王德

這是一所不像幼兒園的幼兒園。

視蓓蕾兒童為鮮活爛漫的生命，視五彩生活為學前教育主旋律；提倡在健康、循環(huán)、和諧、自由的學習環(huán)境中，構(gòu)建學前兒童的全面發(fā)展體系；強調(diào)幼兒本體的“自然渴望、自我成長、內(nèi)在生命的呼喚”。其辦園理念為“倡有機教育，育完整兒童”。

在“玩”的快樂中，探索體會屬于自己的世界，傾力培養(yǎng)具有“大能力”的朝暉兒童。沒有傳統(tǒng)幼兒園的五顏六色，取而代之的，是高雅黑白灰和大地色系；墻面上色時的匠心留白，是等待孩子們用自己的想象，來創(chuàng)作絢麗多彩的童心世界……

廈門市五緣第二實驗幼兒園坐落于風景宜人的活力生態(tài)港——福建省廈門市湖里區(qū)五緣灣，占地面積近6000平方米，辦學規(guī)模18個班。幼兒園整體環(huán)境以“經(jīng)典·變化·探索·自由”作為設計主線，運用北歐現(xiàn)代風格作為裝修基調(diào)，在原建筑的斜屋面、石木結(jié)構(gòu)的基礎上，配以大面積采光玻璃及現(xiàn)代派鋼結(jié)構(gòu)，風格簡潔清爽，外觀樸素淡雅，無贅飾的留白園墻、大面積運用的高級灰、致敬大師的微縮景觀、燃亮精致的懸浮燈飾、不拘一格的幾何之美……無不印證這“不像幼兒園的幼兒園”的不尋常。

每名孩子都是藝術(shù)家

在這里，名家名作隨處可見。

少有卡通化的裝飾，取而代之的，是一件件大師的名作和微縮藝術(shù)。因為，每個孩子都是天生藝術(shù)家，他們用心去感受、用心接收藝術(shù)能量，才能更好地解讀和體驗這個多元的世界。通過與經(jīng)典、大師的對中，愈能激發(fā)和釋放最本真的童心，喚醒孩子與生俱來的好奇。

西班牙繪畫大師米羅說：“我試圖像使用塑造詩歌的詞語和塑造音樂的音符那樣來應用色彩?！甭皆谖寰壍诙嶒炗變簣@，隨處可見《SUN&BIRD;&ME;》、康定斯基《作曲》、畢加索《佛朗索瓦絲·吉洛、帕洛瑪和克勞德》和《工作室》等名家名作。此外，還有芝加哥廣場豌豆、貝聿銘盧浮宮玻璃金字塔等“以小見大”的微縮景觀。英國藝術(shù)家安易斯說：“豌豆，通往芝加哥的大門，映射出一個詩意的城市?！痹谶@里，同樣映射出一個充滿詩意的校園。

兒童生活美學空間

美學大師朱光潛說：“從小培養(yǎng)幼兒對美好的事物的感受力和欣賞力，避免美育的缺失非常之重要。”五緣第二實驗幼兒園嘗試在兒童生活空間滿足使用功能的前提下，將形狀、色彩、光影等藝術(shù)元素貫穿其中，賦予空間魔力，潛移默化地影響孩子，讓美感在孩子心中生根發(fā)芽。

點線面體的幾何之美。著名建筑大師勒·柯布西耶說：“我在幾何中尋找，我瘋狂般地尋找著各種色彩以及立方體、球體、圓柱體和金字塔形。棱柱的升高和彼此之間的平衡能夠使正午的陽光透過立方體進入建筑表面，可以形成一種獨特的韻律?！睅缀误w——點線面體是五緣第二實驗幼兒園的特色美學。班級：運用折疊門做軟隔斷，可分可合。打開時，孩子們在共同的空間生活、游戲，真正實踐混齡、混班教育；關閉時，可開展獨立課程活動，互不干擾。功能室：大膽打掉隔墻，切割成半開放或全開放的門洞。不僅更好地貫徹開放、自由、共享、合作的教育理念；同時，重新架構(gòu)的空間有效地改良了室內(nèi)采光和通風的情況。辦公區(qū)：靈活采用鏤空式隔斷布局，將辦公空間創(chuàng)造性地劃分為靈動、可變、多元的區(qū)域，基調(diào)活潑，人文氣息濃郁。

建筑靈魂的光影之美?！敖ㄖ悄痰囊魳罚庥笆锹蓜拥钠?。”我們將光帶進校園，讓角落、墻面、地面留下靈動的剪影。不論是自然光、人造光，光線穿透而過，單調(diào)的建筑燃亮精致，瞬間活了起來。此外，光線自由充滿著各種可能。通過改變光線的顏色和溫度，讓其以豐富的形式在建筑內(nèi)部留下痕跡，視覺效果其趣各異。

聯(lián)合辦公空間

標榜“Share makes us closed！”（分享使我們親密！）的半圍合式辦公區(qū)域，一改傳統(tǒng)寫字樓的格子間，最大化地將辦公、休閑、學習、分享、創(chuàng)造等功能集合，動靜區(qū)域的過渡、彈性靈活的空間，與不斷衍生的創(chuàng)新與個性化需求不謀而合。暴露的管道、混凝土吊頂、大面積黑板墻、水管書架、集裝箱會議室、咖啡廳吧臺等元素的保留再設計，在演繹有格調(diào)年輕氣息的同時，與老師們的教學理念不謀而合——在傳統(tǒng)教學上更新、傳承及創(chuàng)新。

博物館游戲

“你給孩子的心田種下什么種子，孩子就會結(jié)出什么樣的果實。同樣，你用什么方式向孩子解釋世界，孩子就會塑造出怎樣的世界觀和價值觀?！蔽寰壍诙嶒炗變簣@致力于打造校園博物館的概念，通過創(chuàng)設12個不同國別的功能館游戲，讓孩子們雙眼的越過“圍墻”，感受不同國家的人文與底蘊，發(fā)現(xiàn)不同地域富有鮮活生命力和文化性格的地方。孩子們在拓展國際視野的同時，不斷更新自我認知，不斷拓展世界觀，努力成為一名具有中國精神的世界小公民。在中華文化館，可以感受中國文化的博大精深，增進民族自豪感；在陽光運動區(qū)，可以體驗足球花式過人的快樂；在涂鴉區(qū)，可以利用智能裝備玩轉(zhuǎn)繪畫上屏；在非洲館，可以踏著最具特色的鼓點，體驗赤道國家的熱情與狂野；在美國音樂館，可以體驗多元化的音樂元素；在藝術(shù)實驗室，可以體驗美學與生活的結(jié)合，探索生活中的多元材料和自然生態(tài)的泥沙石與樹木花草；在藝術(shù)廣場，可以探索光與影的奧秘；在法國娃娃家，可以學做小紳士與小淑女；在以色列圖書館，汲取新知。

生活即教育，方案即課程

生活與教育不可分割。五緣第二實驗幼兒園本著“一日生活皆教育”的理念，將教育融入生活，本著“取生活鑰匙，求循序漸進，守教育規(guī)律”的理念，通過開展多元的生活化活動和游戲，形成一日生活常規(guī)為主的“養(yǎng)成教育”特色教育模式。比如，日常班級生活空間游戲，陽光農(nóng)場“種植體驗日”，生態(tài)園“關愛小生命”等。

“勇敢、探究、竭盡所能；日行一善，過有意義的每一天”這是萌萌小童軍的slogan（即“口號”）。所謂“垂髫亦戎武”“萌軍獻英姿”，五緣第二實驗幼兒園通過開展“萌萌童軍營”活動，讓小小童軍接受挑戰(zhàn)，磨練性格、培養(yǎng)友誼、為孩子們自由成長提供一個有用的平臺，并訓練他們成為未來的“優(yōu)秀公民”。

“Forever youthful，F(xiàn)orever weeping.”（永遠年輕，永遠熱淚盈眶。）在關注孩子發(fā)展的同時，幼兒園還十分重視教師隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)。陳冉冉園長說：“孩子的起跑線在教師的肩膀之上，給予孩子最好的教育，是老師永不放棄的自我成長。因此，在重視教師隊伍業(yè)務素養(yǎng)提升的同時，幼兒園還十分重視教師隊伍綜合素養(yǎng)的提高，因為，只有會玩的老師才能帶出會玩的孩子?！睘榇?，幼兒園開展了“共享文明，綠色騎行”“插花，一場源自春天的修行”“教師軍訓，迷彩是最青春的顏色”“踏青尋色”等一系列主題活動。

富有儀式感的校園活動

法國童話《小王子》曾這樣表述：“生活需要點儀式感。它能使某一天與其他日子不同，使每一時刻與其他時刻不同。它教會我們用認真有趣的態(tài)度，去對待生活里看似平常的一切，體悟生命中的美樂愛。”五緣第二實驗幼兒園，利用節(jié)慶日契機，開展了一系列富有儀式感的校園活動。

盈盈吐綠，灼灼芳菲的三月，第39個植樹節(jié)如約而至。幼兒園為小朋友們精心準備了可愛的小花苗，萌娃們和爸爸媽媽從家里帶來了最心愛的小花苗、小種子和自制插牌，全園動起來，一起體驗植樹勞作的快樂，播種綠色，擁抱春天。哥哥姐姐們在耕種完自己的小植株后紛紛主動前來幫忙弟弟妹妹們。大手與小手的溫情邂逅，碰撞出了春日的歌謠。

——植樹節(jié)“赴一場春日約會”

母親節(jié)，五緣二實幼為每位麻麻們準備了一場私人訂制的母親節(jié)盛宴。萌寶們用自己的方式記錄下了麻麻的愿望清單，為麻麻準備專屬驚喜；在陽光下，萌寶們?yōu)榱私o麻麻一個大驚喜共同合作手繪布置，為麻麻私人訂制的獨一無二屬于麻麻與寶貝們的作品展。

——母親節(jié)“私人訂制Mother's Day聽您的”

六一節(jié)，五緣二實幼特邀大小朋友坐上時光機，回到過去，體會爸爸媽媽的童年時光，過一個與眾不同的六一。重溫廣播體操、把玩兒時小物件、回顧膠片記憶、懷舊游戲挑戰(zhàn)賽、70/80/90年代影像展、童年時代歌舞秀……正如送給各位大小朋友時所說：“愿每位小朋友——天天平安、健康，懂得大笑也懂得思考，靜得下來也野得起來。愿每位大朋友——你的成熟不是被迫；愿你生活幸福；愿你永遠都是少年?！?/p>

——六一節(jié)“共乘時光機，親子挑戰(zhàn)游”

在2017屆畢業(yè)生典禮上，按手印，簽名墻，鋼琴合奏《我們這一班》，小天使祝福、同唱《感謝》以及隨后的畫面反轉(zhuǎn)“轟趴五緣灣，夏日繽紛秀”活動，無不是幼兒園送給畢業(yè)生們的一份意蘊深厚的禮物?！昂⒆觽儠缧◆~，告別池塘，游向更深的海洋；會如小鳥，告別鳥巢，飛向更廣闊的天空！”

——畢業(yè)典禮“仲夏夜，印刻屬于我們的童年時光”

采訪后記

廈門市五緣第二實驗幼兒園作為國家教育部幼兒園園長培訓中心“實踐教學基地”，自開園以來，承接了多場全國幼兒園優(yōu)秀園長高級研修班的觀摩交流活動，迎接了來自臺灣、沈陽、泉州等全國各地的園長參訪團，并有幸作為第四屆全國幼教年會指定園所迎來了全國乃至世界的幼教人一同互動交流和分享經(jīng)驗。