張蕾 齊小磊

摘要：班主任是一個以生命面對生命的崇高職業(yè)，她不僅僅是班級的組織者、教育者、管理者，更應(yīng)該是學(xué)生精神家園的守護(hù)者和關(guān)懷者。作為一名班主任，我始終堅持“育人為本”的教育理念，通過多種方式激發(fā)每一位學(xué)生的自信，調(diào)動他們參與班級管理的積極性，充分發(fā)揮其在教育活動中的主體作用，培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明、禮儀方面的良好行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣

記得一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“教育過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分”，班主任是一個以生命面對生命的崇高職業(yè)，她不僅僅是班級的組織者、教育者、管理者，更應(yīng)該是學(xué)生精神家園的守護(hù)者和關(guān)懷者。作為一名班主任，我始終堅持“育人為本”的教育理念，通過多種方式激發(fā)每一位學(xué)生的自信，調(diào)動他們參與班級管理的積極性，充分發(fā)揮其在教育活動中的主體作用，培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明、禮儀方面的良好行為習(xí)慣。力圖喚醒學(xué)生的潛在動力，促進(jìn)他們健康成長。

一、讓每一位學(xué)生在進(jìn)步中體驗成功

教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，這不僅是未成年人思想道德建設(shè)的根本任務(wù)，更是教育的本質(zhì)所在。體現(xiàn)在我們班主任日常工作中，就是要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，并為他們創(chuàng)造公平的機(jī)會。

在班級文化建設(shè)中，我提出了“進(jìn)步就是成功”的口號，用賞識與激勵及時肯定每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在我們教室北墻的中央，是非常醒目的“學(xué)習(xí)進(jìn)步展示專欄”，上面貼滿的紅花、綠葉與果實，代表著學(xué)生們在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績等方面的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生每天嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)，每天多做一道數(shù)學(xué)題，多背兩個單詞就是進(jìn)步，每天一點(diǎn)小進(jìn)步，一周一個大進(jìn)步。展示專欄動態(tài)的把每位學(xué)生每個學(xué)科的進(jìn)步情況及時展示出來了，這是學(xué)生自己與自己相比只要努力就能收獲的成功。站在貼滿進(jìn)步標(biāo)志的專欄前，孩子們享受著進(jìn)步帶給自己的快樂，而良好的學(xué)風(fēng)也就在不知不覺之間形成了。

在激勵每位學(xué)生不斷進(jìn)步的同時，我還特別注重培養(yǎng)他們良好的品行。為此，我班開展了班級之星的評選活動，不受時間和人數(shù)的限制，只要發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，我和班干部們就及時的事論事給他起一個恰如其分的稱謂，友誼星、自立星、尊師星、孝敬星、助人星、拾金不昧星等等，都成為我班表彰學(xué)生的很好內(nèi)容。為激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，我在班里制訂了“閃光卡”頒發(fā)制：只要學(xué)生有了進(jìn)步，為班級做出了貢獻(xiàn)，無論事大事小，經(jīng)班委會討論研究都可以得到一張“閃光卡”，每張“閃光卡”都會記入班級光榮冊并送給家長。有了“閃光卡”，學(xué)生們更注意自己的言行，注意使用文明用語，在兩操中認(rèn)真而積極，注意保持室內(nèi)外衛(wèi)生。教師對學(xué)生賞識、激勵是非常重要的，它極大的鼓舞了學(xué)生們上進(jìn)的熱情，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，也會極大的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、讓每一位學(xué)生在活動中提升品格，促進(jìn)學(xué)習(xí)

其實，如果僅僅運(yùn)用這些賞識獎勵措施，對于學(xué)生的激勵也是不夠的，班級管理的最高境界是關(guān)注學(xué)生的精神生活。作為班主任，我從學(xué)生思想和行為的實際出發(fā)，遵循他們成長的規(guī)律，有針對性的設(shè)計并開展了系列活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生們高尚的道德品質(zhì)。

面對初一剛?cè)雽W(xué)的新鮮、激動與興奮，針對孩子們都想一切從新開始，努力做好自己的迫切心情。我確定了“我要努力，我會堅持”的教育主題，和學(xué)生一道制定了班規(guī)，來規(guī)范學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣等。班里越來越多的事跡讓這個新組成的大家庭越來越溫暖，在十月初，我就想：是時候該為我們的“家”裝修一下了。有一次班會時，我們討論教室“裝修方案”時，產(chǎn)生了一次思想火花的碰撞，于是就 有了我們教室的主題：像圖書館一樣的教室。顧名思義，兩個側(cè)重點(diǎn)：一是有書，二是安靜的氛圍。同學(xué)們一致認(rèn)可。說干就干，先從書開始，本身班級里有一個書架，里面擺滿了從學(xué)校圖書館借來的書，但這似乎不能滿足同學(xué)們的胃口，學(xué)校又為每個班配備了很多小書架，于是同學(xué)們自發(fā)的每人從家里帶來了五六本自己喜歡的書，擺在了柜子上，窗臺上，極大的豐富了圖書種類。有一次，我剛剛講完課本中《爸爸的花兒落了》，當(dāng)天中午就看到書架上多了兩本《城南舊事》。一個人閱讀可能枯燥，可一群人閱讀就變得有意思多了。當(dāng)班里面同學(xué)共讀一本書時，他們會討論其中自己感興趣的情節(jié)，記得好幾個同學(xué)傳著讀完了《狼王夢》那幾天，他們的日記當(dāng)中都在分享關(guān)于人性和母愛的感悟，每天我都會選取他們的日記跟同學(xué)們共享，于是又有更多的同學(xué)又讀了這本書。是的，讀書就是要分享的，圖書館樣的教室中當(dāng)然不能缺少讀書沙龍。每周的班會，我們都有一個固定的環(huán)節(jié)，就是讀書交流活動。孩子們制作精美的幻燈片，帶著自己的思想，自己的讀書心得與其他同學(xué)共享。

三、合作學(xué)習(xí)，不讓每一個學(xué)生落下

葉圣陶先生曾說： 教育是什么， 往簡單的方面說， 只須一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。教給學(xué)生正確的方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 不僅是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的前提， 同時必將對學(xué)生未來的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。隨著教育改革的推進(jìn)，我們班級在學(xué)校的帶領(lǐng)下又開展了合作學(xué)習(xí)模式，我將班里，每個團(tuán)隊都是較均勻分配的，都有學(xué)習(xí)成績較優(yōu)的，中等的和學(xué)困生；每隊都有在學(xué)科中較強(qiáng)的學(xué)生，這樣有利于學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、討論和公平競爭，由全班同學(xué)從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、鍛煉及文明禮儀方面制定獎勵措施，積分排在前面的小組就可以挑選在班級中的座位。同學(xué)們樂于這個活動。早晨有的學(xué)生自己坐在位上，努力學(xué)習(xí)；有的兩三個學(xué)生一起討論問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有的師傅檢查徒弟的一幫一活動……這個活動增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流，改善了人際關(guān)系，培養(yǎng)了推己及人的精神，共同爭取團(tuán)隊最高的榮譽(yù)。每個學(xué)生都很在乎自己的團(tuán)隊，努力的為班級做好事，盡可能的不犯錯誤。正因為如此，班中形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互相協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每次考試絕大多數(shù)學(xué)生是進(jìn)步的，尤其是學(xué)困生，在團(tuán)隊的幫助下有了很大進(jìn)步，學(xué)生們在這次活動中中嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，更多的也是收獲了友誼。有很多次，小師傅欣喜的向我夸獎徒弟的進(jìn)步，小徒弟的臉上都露出了難為情的表情，從中我看到了學(xué)生之間的互相賞識，我感到他們不但學(xué)習(xí)在進(jìn)步，人格也在一步步完善、健全。作為一名班主任，我無比欣慰，更感到肩上責(zé)任的重大。

以心育心、以德育德、以人格育人格的工作理念激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂。在今后的工作中，我將繼續(xù)把“育人為本、促進(jìn)學(xué)生健康成長”當(dāng)作自己的神圣使命，在教育工作的沃土上做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]葉圣陶.《學(xué)習(xí)不光為了高考》.