王紅

【摘要】音樂作為一門藝術類課程，逐漸被家長和教師所重視。良好的音樂教學不僅可以培養(yǎng)學生的審美意識，培養(yǎng)學生的特長和愛好，在教學過程中更能挖掘學生的潛能。在初中階段，學生通過對音樂的學習，可以放松心情，減少學習給學生增加的負擔。構建良好的音樂課堂是音樂教師的首要任務，通過完善教學方法，更新教學理念，使初中音樂課堂變得豐富多彩，提高學生的學習質量。

【關鍵詞】初中音樂；教學效率；方法探究

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0190-02

前言

隨著新課改的到來，音樂作為一門藝術學科越來越被人們重視，在傳統(tǒng)的教學中，音樂被看作是學生消遣休息的課程，很多老師會強制性的占用音樂課的時間，特別是臨近期末考試的時候，很多教師利用音樂課的時間給學生進行其他主科的學習，這樣會使學生產生一定的心理反差，影響學生的學習態(tài)度。新時期作為一名音樂教師，應該更新教學理念，明白自己課程的重要意義，使學生能夠在自己的課堂中有所收獲。

一、現(xiàn)階段影響初中音樂教學的因素

1.學生對音樂的理解比較單一，不能用心體會音樂的美

對于很多初中生來說，音樂課程就是簡單的唱歌，放松一下，沒有真正領會到學習音樂的重要意義。學生對音樂的理解還不夠深刻，沒有真正意義上去理解音樂所表達的情感。在教學中，老師可能會教學生歌唱歌曲，播放音樂欣賞，但是對歌曲所表達的情感滲透的較少，學生沒有掌握正確的欣賞方法，不能用心去體會音樂所帶來的情感變化。這樣的教學環(huán)境，不利于學生音樂素養(yǎng)的提高。

2.部分學校對音樂教學不夠重視，占用了學生學習時間

在很多學校，特別是農村中的中學，對音樂課堂很不重視，很多主課教師把學習音樂當成是在浪費學生的時間，只有學好了語文、數(shù)學和英語才是最重要的。這樣的教學現(xiàn)象使學生的很多節(jié)音樂課被霸占，尤其是在臨近期末的時候，各個學科的老師想要提升學生的成績，利用音樂課的時間來給學生布置作業(yè)，這樣占用學生的音樂學習時間，不僅會讓學生產生不良的情緒，還會增加學生的學習壓力。教師作為教學的主導，不僅需要才能過人，更要有自己的教學理念和想法，端正教學態(tài)度，認清音樂教學的目的，這樣才能使音樂課程順利開展。

3.教學模式單一，學生缺乏學習興趣

初中生處于活潑好動的階段，教學應該以學生為主，充分考慮學生的學習習慣。只有在滿足教學要求的前提下，適應學生的學習習慣和心理需求，才能使音樂課堂成為學生喜愛的課堂。在當前初中音樂教學中，很多教師在應付教學內容，簡單的教學生唱歌，教學模式單一，使很多學生在音樂課堂中溜號，沒有認真的進行學習，這樣的學習環(huán)境和態(tài)度降低了音樂教學的效率，不利于學生對音樂方面的學習。

二、新課標下初中音樂教學效率的提高

隨著新課程標準的開展，初中音樂教學也在不斷創(chuàng)新。以下為筆者總結的幾點解決教學問題，提高初中音樂教學效率的建議。

1.讓學生用心感受音樂的節(jié)奏韻律，感受到音樂的美感

音樂可以走進人的心里，幫助學生緩解學習的壓力，使得學生緊張的大腦得以放松。在音樂教學中，老師可以在課堂開始前，給學生播放一些輕音樂，舒緩學生緊張的學習狀態(tài)，讓學生閉上眼睛，用心去感受音樂的韻律美，這樣學生能夠在音樂課堂中保持一個好的心情，同時引導學生用心去感受音樂中的情感。

2.音樂教學要注意教學方法的傳遞，掌握基本知識

在初中音樂教學中，教師應該從基礎教學入手，通過這些基礎課，提升學生對音調和節(jié)奏的把握，這樣學生在學習歌曲時就可以更加的輕松。為了幫助學生提高學習效率，教師在課堂教學中，可以安排學生進行演唱，根據(jù)學生的情況進行指導，這樣讓學生了解自己對音調和節(jié)奏的把握情況，從而改進不足，更好的進步。

3.豐富音樂教學的學習模式，增加學生的學習熱情

音樂教學本身就是一個讓人放松，陶冶情操的課程。作為一名音樂教師，不僅僅要完成教學內容的安排，還要通過自己的摸索，建立一個屬于學生的課堂，提升教師的教學質量。在音樂課堂中，教師可以在歌唱中增加律動的形式，幫助學生掌握節(jié)奏要領，提高學習的新穎性，還可以安排一定的獎勵模式，例如：對于在課堂學習中表現(xiàn)優(yōu)秀，成績突出的學生，老師可以在課上播放一首他喜歡的流行歌曲，激發(fā)學生的學習動力。同時，老師可以在班級中舉行歌唱比賽，曲目由學生自己決定，可以是獨唱也可以是小組演唱，這樣不僅可以讓老師充分了解學生，還可以幫助學生找到不足，高效的提高學生的學習熱情。良好的音樂課堂是教學成功與否的關鍵，需要音樂教師不斷的推陳出新。

三、結束語

音樂是一種用旋律美來感染人們的藝術，良好的音樂教學能夠完善學生的心理、性格和思想等，在音樂中，聽者可以感受到其中的情感變化，抒發(fā)情懷，提升學生對音樂素養(yǎng)。因此，音樂不是一門簡單的消遣課程，而是一門藝術，教師應該引導學生在音樂課堂中學會欣賞，用心去感受，這樣才能達到初中音樂教學的良好效果。

參考文獻

[1]李苑.新課標下的初中音樂課堂教學現(xiàn)狀探究[D].湖南師范大學，2016.

[2]姬夢瑤.新課標下初中音樂課堂教學的探索研究[D].河南師范大學，2014.