張尚忠

【摘要】新課標(biāo)是當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)改革的內(nèi)容之一，為中小學(xué)教學(xué)改革提供了方向和內(nèi)容指導(dǎo)，新課標(biāo)的落實(shí)與否對提高整體教學(xué)效果具重要的幫助。論文從新課標(biāo)有關(guān)概述出發(fā)，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)對新課標(biāo)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其主要問題包括：重視程度不夠，落實(shí)較差；學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣較低；不能有效激起學(xué)生創(chuàng)新能力，全面發(fā)展能力較差。最后提出加強(qiáng)新課標(biāo)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)管理措施，加強(qiáng)重視力度，保障全面落實(shí)；積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)管理水平。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；中小學(xué)；美術(shù)教學(xué)

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0194-02

隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課標(biāo)已經(jīng)在中小學(xué)各個(gè)學(xué)科當(dāng)中得到運(yùn)用。在中小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，美術(shù)是其中一個(gè)關(guān)鍵學(xué)科，日益受到學(xué)校和家長的重視。在新課標(biāo)當(dāng)中對中小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法、內(nèi)容、目標(biāo)和原則都有明確的要求。當(dāng)前雖然新課標(biāo)推廣多年，但是在實(shí)際的落實(shí)過程當(dāng)中還存在較大的問題，其中重視程度不夠、方法不完善等問題突出，因此對新課標(biāo)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)現(xiàn)狀研究具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。論文從新課標(biāo)有關(guān)概述出發(fā)，對新課標(biāo)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后提出加強(qiáng)新課標(biāo)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)管理措施，提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)管理水平。

一、新課標(biāo)概述

新課標(biāo)全稱新課程標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)組成部分，本次課程改革將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)。在新課標(biāo)當(dāng)中全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。在中小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)當(dāng)中，明確規(guī)定中小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要以學(xué)生為主體，采取多種趣味教學(xué)方法，將美術(shù)知識與技能有效傳授給學(xué)生，充分引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)的感知和形象思維的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、新課標(biāo)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)現(xiàn)狀

（一）重視程度不夠，落實(shí)較差

重視程度不夠，落實(shí)較差。在當(dāng)前很多中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，在教學(xué)方式和方法都是保留在應(yīng)試教育的模式上，美術(shù)教學(xué)并沒有充分的發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生感知和形象思維發(fā)展。造成這一現(xiàn)象有多方面的原因，首先是部分中小學(xué)對美術(shù)教學(xué)重視程度不夠，在實(shí)際的教學(xué)管理過程當(dāng)中將教學(xué)的重點(diǎn)放在考試的科目上，沒有重視新課標(biāo)對美術(shù)教學(xué)的有關(guān)要求，因此新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)并沒有得到落實(shí)。其次是美術(shù)老師自身的素質(zhì)問題。部分中小學(xué)的美術(shù)老師，缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識培訓(xùn)，對新課標(biāo)有關(guān)精神不夠了解，更有甚者，美術(shù)老師是其他科目老師兼任，能夠引導(dǎo)學(xué)生的感知和形象思維發(fā)展純屬空談。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣較低

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣較低。在目前很多學(xué)校美術(shù)老師在教學(xué)過程當(dāng)中，都是以老師教授為主的教學(xué)方式，沒有體現(xiàn)學(xué)生為主體這一新課標(biāo)要求。因此面對老師枯燥的講解和示范，學(xué)生很難激情實(shí)際的學(xué)習(xí)興趣。另外隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛的運(yùn)用，但是當(dāng)前在中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，廣泛的使用這一技術(shù)的老師較少，因此也不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）不能有效激起學(xué)生創(chuàng)新能力，全面發(fā)展能力較差

不能有效激起學(xué)生創(chuàng)新能力，全面發(fā)展能力較差。創(chuàng)新能力和全面發(fā)展是新課標(biāo)追求的主要目的。目前在中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，根據(jù)本人的多年教研經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還存在較大的差距。很多中小學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中只是簡單的照本宣科，沒有結(jié)合學(xué)生的發(fā)展要求和學(xué)生的自身素質(zhì)情況采取針對的教學(xué)方法。因此根本無法讓學(xué)生體會到美感和審美能力，不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)新課標(biāo)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)管理措施

（一）加強(qiáng)重視力度，保障全面落實(shí)

加強(qiáng)重視力度，保障全面落實(shí)。在當(dāng)前很多中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，在教學(xué)方式和方法都是保留在應(yīng)試教育的模式上，部分中小學(xué)對美術(shù)教學(xué)重視程度不夠，在實(shí)際的教學(xué)管理過程當(dāng)中將教學(xué)的重點(diǎn)放在考試的科目上，沒有重視新課標(biāo)對美術(shù)教學(xué)的有關(guān)要求，因此新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)并沒有得到落實(shí)。面對這一問題，廣大中小學(xué)教學(xué)管理人員要改變對美術(shù)學(xué)科的錯(cuò)誤看法，認(rèn)識到新時(shí)期美術(shù)教學(xué)的重要作用，將美術(shù)教學(xué)中新課標(biāo)的落實(shí)情況進(jìn)行規(guī)劃和考核，保障新課標(biāo)的落實(shí)。另外面對。部分中小學(xué)的美術(shù)老師，缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識培訓(xùn)，對新課標(biāo)有關(guān)精神不夠了解的問題。在實(shí)際的管理過程當(dāng)中一方面需要加強(qiáng)對新課標(biāo)有關(guān)文件的培訓(xùn)，使廣大美術(shù)老師了解新課標(biāo)有關(guān)精神。另一方面，美術(shù)老師要在課外時(shí)間對新課標(biāo)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，將方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中。

（二）積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)當(dāng)中明確規(guī)定，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)原則，采取多樣化的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在實(shí)際的教學(xué)改革過程當(dāng)中，中小學(xué)美術(shù)老師要改變主體講授的模式，將自主探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)方式方法落實(shí)到美術(shù)課堂當(dāng)中，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于低年級，如果有較難的和學(xué)生動手能力差的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師不妨試著帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如初學(xué)水墨畫，教師可以從構(gòu)圖開始，對造型，對線條、墨色的處理方法一一示范講解，學(xué)生看的明白，學(xué)的真實(shí)，能較快的掌握技法。同時(shí)學(xué)習(xí)的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng)造美的活動。另一方面，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中要廣泛的使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。當(dāng)前的中小學(xué)生對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常感興趣，因此可以將課件以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展現(xiàn)出來，從而達(dá)到吸引學(xué)生的目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，很多中小學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中只是簡單的照本宣科，沒有結(jié)合學(xué)生的發(fā)展要求和學(xué)生的自身素質(zhì)情況采取針對的教學(xué)方法，不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“授之魚，不如授之以漁”，因材施教，多聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在情趣性活動中拓寬學(xué)習(xí)的思路，產(chǎn)生創(chuàng)造熱情。靈活多樣的課堂組織形式，如采用小組式討論，圓圈游戲式，席地而坐探究式等不同的組織形式進(jìn)行教學(xué)交流。例如：一年級的《春天的色彩》一課的教學(xué)，這堂課主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，然后，讓學(xué)生在用手中的畫筆表現(xiàn)出春天美麗的色彩，為了讓學(xué)生更好了解春天大自然的美麗，通過讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美，我就把學(xué)生帶到校園的小樹林，花圃旁，讓學(xué)生去觀察草、花、樹的色彩，再到公園里了解，藍(lán)天、白云、小河、小路、綠樹等，去找春天的色彩，加深對春天的認(rèn)識，同時(shí)激起繪畫的興趣，調(diào)動積極性，再通過對一些優(yōu)秀作品的欣賞，讓學(xué)生體會春天的美。

四、結(jié)語

從以上的分析可以看出，新課標(biāo)是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)重要指導(dǎo)性文件，但是當(dāng)前在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實(shí)新課標(biāo)當(dāng)中還存在，重視程度不夠，落實(shí)較差；學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣較低；不能有效激起學(xué)生創(chuàng)新能力，全面發(fā)展能力較差等問你。因此在實(shí)（下轉(zhuǎn)279頁）（上接194頁）際的管理當(dāng)中要采取針對性的管理措施，加強(qiáng)重視力度，保障全面落實(shí)；積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)管理水平。

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