到成功的喜悅，從而產(chǎn)生積極的約束和激勵(lì)作用。鼓勵(lì)高明當(dāng)上了紀(jì)律委員，贏得大家的認(rèn)可，這使他深受鼓舞，責(zé)任心更強(qiáng)了，同學(xué)們也慢慢接受他，信任他了，他的不良習(xí)慣也在無形中改掉了。

三、關(guān)注閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)

多看后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法對(duì)后進(jìn)生起激勵(lì)作用。榮譽(yù)是人的自尊心的需要，恰當(dāng)而適時(shí)地給后進(jìn)生以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽(yù)感和進(jìn)取心。無論是學(xué)習(xí)還是生活，高明都有進(jìn)步，我們老師就要善于捕捉這些閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使其成為轉(zhuǎn)化的誘因，因勢(shì)利導(dǎo)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與自身素質(zhì)。

四、團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，加強(qiáng)情感砝碼

高明的叛逆與他的家庭教育有很大的關(guān)系。父母不和離異，家庭不完整。母親教育方法失當(dāng)，造成孩子自由散漫并仇視教育；父親忙于工作，讓他從小缺少父愛，缺少管教。這時(shí)候調(diào)動(dòng)他的父親給予他充分的父愛和教導(dǎo)，再加上爺爺奶奶的支持，同學(xué)們的鼓勵(lì)，老師的關(guān)心，高明生活在這么多人的關(guān)愛之下，轉(zhuǎn)變也是必然的。

要做好后進(jìn)生的思想工作促其上進(jìn)，需要老師多做各方面工作，只要我們注意研究后進(jìn)生的心理，掌握開啟他們心靈的金鑰匙，我們就能做到：精誠(chéng)所至，金石可開，后進(jìn)生必定能轉(zhuǎn)化！