李陽(yáng)軒

摘 要：作為高校教育的重要組成部分，公共藝術(shù)教育的開(kāi)展能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)藝術(shù)能力，獲得良好的審美體驗(yàn)。當(dāng)前，公共藝術(shù)教育在本科院校內(nèi)被廣泛的推行，高校舉辦一系列的諸如：藝術(shù)理論學(xué)習(xí)、藝術(shù)作品鑒賞、藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)等。然而，當(dāng)前本科院校的公共藝術(shù)教育并不是完整的，在很多方面還有可改進(jìn)的空間。本文對(duì)本科院校公共藝術(shù)教育存在的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的探究，提出相關(guān)的對(duì)策，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：本科院校；公共藝術(shù)；教育；問(wèn)題和對(duì)策

一、本科公共藝術(shù)教育的定義

古語(yǔ)云：“舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明?！贬槍?duì)本科院校公共藝術(shù)教育存在問(wèn)題和改進(jìn)策略的探究，筆者將先在此定義什么是本科公共藝術(shù)教育。所謂的本科公共藝術(shù)教育是指高校面向非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，提供培養(yǎng)學(xué)生審美能力、審美情趣、提高藝術(shù)修養(yǎng)等公共教育模式，幫助非專業(yè)類學(xué)生更好的感受美、理解美、創(chuàng)造美的高校公共教育活動(dòng)。對(duì)于非藝術(shù)專業(yè)類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校的公共藝術(shù)教育是提高其個(gè)人在藝術(shù)方面修養(yǎng)的重要舉措。并不單純的停留在藝術(shù)知識(shí)的傳播，而是在日常的課堂、非課堂中去感受、欣賞美的存在。

二、本科院校開(kāi)展公共藝術(shù)教育的重要性

本科院校開(kāi)展公共藝術(shù)教育的重要性，主要表現(xiàn)在本科院校和?？圃盒５慕逃康乇容^；公共藝術(shù)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展；公共藝術(shù)教育是高校素質(zhì)教育的體現(xiàn)等三個(gè)方面。

（一）本科院校和?？圃盒５慕逃康谋容^

在公共藝術(shù)教育層面，本科院校和其他院校有著突出的區(qū)別。本科院校的學(xué)生通常偏向于科研型素質(zhì)的培養(yǎng)，這和?？谱⒅貙I(yè)技能的培養(yǎng)是大不相同的。本科的學(xué)生更為注重學(xué)生本身的全面發(fā)展，其學(xué)習(xí)的目地更多的是自身文化修養(yǎng)和理論實(shí)踐水平的提高，把學(xué)生們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)專業(yè)化、管理化的人才。在今后的人生道路中，藝術(shù)教育能夠?yàn)楸究粕錾簧佟椭麄儞碛懈鼮榱己玫膶徝狼槿?，從而給整個(gè)社會(huì)一個(gè)積極而正面的引導(dǎo)。

（二）公共藝術(shù)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展

著名教育學(xué)家何東昌說(shuō)：“任何科學(xué)文化知識(shí)都不能代替高校的藝術(shù)教育。”誠(chéng)然，科學(xué)文化知識(shí)能夠幫助學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)或者多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)掌握專業(yè)的技能知識(shí)，擁有更為廣闊的前途。然而，沒(méi)有接受過(guò)公共藝術(shù)教育的大學(xué)生們最終無(wú)法邁向“人才”這部。公共藝術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，讓學(xué)生們有更為良好的文化素養(yǎng)和審美能力，是促進(jìn)學(xué)生們成為全面化人才的關(guān)鍵部分。

（三）公共藝術(shù)教育是高校素質(zhì)教育的體現(xiàn)

我國(guó)著名教育學(xué)家，王國(guó)維有言：高校若是沒(méi)有公共藝術(shù)教育，那整體的教育就是不完整的、缺失的。畢竟一個(gè)高校要擁有良好的教育教學(xué)制度，不僅僅是對(duì)于科學(xué)文化知識(shí)的教育探究。還要在公共藝術(shù)教育中投入更多的力量。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)科知識(shí)教育中高?？偸遣捎脩?yīng)試教育或者半應(yīng)試教育。只有在公共藝術(shù)教育中學(xué)校才能尊重學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展，投入更多的教育資源，是高校素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，是有別于專業(yè)知識(shí)教育的考核學(xué)校教育實(shí)施情況的重要指標(biāo)。

三、當(dāng)前本科院校公共藝術(shù)教育存在的問(wèn)題研究

針對(duì)當(dāng)前本科院校公共藝術(shù)教育存在的問(wèn)題，筆者將從院校公共藝術(shù)教育物質(zhì)準(zhǔn)備不足；院校公共藝術(shù)教育師資力量不足；院校公共藝術(shù)教育形式落后等三方面進(jìn)行探討。

（一）院校公共藝術(shù)教育物質(zhì)準(zhǔn)備不足

院校公共藝術(shù)教育應(yīng)該是一個(gè)呈體系的活動(dòng)，因此需要充分的物質(zhì)得以保證。然而，院校的公共藝術(shù)教育往往只是為了符合教育局的要求，或者為了符合時(shí)代的潮流，并沒(méi)有投入過(guò)多的物質(zhì)設(shè)備。在公共藝術(shù)教育中最重要的一環(huán)藝術(shù)公共課堂中，教師們往往沒(méi)有足夠的物質(zhì)條件，可以讓學(xué)生們更好的掌握一門(mén)藝術(shù)。例如：在公共美術(shù)課堂上，大多數(shù)高校都會(huì)選擇美術(shù)課程講解的方法，卻沒(méi)有辦法提供專業(yè)的美術(shù)練習(xí)材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到藝術(shù)的真諦。在公共音樂(lè)教育課堂上，學(xué)生們想練習(xí)各種樂(lè)器來(lái)提高自己在音樂(lè)中的審美情趣。然而高校的樂(lè)器資源往往壟斷在音樂(lè)專業(yè)上，公共音樂(lè)課上的學(xué)生往往沒(méi)有樂(lè)器可以使用，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有辦法切實(shí)感受到每個(gè)樂(lè)器的區(qū)別，從而無(wú)法形成對(duì)音樂(lè)的系統(tǒng)化審美。

（二）院校公共藝術(shù)教育師資力量不足

院校在藝術(shù)教育的大背景下主要被分為兩類。第一類：有藝術(shù)特殊專業(yè)的學(xué)校。第二類：無(wú)藝術(shù)特色專業(yè)的學(xué)校。兩者都面臨著公共藝術(shù)教育師資力量不足的情況。對(duì)于有藝術(shù)特色專業(yè)的高校來(lái)說(shuō)，大量的師資力量投入到藝術(shù)類專業(yè)的身上。誠(chéng)然，在學(xué)費(fèi)上藝術(shù)類特色教育能夠?yàn)閷W(xué)校帶來(lái)更大的收入。然而，非藝術(shù)類學(xué)生的藝術(shù)能力、藝術(shù)審美、藝術(shù)情趣的培養(yǎng)也是一個(gè)高校綜合教學(xué)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。無(wú)藝術(shù)特殊專業(yè)的學(xué)校則本身就不把藝術(shù)教育當(dāng)作一回事。在課程設(shè)置上較少的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程化的藝術(shù)教育，也很少聘請(qǐng)對(duì)藝術(shù)專業(yè)有造詣的教師。有的高校甚至沒(méi)有聘請(qǐng)專門(mén)的藝術(shù)教學(xué)老師，而是由其他的教師來(lái)代講藝術(shù)類公共課程。

（三）院校公共藝術(shù)教育形式落后

院校公共藝術(shù)教育形式的落后表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，公共藝術(shù)教育常常采用選修課的模式，讓學(xué)生們自主選擇。然而，學(xué)生在選擇課程的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)自己的喜好進(jìn)行課程選擇。有些學(xué)生本身的審美情趣較差，對(duì)于藝術(shù)的興趣不高，又不選擇藝術(shù)專業(yè)的公共課程?？梢哉f(shuō)，部分高校的公共藝術(shù)教育課程的針對(duì)性是比較差的。第二，公共藝術(shù)教育常常采用社團(tuán)的模式來(lái)體現(xiàn)。然而，很多高校的社會(huì)都過(guò)分的自由化，很多都沒(méi)有專業(yè)的教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。因此在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，很難保證學(xué)生的審美情趣和能力得到提高。第三，除了公共課程和社團(tuán)活動(dòng)，高校很難想出更多的辦法開(kāi)展公共藝術(shù)教育。

四、本科院校公共藝術(shù)教育質(zhì)量提高的對(duì)策研究

上文筆者探究了當(dāng)前本科院校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題，下文筆者將通過(guò)豐富院校的公共藝術(shù)教育物質(zhì)資料準(zhǔn)備；合理調(diào)配公共藝術(shù)教育師資力量；開(kāi)展多樣化的公共藝術(shù)教育形式等三個(gè)方面提出本科院校公共藝術(shù)教育質(zhì)量提高的對(duì)策。

（一）豐富院校的公共藝術(shù)教育物質(zhì)資料準(zhǔn)備

“打鐵還需強(qiáng)自身”，豐富院校的公共藝術(shù)教育物質(zhì)資料準(zhǔn)備，要從多方面抓起。首先，學(xué)校需要轉(zhuǎn)變自身的觀念和意識(shí)，認(rèn)為學(xué)校的公共藝術(shù)教育不是一種“作秀”，更不是和教育局演戲，而是一種實(shí)實(shí)在在的本校的教學(xué)質(zhì)量的提高?；诮虒W(xué)質(zhì)量的提高，必然要投入物質(zhì)資源。其次，學(xué)校要引進(jìn)專門(mén)的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備包括了專業(yè)的藝術(shù)理論書(shū)籍。因?yàn)?，一本好的教學(xué)資料可以讓學(xué)生們?cè)谡n后對(duì)自己進(jìn)行審美能力、審美品味等的培養(yǎng)，是高校公共藝術(shù)教育較好的表現(xiàn)形式。對(duì)于有條件的高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該投入更多的經(jīng)費(fèi)，采購(gòu)美術(shù)教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)等其他藝術(shù)類教學(xué)的實(shí)踐工具。畢竟學(xué)生們只有在實(shí)踐中真正接觸到藝術(shù)，才能夠更好的了解藝術(shù)，參悟藝術(shù)。

（二）合理調(diào)配公共藝術(shù)教育師資力量

如上文分析合理調(diào)配公共藝術(shù)教育師資力量，兩類高校可以采用不同的策略。第一類，有藝術(shù)特殊專業(yè)的高校，具有先天的優(yōu)勢(shì)，可以將這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。教師在課程安排的時(shí)候，需要讓藝術(shù)專業(yè)資格最深的教師去教公共藝術(shù)課程。如此一來(lái)，不少學(xué)生必然慕名而來(lái)，大大促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍變的更為融洽。學(xué)校甚至可以將公共選修課和藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程合并開(kāi)設(shè)，讓非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生也能享受到良好的師資教育資源。第二，對(duì)于沒(méi)有藝術(shù)特色專業(yè)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，更需要引進(jìn)藝術(shù)老師。對(duì)于原有的藝術(shù)類教師，可以讓他們?nèi)⒓优嘤?xùn)，提高自身能力水平，更好的滿足高校的公共藝術(shù)教學(xué)需求。

（三）開(kāi)展多樣化的公共藝術(shù)教育形式

院校公共藝術(shù)教育形式落后如何提高，必然是需要開(kāi)展多樣化的公共藝術(shù)教育形式。首先，提高藝術(shù)類公共選修課的學(xué)生參與比例。例如：學(xué)校直接規(guī)定學(xué)生們必須要在大學(xué)期間修滿多少的藝術(shù)類公選課程，累計(jì)到一定的學(xué)分才可以畢業(yè)。如此來(lái)督促一些本身對(duì)藝術(shù)沒(méi)有興趣的學(xué)生去參加藝術(shù)類課程，從而提升自身的審美和藝術(shù)能力。其次，學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)需要專業(yè)的教師指導(dǎo)，才能夠保證藝術(shù)社團(tuán)發(fā)揮出更大的魅力，吸引更多的學(xué)生來(lái)參加。最后，各大高?？梢越M建自己的藝術(shù)隊(duì)伍，比如XXX高校管樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)等，去參加各類比賽，幫助學(xué)校獲得榮譽(yù)的同時(shí)，也豐富了公共藝術(shù)教育的開(kāi)展形式。

結(jié)束語(yǔ)

本科院校公共藝術(shù)教育的開(kāi)展，不及專業(yè)課程開(kāi)設(shè)那樣受到學(xué)校、教師和學(xué)生們的重視。那么，如何最有效的開(kāi)展高校公共藝術(shù)教育？無(wú)論是以課程教育的開(kāi)設(shè)、參加競(jìng)技比賽、組建藝術(shù)社團(tuán)等等形式，都是值得我們?nèi)ゲ粩嗯λ伎己屯茝V的。筆者在本文探討了公共藝術(shù)教育存在的弊端和未來(lái)的改進(jìn)方向，希望能夠?yàn)楫?dāng)代高校的藝術(shù)教育提供一些建議。畢竟一門(mén)高校公共藝術(shù)教育課程的開(kāi)設(shè)水準(zhǔn)，也是一所高校擁有綜合實(shí)力和能力的重要體現(xiàn)，是我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才所不容忽視的亮點(diǎn)。最后祝愿高校的藝術(shù)教育能夠更上新臺(tái)階。

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