文_當(dāng)代貴州融媒體記者 / 諶晗

甕福集團(tuán)聯(lián)合榕江縣、貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，搭平臺(tái)、建機(jī)制，在教育精準(zhǔn)扶貧上打主動(dòng)仗，逐步健全訂單招生、定向培養(yǎng)、對(duì)口就業(yè)“三位一體”育人“全鏈條”，成為全省校地企三方合力助推職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的一個(gè)范本。

9月28日，貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大禮堂內(nèi)人潮涌動(dòng)，“甕福-榕江-貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院精準(zhǔn)扶貧定制班”2018年秋季開(kāi)班儀式在此舉行，95名榕江貧困學(xué)子入學(xué)就讀，這是甕福集團(tuán)助推職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的集中體現(xiàn)。

自2015年與榕江“聯(lián)姻”開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，甕福集團(tuán)就扛起幫扶重任，在教育精準(zhǔn)扶貧上打主動(dòng)仗。一手做足“錦上添花”——募集資金數(shù)十萬(wàn)元資助寒門(mén)學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)；一邊發(fā)力“雪中送炭”——開(kāi)辦甕福-榕江-貴州工業(yè)職院精準(zhǔn)扶貧定制班，資助學(xué)生180人，累計(jì)投入資金200余萬(wàn)元。

“教育扶貧不但要通過(guò)職業(yè)教育就業(yè)一人、帶動(dòng)一戶，更重要的是要培育出‘良材’，讓其不斷生長(zhǎng)、成熟、散播，最后蔚然成林，從而帶動(dòng)更多家庭脫貧致富?！睂?duì)于教育幫扶的初心，甕福（集團(tuán)）有限責(zé)任公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)何光亮思路清晰，集團(tuán)上下在行動(dòng)上銳意創(chuàng)新、先行先試。

訂單招生破解育人瓶頸

回眸甕福集團(tuán)的教育幫扶足跡，有這樣兩組數(shù)據(jù)引人注目：2017年，榕江籍在該縣報(bào)名高考人數(shù)為1715人，二本上線學(xué)生總數(shù)為657人；2017年，甕福集團(tuán)職工總數(shù)3425人，一線技能崗位1240人，持證技師111人。

數(shù)據(jù)背后，是榕江縣貧困家庭學(xué)子升學(xué)無(wú)望，外出務(wù)工幫補(bǔ)家用的無(wú)奈，也是甕福集團(tuán)技能人才短缺的瓶頸。

打破才能得生機(jī)，2016年“甕福-榕江”中職冠名班開(kāi)辦，讓甕福集團(tuán)助推教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的底氣更足、信心倍增。

2017年，甕福乘勢(shì)而上，再次走在教育幫扶最前沿，與榕江縣政府、貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開(kāi)辦“甕福-榕江-貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院‘現(xiàn)代學(xué)徒制’精準(zhǔn)扶貧定制班”，學(xué)生入校即與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，由此搭建以“企業(yè)為主體，學(xué)校為主導(dǎo)”的校企雙主體育人平臺(tái)。

為讓貧困家庭學(xué)子不因貧困而輟學(xué)、不因就學(xué)而舉債，在國(guó)家和省級(jí)層面職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)、教科書(shū)費(fèi)、住宿費(fèi)，補(bǔ)助扶貧專(zhuān)項(xiàng)助學(xué)金的基礎(chǔ)上，甕福集團(tuán)為學(xué)生報(bào)銷(xiāo)每年往返的交通費(fèi)用；床上用品、校服按每人每年800元進(jìn)行配置；在校學(xué)習(xí)的兩年，企業(yè)每年提供十個(gè)月的生活資助費(fèi)，每人每月500元；學(xué)期成績(jī)位列前十名的學(xué)生還有800至1200元的獎(jiǎng)學(xué)金。

一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)惠政策出臺(tái)后，如何讓更多貧困家庭學(xué)子知曉，成為擺在校地企三方面前的一道難題。2017年，校地企三方共同到榕江一中、榕江三中、民族中學(xué)三所學(xué)校采取走班形式進(jìn)行宣傳動(dòng)員，但收效甚微，當(dāng)年定制班連30個(gè)名額都未招滿。

“不能只顧埋頭拉車(chē)，更需抬頭看路?！?018年，校地企三方冷靜思考對(duì)策——全覆蓋式宣講、定點(diǎn)突破相結(jié)合?？h級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥、專(zhuān)題行文布置，在縣內(nèi)各普通高中進(jìn)行一次集中宣講、各學(xué)校分別明確一名老師專(zhuān)職負(fù)責(zé)定制班招生動(dòng)員工作、成立招生微信工作群……一系列實(shí)打?qū)嵉呐e措扎實(shí)推進(jìn)，開(kāi)啟精準(zhǔn)招生新局面。以榕江一中為例，開(kāi)展招生宣傳僅一周，定制班報(bào)名人數(shù)已達(dá)74人。

定向培養(yǎng)構(gòu)建雙贏格局

甕福集團(tuán)與榕江縣政府、貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開(kāi)辦“甕福-榕江-貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院‘現(xiàn)代學(xué)徒制’精準(zhǔn)扶貧定制班”，學(xué)生入校即與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，由此搭建以“企業(yè)為主體，學(xué)校為主導(dǎo)”的校企雙主體育人平臺(tái)。圖為精準(zhǔn)扶貧定制班招生面試現(xiàn)場(chǎng)。（甕福集團(tuán)供圖）

貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)是省級(jí)示范重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，也是該校老牌優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)之一，因就業(yè)面廣、就業(yè)率高、企業(yè)認(rèn)可度高，備受社會(huì)各界好評(píng)。

如何結(jié)合甕福集團(tuán)用工需求實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)培養(yǎng)”，“量身定制”開(kāi)出人才培養(yǎng)“菜單”成為最優(yōu)選擇。翻開(kāi)2018級(jí)（甕福榕江班）機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，基礎(chǔ)化學(xué)、化工單元操作技術(shù)、化工儀表及自動(dòng)化……一門(mén)門(mén)化工類(lèi)課程成為產(chǎn)教融合的生動(dòng)范例。

“學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)用工需求緊密結(jié)合，才能充分發(fā)揮雙主體育人的功用?！痹谫F州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作及招生就業(yè)處處長(zhǎng)陳怡看來(lái)，兼顧企業(yè)特質(zhì)和學(xué)生未來(lái)發(fā)展是人才培養(yǎng)、課程設(shè)置必須考慮的關(guān)鍵一環(huán)。

企業(yè)和院校的關(guān)系猶如“合伙人”，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求制定校企聯(lián)合招生招工方案，確定招生的專(zhuān)業(yè)和規(guī)模。學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議，“學(xué)徒”與學(xué)校、企業(yè)簽訂三方協(xié)議。學(xué)院承擔(dān)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，企業(yè)通過(guò)師傅帶徒弟的形式，在企業(yè)車(chē)間進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。

在該定制班，雙主體育人并非“一刀切”的割裂為理論學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)階段，而是早已融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。邀請(qǐng)甕福集團(tuán)一線技術(shù)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)方案編制工作、邀請(qǐng)業(yè)界大咖來(lái)校講學(xué)、就學(xué)一年后帶領(lǐng)學(xué)生前往甕福生產(chǎn)基地觀摩學(xué)習(xí)、結(jié)合企業(yè)需求對(duì)課程體系進(jìn)行適度調(diào)整……校企多措并舉，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的共管、共育、共培、共享，達(dá)到學(xué)校育人與企業(yè)用工的無(wú)縫對(duì)接。

校企出真招，是否見(jiàn)實(shí)效，還需親歷者回答。“我在這兒既能學(xué)文化，又能學(xué)技能，當(dāng)不了白領(lǐng)當(dāng)藍(lán)領(lǐng)也挺好?！苯徽勚校ツ昃妥x定制班的榕江貧困學(xué)子吳川滿心歡喜。

再過(guò)一年，吳川就要和班上的24名同學(xué)前往甕福集團(tuán)各生產(chǎn)基地頂崗實(shí)習(xí)了，談及未來(lái)，他心懷憧憬，又有些許緊張?！皩?duì)于我來(lái)說(shuō)，不管未來(lái)怎樣，現(xiàn)在更重要的就是學(xué)好本領(lǐng)?！?/p>

對(duì)口就業(yè)成就出彩人生

對(duì)口就業(yè)，是“現(xiàn)代學(xué)徒制”的核心要義，但對(duì)于定制班學(xué)生，甕福集團(tuán)并非“照單全收”，相反制定了頗為嚴(yán)格的“準(zhǔn)入”機(jī)制。

翻開(kāi)甕福集團(tuán)同學(xué)校、學(xué)生三方簽訂的訂單式定向委培協(xié)議書(shū)，清楚地注明了不予安排工作崗位的幾種情形，其中一項(xiàng)就是在校學(xué)習(xí)期間，專(zhuān)業(yè)課有兩門(mén)（次）以上（不含兩門(mén)）掛科者，甲方不予安排工作崗位。

起初，學(xué)生不理解、校方認(rèn)為要求過(guò)高，甕福集團(tuán)人力資源管理部副經(jīng)理李可的一番話，道出了個(gè)中緣由：“開(kāi)辦定制班，短期來(lái)看，我們是在緩解一線技能人才用工短缺問(wèn)題，解決貧困家庭脫貧問(wèn)題；長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們是在為企業(yè)儲(chǔ)備技術(shù)骨干，為他們的人生拓展發(fā)展空間?！?/p>

學(xué)生畢業(yè)入職后，如何盡快適應(yīng)工作環(huán)境、職業(yè)前景如何？“一對(duì)一師帶徒”機(jī)制、入職安全培訓(xùn)、定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，甕福集團(tuán)20余年積累的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)子們盡快適應(yīng)工作崗位保駕護(hù)航；通過(guò)自考提升學(xué)歷、集團(tuán)提供相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，競(jìng)聘上崗、暢通人才晉升通道，職業(yè)發(fā)展大有可為。

“職業(yè)教育一頭連著教育這個(gè)最長(zhǎng)遠(yuǎn)的民生，一頭連著就業(yè)這個(gè)最根本的民生。”榕江縣委常委、組織部部長(zhǎng)楊志表示，近幾年在企地雙方黨委的共同努力下，貧困學(xué)子從黃土地走向了工廠車(chē)間，找到了一條教育扶貧的新路子。

“職教一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”，僅就定制班目前辦學(xué)規(guī)模而言，按1家4人統(tǒng)計(jì)，意味著榕江縣600余人脫貧在望。未來(lái)，在斬?cái)嘭毨ТH傳遞、帶動(dòng)困難群眾拔“窮根”的征程中，甕福集團(tuán)還將協(xié)同各方繼續(xù)奮力前行。