叢磊

近年來，校園足球已經(jīng)成為一股熱潮。很多有條件的學校都在開足馬力打造足球特色學校。對于當前這些致力于打造足球特色的學校來說，硬件可以短期跟上，但是軟件尤其是讓學生真正踢好球，則成為需要迫切解決的一個問題。作為小學體育教師，除了保證一定的訓練時間外，最重要的是還如何組建足球隊，如何帶好足球隊。下面筆者結合自身的多年教學實踐經(jīng)驗，淺析如何帶好小學足球隊的相關策略，以供參考。

策略一：合理組建梯隊是基本原則。小學生的年齡跨度較大，基本上都在從7歲到13歲之間。考慮到足球隊的穩(wěn)定性與延續(xù)性，我們可以結合學生年齡特征，將足球隊伍分為三個梯隊。第一梯隊：年齡大致在7歲至8歲之間，主要集中在一、二年級。這個階段的學生，形象思維比較發(fā)達，對新鮮的事物、游戲較感興趣。因而，在具體教學中，教師可以通過游戲教學進行。比如編排無球游戲，或者結合球游戲，其重點是培養(yǎng)學生對足球的興趣，繼而從中觀察學生身體素質，便于進一步選擇人才。第二梯隊：年齡在9歲至11歲之間，主要集中在三、四、五年級。其訓練重點應著重突出基礎動作，乃至足球意識，為學生進一步提升足球水平奠定基礎。第三梯隊：年齡在12歲至13歲之間，主要集中在六年級。其訓練重點，應側重于戰(zhàn)術指導與競賽模擬，以便通過各種競賽展示學校足球隊形象。

策略二：嚴明團隊紀律是首要前提。足球隊是團結協(xié)作非常強的隊伍，因而團隊紀律就顯得尤其重要?？梢哉f，沒有嚴明的團隊紀律，就沒有好的足球隊。對于體育教師來說，在組建足球隊的過程中，第一條就是嚴明團隊紀律，要明確告訴球員，無條件服從規(guī)則。在平時訓練過程中，體育教師更要狠抓細節(jié)，把紀律培養(yǎng)貫穿到每一個動作、每一個細節(jié)之中。比如集合時必須要跑步結合，不能慢跑以免浪費時間；訓練過程中，不能隨意離開球隊和訓練場；訓練時，必須穿球鞋短褲，個人物品必須擺放有序、整齊。教師提出要求后，所有球員必須無條件服從，即便有不同意見，也應先執(zhí)行，然后私下溝通。只要有了紀律，球隊才會有了生命，才有可能更好地開展訓練。

策略三：足球基本技術是核心內容。技術是足球的生命。但是無論多么復雜的技術，都應有其基本動作構成。對于足球隊來說，其前提是不在于多么炫耀的足球技術，而是夯實基礎，重在足球基本功訓練，以便形成一種良好習慣。對于小學生來說，這一年齡段正是學習動作的關鍵時期，體育教師更應把技術作為訓練的重要內容。我們可以從運球控球開始，一步步壓實基礎，以便能讓學生逐步掌握運控球的技巧，即傳球、接球、射門、頂門，乃至帶球過人等技術，當然，教師可以按照一定的順序讓學生練習。只有這樣，學生才能掌握基本的動作，才能通過基本的足球技術進行延伸發(fā)揮，一生二、二生三，乃至“變”出復雜的足球技術，為控制比賽乃至贏得最終比賽奠定堅實的基礎。

策略四：突出速度訓練是重點關鍵。速度，不僅是指跑得快，還要跑得時間長；畢竟，對于小學生來說，能夠跑完全場，也是一種能力體現(xiàn)。作為足球隊球員的速度主要包括動作、反應與意識三個方面。在具體訓練過程中，要重點強調這三個方面的能力提升。如在具體腳內側運球練習過程中，教師不僅要關注球員的運球動作、運球部位是否準確，還要關注球員的速度；要給他們灌輸一個思想，即必須在最短的時間內完成。這樣長期訓練，他們就會慢慢適應這種節(jié)奏。還有組合練習，即停球后過人接射門組合，以前有學生認為只要完成動作就行，但現(xiàn)在卻不行；體育教師要告訴他們“時間概念”，必須縮短時間或者模擬比賽節(jié)奏，以便讓他們明白，訓練不僅僅是訓練，而是每一次比賽的模擬。如此，他們的速度才會提升，耐力才會加強。

策略五：實戰(zhàn)對抗訓練是基本保障。足球屬于競賽性體育運動，因而必要的對抗實戰(zhàn)訓練是不必可少的。從另一個角度來看，也只有通過實戰(zhàn)對抗訓練，才能充分發(fā)現(xiàn)學生身體素質的強弱，才能對癥下藥制訂訓練計劃。通過對抗實戰(zhàn)訓練，就會發(fā)現(xiàn)有的學生由于性格原因而呈現(xiàn)出球風太亂。如果不進行模擬訓練，那么在比賽中就會處于被動狀態(tài)。但這里的“對抗”不等于一種粗野的身體沖撞或者犯規(guī)，而是利用自身優(yōu)勢學會與對手進行對抗。我們要以此告訴學生自己的優(yōu)勢是什么，究竟是速度，還是身體力量，甚至是控球技術？只有了解到自己的優(yōu)勢，才能在對抗中贏得對方；如果自身沒有優(yōu)勢，那么只有全力護球，以便等待隊友的支援。也只有在對抗實戰(zhàn)訓練中明確告訴學生，才能讓他們學會充分運用自身優(yōu)勢合理與對手對抗。

策略六：強化團隊意識是根本保證。足球隊是集體行為，因而團隊意識是必不可少的。而這里的團隊意識，是指一種大局意識乃至協(xié)作精神與奉獻精神的一種表現(xiàn)。在足球隊中，最關鍵的一點，就是學會合作，即在訓練過程中要把團隊意識放在首位。畢竟對于小學生來說，他們表現(xiàn)欲望強，加之心理發(fā)育還不夠成熟，因而在比賽中更多呈現(xiàn)一種“英雄”主義。體現(xiàn)在訓練中，比如亂跑位，明明是后衛(wèi)的卻跑到前面搶球；或者一旦遇到挫折，就相互指責；或者無球時不跑位；等等。這里，教師要明確告訴學生，隊員之間要相互信任，并引導他們學會團結協(xié)作。這樣久而久之，學生就會明白團結協(xié)作的重要性，盡可能在比賽中克服不良習慣，以便讓其整個團隊形成一種積極向上的姿勢。

小學足球訓練，只是培養(yǎng)足球運動員的基礎，而不是專業(yè)培訓。因此，小學體育教師要重點為學生打基礎，對他們進行全面指導，以便有效地激發(fā)學生對足球的熱愛，并通過有效訓練，繼而提高學生身體素質與足球技能水平。也只有這樣，才能有效提升學生的足球素養(yǎng)，為提高小學足球水平、選拔更多足球人才奠定堅實的基礎。

（作者單位：江蘇省如東縣河口鎮(zhèn)景安小學）