王曉紅

（一）研究的基本情況：

“學(xué)校與家庭教育互動(dòng)策略的研究”培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是針對(duì)現(xiàn)在的家庭教育與學(xué)校教育之間存在的互相脫節(jié)的問(wèn)題提出的，是指作為影響學(xué)生發(fā)展的學(xué)校和家庭之間相互作用和相互影響。當(dāng)家庭和學(xué)校目標(biāo)一致時(shí)，家庭教育與學(xué)校教育就會(huì)相互合作產(chǎn)生一種合力，而當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育的目標(biāo)不一致時(shí)，它們之間就會(huì)產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)干擾、阻止和破壞教育行動(dòng)的現(xiàn)象。家?；?dòng)是指利用現(xiàn)有的學(xué)校教育資源，開(kāi)發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力，體現(xiàn)在學(xué)校、家庭在教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性。

通過(guò)對(duì)本課題的研究在汲取現(xiàn)代學(xué)校教育與家庭社區(qū)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)校與家庭教育的合作為支撐點(diǎn)，建立學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)機(jī)制，拓展家庭的服務(wù)功能，爭(zhēng)取社會(huì)各界參與學(xué)校管理，利用現(xiàn)有的學(xué)校教育資源，開(kāi)發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力。本課題著重從家校教育互動(dòng)的組織方式和互動(dòng)式評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了探索。其追求的目標(biāo)在于構(gòu)建學(xué)校、家庭教育互動(dòng)協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制，從而促進(jìn)學(xué)校與家庭教育形成互相融合的局面，促進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校與家庭教育改革與發(fā)展的新天地。

（二）研究的理論依據(jù)：

按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》第五部分的要求，“重視和發(fā)展家庭教育，把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)”。面對(duì)二十一世紀(jì)，中國(guó)要躋身于世界之林，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，只有增強(qiáng)綜合國(guó)力，綜合國(guó)力的增強(qiáng)需要有現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)科技進(jìn)步和相應(yīng)文化的發(fā)展，科技和相應(yīng)文化的發(fā)展又有賴于高素養(yǎng)人才的培養(yǎng)即教育的發(fā)展，教育的發(fā)展帶動(dòng)全民族人的素質(zhì)提高。新事物、新知識(shí)的層出不窮和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)使人們對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，終身學(xué)習(xí)的理念被逐漸接受，對(duì)于下一代的培養(yǎng)意識(shí)增強(qiáng)，在這種背景下，人們對(duì)于教育格外的關(guān)注，渴望有良好的教育環(huán)境。然而，目前的狀況是：家庭教育觀念更新的滯后與學(xué)校教育的與時(shí)俱進(jìn)形成強(qiáng)烈反差；家長(zhǎng)的家庭教育能力不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；以及家長(zhǎng)接受新事物的熱情低于學(xué)生等直接反映在學(xué)生的言行之中。

家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)校教育強(qiáng)有力的支持。家庭教育對(duì)學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、審美情操等起著啟蒙和培養(yǎng)作用，它的教育功能是學(xué)校及其他社會(huì)群體所無(wú)法代替的。加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，這不僅是當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育改革的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。據(jù)調(diào)查：凡是身心健康成長(zhǎng)，德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，都受到良好的家庭教育。盡管家庭情況不一，家長(zhǎng)的職業(yè)、文化程度有別，家庭教育模式也不一樣，但都包含以下一些基本要素：第一，家長(zhǎng)具有高度的責(zé)任感，關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，重視家庭教育，并將望子成龍的美好愿望轉(zhuǎn)化為教育孩子成材的現(xiàn)實(shí)努力。第二，具有正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法。第三，積極主動(dòng)的配合學(xué)校教育。建立家校協(xié)同的教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于提高家庭教育的質(zhì)量，密切家校的聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可估量的作用。為此，在抓好學(xué)校教育的同時(shí)，要重視家庭教育，充分發(fā)揮家校教育互動(dòng)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的積極作用，并著力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三為一體的系統(tǒng)教育工程，使之各個(gè)方面都能一起來(lái)關(guān)心和支持，形成一種有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，讓青年一代能茁壯成長(zhǎng)。

（三）研究的內(nèi)容原則和方法：

1、本課題是家校互動(dòng)方法的研究，是針對(duì)現(xiàn)在的家庭教育與學(xué)校教育之間存在的互相脫節(jié)的問(wèn)題提出的。當(dāng)家庭和學(xué)校目標(biāo)一致時(shí)，家庭教育與學(xué)校教育就會(huì)相互合作產(chǎn)生一種合力，而當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育的目標(biāo)不一致時(shí)，它們之間就會(huì)產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)干擾、阻止和破壞教育行動(dòng)的現(xiàn)象。

家?；?dòng)是指利用現(xiàn)有的學(xué)校教育資源，開(kāi)發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力，體現(xiàn)在學(xué)校、家庭的教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性。

2、家?；?dòng)的特點(diǎn)

（1）家校互動(dòng)是多層次、多維度的雙向活動(dòng)，是家庭及家長(zhǎng)、學(xué)校及教師與學(xué)生在一定社會(huì)/社區(qū)背景下的相互教育和共同進(jìn)步。家長(zhǎng)不僅要對(duì)學(xué)校教育給予支持，而且要做學(xué)校教育的參與者、合作者和決策者，學(xué)校和教師要對(duì)家庭教育作出指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（2）家?；?dòng)圍繞的中心是學(xué)生，合力指向?qū)W生的全面發(fā)展，學(xué)生是家庭和學(xué)校共同的服務(wù)對(duì)象。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是協(xié)作互動(dòng)的最終目的。

（3）家?；?dòng)是社會(huì)參與學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育離不開(kāi)社會(huì)大背景，家?；?dòng)必然會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展至與社區(qū)乃至社會(huì)方方面面的全面合作。

3、課題的實(shí)施

學(xué)校與家庭必然有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。家長(zhǎng)在法律上對(duì)子女具有監(jiān)護(hù)權(quán)，也就意味著他們對(duì)子女的學(xué)校教育有適當(dāng)?shù)闹闄?quán)、發(fā)言權(quán)和參與權(quán)。這是所有家長(zhǎng)的應(yīng)有權(quán)利，必須受到尊重、維護(hù)和鞏固。從這個(gè)理念出發(fā)，學(xué)校接受了家長(zhǎng)的委托為其子女提供教育服務(wù)，那么，在服務(wù)過(guò)程中就有責(zé)任向家長(zhǎng)交代工作，進(jìn)一步接納家長(zhǎng)的間接介入或直接參與，甚至是接受家長(zhǎng)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，以確保學(xué)校教育服務(wù)的質(zhì)量和效果。同時(shí)作為未成年人的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)也有責(zé)任和義務(wù)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。在教育問(wèn)題上，學(xué)校與家長(zhǎng)有著共同的培養(yǎng)目標(biāo)，本質(zhì)上講是沒(méi)有利益沖突的。關(guān)鍵就在如何做好溝通互動(dòng)的工作。

在教育教學(xué)實(shí)踐中首先，建立家?；?dòng)的組織機(jī)制：

（1）、制度安排

為了保證互動(dòng)交流的暢通和項(xiàng)目（活動(dòng)）能按計(jì)劃進(jìn)行，我校建立了一定的互動(dòng)制度。

①建立學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)述職的制度。（家長(zhǎng)會(huì)）

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理內(nèi)容與措施、辦學(xué)方案等是否透明具有強(qiáng)烈的興趣。建立學(xué)校代表對(duì)家長(zhǎng)的述職制度有利于滿足這一興趣，并且從更高、更全的層面來(lái)與家長(zhǎng)交流。